县中学创建语言文字规范化示范学校汇报材料.docx

县中学创建语言文字规范化示范学校汇报 材料 尊敬的各位领导、专家，上午好！ 首先我代表学校对各位领导、专家莅临我校检查指导 工作表示热烈的欢迎。 近年来，为贯彻落实中华人民共和国通用语言文字 法和国家通用语言文字条例，围绕国家提出的在全 国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范的工作 目标，我校高度重视语言文字规范化工作，建立健全语言 文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话 和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效，师生 说普通话、写规范字的意识进一步增强，普通话已经变成 我校的教学语言和校园语言，从而推动我校语言文字工作 整体水平不断提高。现从以下几方面向各位领导专家简要 汇报： 一、学校基本情况 XX 四中始建于 1975 年，校园占地 76 亩。近几年以来， 省、市、县先后投资 XX 余万元，兴建了教学楼、师生宿舍 楼、礼堂、食堂、田径场等设施。校舍建筑面积 17156 平 方米，绿化美化了校园，加强文化建设，使四中成为自然 环境与文化底蕴和谐统一的花园式学校。学校现有 24 个教 学班，学生 1161 人；教职工 102 人，其中专任教师 97 人， 副高级教师 17 人，一级教师 43 人，教师合格率 100%。教 职工普通话等级情况为：二级甲等 30 人，二级乙等 55 人， 达标率为 88.54%。学校党政、工、青、妇组织建立健全， 制度完善。 学校教育教学科研成果显著，近几年来，教师有 226 篇论文在省级以上刊物发表，有 200 余名学生在参加全国、 省、市各级举行的竞赛及征文比赛中获奖，40 余名学生作 品入选中国少年艺术人才库。其中，获国家一等奖 25 篇，省一等奖 34 篇，市一等奖 32 篇；近五年来，教师参 加各类教学竞赛，有 2 人获省级二等奖，有 5 人获市级一 等奖，8 人获市级二等奖，12 人获市级三等奖，15 人获县 级一等奖，26 人获县级二等奖，34 人获县级三等奖。学校 “六个一”活动成果显著，编辑整理了华山春韵两卷， 东浦耕耘三卷；每年向市教科院申报 12 个立项研究 课题。教师中有 1 人被评为国家级优秀教师，1 人被国家体 委授予体育先进工作者；有 1 人入选团中央主编的中国 当代杰出青年大典，1 人入选科学中国人中国专家人 才库。 我校是市、县传统体育运动中长跑项目训练点，先后 为省市少体校和运动队培养输送 200 余名体育尖子。四中 田径队培养输送的赵艳艳，成为国家队的中长跑健将级运 动员，是目前我县乃至 XX 市第一个代表中国出国参赛并获 得世界金牌的运动员。 几年来，四中先后获得：县素质教育先进学校、文明 学校、文明单位、绿色学校、德育工作先进集体、县先进 党支部、优秀职工之家；市绿色学校、文明学校、目标管 理一等奖、优秀职工之家；获省级绿色学校、省模范职工 之家、省群众体育先进单位等殊荣。 二、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发 展 学校是推行国家通用语言文字的主要阵地。在学校中 以普通话和规范字为基本教育教学用语用字，对学生进行 国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用 能力，对全面推进素质教育、提高学生人文素养具有重要 意义。 我校历来都十分重视语言文字规范化工作，以“说普 通话、写规范字”为主要形式，以学校推普领导小组为龙 头，以国旗下讲话、社团活动、标语标牌、班级文化墙、 学校宣传栏等为宣传阵地，以课堂教学为重点，使师生说 普通话、写规范字的意识进一步增强，校园语言文字逐步 规范化。形成了自己的语言文字工作特色。 1、提高认识，强化管理。 普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对 于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学 习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照 国家通用语言文字法和有关文件要求，我校确定了 “端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工 作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，写入工作计 划中，并建立了语言文字工作领导小组，制定了学校语言 文字工作制度。在“创建语言文字示范学校”过程中，校 长亲自规划，多次在行政会上强调这方面的工作。学校每 年召开专门会议，组织师生认真学习中华人民共和国国 家通用语言文字法以及教育法教师法中有关内 容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作 经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语 言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠 定了良好基础。除教学外，在学校的升旗、全校大会、教 师大会、学生班队会等各项活动中，学校领导坚持带头说 普通话，为推普工作作出了表率。 2、健全机构，明确责任。 学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长，直 接领导开展工作。校长任副组长、德育处、教务处、教科 室、总务处等部门人员为组员。全面负责学校语言文字工 作的管理和指导。教务处、教科室主要负责教师普通话培 训、教学用语的督查。领导小组下设办公室，张仲虎任办 公室主任，陈艳丽为推普员负责日常工作。 领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开 展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证 语言文字工作得以正常开展。 为了保证语言文字工作的落实，设立专门经费项目， 确保各项开支，有力地推动了语言文字工作的深入开展。 除此以外，还加大对语言文字工作的监督检查力度，对师 生用语用字和学校周边用字及时监督指正。较好地促进了 学校普及普通话、使用规范字工作的开展落实。 3、完善制度，确保实施。 我校着重建立健全普通话推广和规范用字制度，确保 普通话在校园的推广使用和校园规范用字。把普及普通话 和用字规范的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理 等工作纳入学校常规工作。并拟出了使用普通话和用字规 范化的规章制度。将语言文字工作真正落实到每一位教师 和员工，并由校长直接领导，组织部署下达计划，由学校 办公室、教务处、教科室、工会监督管理，责成教研组、 大队部、总务处等分工落实，贯彻实施，实现师生员工人 人都说普通话，人人都写规范字的目标。 三、加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效 机制 按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我 校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化， 明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字 规范化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐 词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字 迹工整；在课堂教学评估体系中，将“板书规范、普通话 标准”作为一项重要的指标；在教育教学活动、会议、宣 传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字； 对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、 指示牌、公文、印章、标语(牌)、电子屏幕、校刊、多媒 体课件、试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。 学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用 规范字”的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字 规范化宣传牌；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动， 张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题广播讲话， 在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。普通话成为校园 语言。教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中， 都使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体 活动中，都使用普通话。这些措施使宣传环境与教育教学 工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。 四、普及普通话，推行规范字，行动自觉，实效明显 语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合 才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。 1、为了确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，每 年年末都要对语言文字工作目标完成情况进行自查。相关 职能部门每年也要专项总结。都定期对教职工进行普通话 培训测试，使其普通话水平达到规定等级。 2、我校认真贯彻国家通用语言文字法和国家推广 普通话的方针、政策，认真贯彻教育部提出的“三纳入一 渗透”，即：将普通话和语言文字规范化的要求纳入培养 目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学 校工作的日常和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会 实践等教育教学活动之中。通过各种方式，积极创设普通 话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我 校的语言文字工作。引导学生在愉快学习中热爱语言、感 受语言、应用语言，从语文学科的优势培养一批具有良好 专业素养的教师队伍。 3、将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学 校把规范学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，把 这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学 校还将语言文字工作纳入教研组、备课组工作管理，把教 师课堂说普通话与评先、评优、职称晋级挂钩。 4、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求 语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰； 将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教 学的全过程；让语文课既成为学校普及普通话的阵地，也 促进了语文教学的改革。 5、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语 言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实 施。学校广泛宣传、积极讲普通话的营造良好氛围。讲普 通话、用规范字是一种养成教育，需要有良好而规范的语 言文字环境。 我校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、 征文、朗诵、讲故事、找错别字等系列活动。每年五一节 坚持开展师生书法比赛。“六一节”组织师生组织开展 “师生诗文朗诵比赛”。“社团活动周”，开展学生听写 比赛，作文竞赛。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励 并让他们作为全校升旗仪式演讲、主持的人选，极大的激 发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文 字的实际运用能力。 6、以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。 紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，学校每年组织 一次“推普周”的活动，精心策划、科学组织，召开班会、 出板报、进行语言文字方面竞赛、组织诗歌朗诵会、街头 宣传等活动，内容丰富多彩。 五、加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质 1、强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。 语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而 就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话和规范 字训练。学校统一收集了普通话培训资料印发到教师手中， 供教师自学，不定期对全校教师进行普通话培训。全体教 职工参加了普通话水平测试，二级甲等 30 人，占全校教职 工的 29.4%，二级乙等 55 人，占全校教职工的 53.9%，三 级甲等 17 人，占全校教职工的 16.7%，全校教职工普通话 等级达标率为 83.33%。 2、坚持持证上岗，加强日常监督检查。 为了更好地监督教师规范用语用字，将普通话合格作 为教师业务考核和录用的内容、条件。按国家要求，学校 把普通话合格列入教师录用和上岗的条件，并列入教师业 务考核的重要内容。我校遵循“人才培养，教师为本”的 原则，在录用教师时，都把教师普通话作为其中的考察条 件，将说普通话，用规范字列入教师教育教学常规管理之 中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求日常交流 中也要努力说普通话，要求板书、教案使用规范字，对教 师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容。大 大提高了我校教师队伍的素质。 3、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校 内外广泛开展写规范字、讲普通话活动。对学校的标牌、 宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行 不规范用字稽查；对教师、学生课上、课下交谈用语等进 行不规范用语纠察，汇总后交学校进行分析，提出改进措 施。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。 4、加大教育教学力度，全方位提高学生素质 由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校 的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在 课堂上大声说普通话，在日常生活中也基本能用普通话进 行打招呼和交流。 六、工作中存在的问题和整改措施 、工作中存在的问题： 1、虽然对语言文字工作有相应的规章制度、计划安排、 条例要求，但仍然是以宣传、教育、建设为主，经常性检 查监督不够，如对语言文字应用状况缺乏定期检查调研， 因而对规范化程度缺乏客观数据资料及跟踪量化分析，也 就不能对建设中存在的问题及时发现，及时整改。 2、就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少， 比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育而对用字 规范化教育尚显不足。 3、对师生进行语言文字规范化校本培训力度不够。 4、我校的学生都是农村子女，有些家庭对讲普通话重 视不够，在家不能要求孩子用普通话交流，坚持随时随地 说普通话有点难，年龄偏大的教师居多，普通话不是很标 准，平时用普通话交流存在困难。 、整改措施： 1、逐步完善语言文字工作中的检查评估机制，定期检 查调研及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。 2、加强用字规范化教育，采用多种形式，多种途径的 宣传教育活动，如开设专题讲座，充分利用宣传媒体登载 相关文稿及节目。