县党员干部教育学习报告.docx

县党员干部教育学习报告 近年来，*县按照大规模培训干部和建设学习型干部队 伍的要求，着力构建干部教育培训调控能力、动态管理、 激励约束机制，有效推进了干部教育培训工作的制度化、 经常化、规范化，提高了培训的针对性和实效性。 构筑干部教育培训调控机制。一是严格实行计划协调 制度。年初有关职能部门提出干部教育培训工作计划，经 干教委会议讨论，在班次设置、培训内容、培训师资、调 训对象和时间安排等环节上经磋商协调议定后，以县干教 委文件正式印发。各部门组织教育培训前，将培训内容、 培训对象及师资等情况报县干教办审定，经审定合格后方 可办班，做到全县干教一盘棋，确保培训质量。20*年全县 审批集中办班 35 次，共培训干部 3995 人次。二是坚持实 施点名培训制度。县干教办按照干部培训规划对县级及以 上培训班，坚持点名参训，各单位必须确保参训人员按时 参训。对外出培训、参观考察的，报县干教办审核，对符 合条件的予以备案，对不符合条件的，不予办理相关手续， 对私自外出的以旷工论处。20*年全县共 19 次选送 179 名 干部外出学习培训，做到培训机构与培训对象的合理分工， 把应培训干部规划安排到相应的培训机构中去。三是实施 干部教育培训月报告制度。各单位对本系统、本部门开展 干部教育培训的情况坚持每月向县干教办报告一次，没有 培训的实行零报告，建立健全干部教育培训档案，为县委 全面掌握和合理利用干部人才资源提供第一手资料。 实施干部教育培训动态管理机制。一是建立全县干部 教育培训需求库。*县出台的干部教育互学制度规定，各单 位要在每年年初根据各自干部队伍实际情况，向县干教办 上报干部教育培训需求内容。县干教办对于干部培训需求 较集中的专题，统一组织相关单位及人员完善培训教材， 统筹安排有关互学专题的讲授。20*年组织编写互学教材 15 种，互学专题培训 1743 人。二是完善两个干部教育培训师 资库。在抓好专职教师队伍建设的同时，根据干部培训工 作的发展要求，注重在全县筛选出一批不同专业、各有所 长的领导干部、理论骨干、专技人才、科技致富带头人、 先进模范人物，作为干部教育培训的兼职教员，进入县内 兼职教师人才库。聘请市级行政机关和驻安高校中的有关 人才作为我县干部教育培训的兼职教师，不断加强县外师 资人才库建设，走“借脑育才”之路。现已聘请入库 53 名 兼职教师，专业较齐全，不同层次师资齐备。三是组成多 个教育培训基地，实行组合式动态办学。在抓好全省干部 教育现场教学点建设的同时，在县内全县选择生产管理技 术规范、规模经营、效益突出的产业典型村和优秀企业建 成大双乡兴隆村等五个农村产业和企业经营管理培训基地， 由培训机构和培训主办单位，按需选择教学基地和讲课教 师，实行教学资源的优化配置。 建立教育激励约束机制。一是制定中期和年度干部教 育培训规划和计划，并按计划组织实施。建立奖学制度， 将干部培训学习成绩与报销学费及相关费用相挂钩，鼓励 广大干部职工积极参加各种渠道和各种形式的学习。二是 实行干部教育培训登记证制度，对集中教育培训，坚持 “凡训必考”的要求，考试后要填写干部教育培训鉴定 表 ，进入本人档案，同时将参训情况填入*县干部教育 培训登记证 ，把培训情况作为干部选拔任用、轮岗交流、 年度考核的重要依据。三是完善干部教育培训述学、评学、 考学制度。干部在年度考核或领导干部届中、届末考核时 将本人参加理论培训、党委（组）中心学习组学习、在职 自学等情况作为述职、总结的重要内容。对领导班子、干 部进行测评时，对学习情况进行一并测评、评议。办班培 训考试、年度学习培训考试不及格者不得评为优秀，单位 主要领导考试不及格或全体干部及格率低于 80%的单位不得 评先评优；