加强青少年思想道德建设，要构建社区少先队活动阵地.docx

加强青少年思想道德建设，要构建社区少 先队活动阵地 多年来，少先队组织一直依托学校开展活动，但是随着社 会的发展，教育正从过去单一的学校教育向社会化教育转 变，社区在教育中的重要性日益显著。统计表明少年儿童 的节假日时间占全年的 47%。在假日里，他们大都渴望与小 伙伴在一起活动，因此，开辟社区活动阵地是社区少先队 组织自身发展的需要，也是实施素质教育的重要途径。 在社区建立少先队活动阵地，有利于将学校教育同社 区精神文明建设有机结合，有利于校内少先队工作通过社 区少先队，从教育内容到形式、阵地得以向社会延伸和拓 展，同时还有利于少先队组织的优良作风传播到社会并服 务与社会，最终形成学校和社区少先队工作全面活跃。社 区教育阵地应动员社会各界的力量，挖掘社区资源，力求 通过社区教育这一途径来加强对学生的思想教育，进行各 方面的素质培养。社区少先队活动一般以“社区少先队小 分队”活动为主，按照队员所在的居住地组建不分学校、 不分年级，队员自定队名、自定计划、由社区志愿者担任 小分队辅导员。活动的内容主要是围绕少先队中心工作， 结合社区精神文明建设展开，主要有以下几方面： 一、 树立队员的“小公民”意识，培养他们的社会责 任感。 大部分少先队员在学校里明白，要成为学校得一名好 队员，应该在德、智、体、美、劳诸方面得到主动、活泼、 和谐的发展。但是，他们在家庭、在社区由于儿童的天性 或者由于家长的娇生惯养，对自己在这区中角色往往不太 明白。针对这种情况，就需启发教育少年儿童，要成为一 个好孩子必须加强自己行为规范的要求，做到敬老爱老、 热爱劳动、热爱家庭；同时尽力让他们知道，社会是由群 体组成的，每个人都是这个群体中的一个细胞，应该发挥 各自不同的作用。这样就对他们提出了做好一个小公民的 要求，要求他们对社会尽到自己的一份责任，体现个体的 价值所在。在队员们得到正确的认识后，开展讨论：我们 少先队员在社区可以做些什么？从而引导他们开展社区公 益活动组成服务队、护绿队、爱心队，开展清洁公共 场所、打扫楼道卫生、植树绿化，以及为孤寡老人、病残 人士送温暖活动。通过这些社区服务活动，教育队员把社 区环境美当作一种队美的追求和荣誉。让少先队员成为社 区精神文明建设的生力军。 二、 树立“团队”意识，培养集体荣誉感。 少先队员在学校长期处在以中队为单位的集体中。集 体的力量往往是导致队员向上的舆论和动机，都争取在这 样一个良好的氛围中取得进步，因此，集体的教育作用是 不容忽视的。针对这个情况，在社区也应为队员创造一个 集体，让他们置身于这个集体中巩固、深化、发展在学校 表现出的各种良好品质。这个集体以居住地近为原则，不 分年级自愿组合，开展各种有益的活动。可以是“读书活 动”依托社区的活动场地，开设“阅读室”，在少先 队员中组织“捐一本书，的百本书”活动；可以是“宣传 活动”利用社区宣传栏、信箱，通过板报、宣传单等， 向社区宣传现代文明意识，共创安全文明小区，倡导社区 文明新风；可以是“体育活动”，组织跳绳比赛、游戏活 动等，提高队员身体素质，组织家庭体育比赛，让家长参 与其中，倡导全民健身运动。 三、 培养队员创新意识。 江总书记指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家 兴旺发达的不竭动力。”因此，少先队活动中应突出培养 队员的创新意识，使他们将来能为社会做出积极贡献。少 年儿童年幼好奇，他们对什么都新奇，对什么都会有自己 的憧憬和向往。每当他们有一种欲望时总能大胆地去尝试、 追求。在社区活动中就要让队员敢于而且乐于提出自己的 各种见解，开展各式的活动，鼓励队员在实践的过程中动 脑筋、想办法，在动手实践中学习、探索，培养创新思维 的能力。 四、 挖掘社区内的各种教育手段，形成教育合力。 充分运用社区的各种资源队少先队员进行教育，要注 重挖掘社区的各种力量，不失时机地为队员创设受教育的 机会。队员们在以“小公民”的身份广泛开展活动的同时， 可以请社区的领导、党支部书记来学校为队员们做“少先 队员应为社区精神文明做贡献”的专题报告，引导队员把 单纯的玩玩动动向更高层面延伸，进一步加强自己的社会 责任感，体验出自己在社区中的所作所为是一种公民职责 的表现。另外，也应充分利用社区力量为丰富学生业余生 活提供各种辅导和指导。队员的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、 叔叔、阿姨，他们可能是学科教师、解放军战士、离休干 部、模范人物、各类能手，学问深、阅历广，即使是普通 工人、农民也有一技之长。他们都可以是临时辅导员，队 员们从他们身上可以学到许多学校学不道的知识和本领。 同时，定期安排学生慰问孤老或军烈属，帮助一些有困难 的人，培养少年儿童从小学会关怀他人、爱护他人，达到 唤起做人的尊严和良知的目的。 以上这一切，弥补了学校教育的不足，显示了社区教 育的特殊功能，