合理运用教育技术，踏实上好每一堂课(国培教育体会).docx

合理运用教育技术，踏实上好每一堂课 (国培教育体会) 合理运用教育技术，踏实上好每一堂课 参加了这次教育技术的网络培训,我感到受益非浅。我 充分利用课余时间，在网上先后聆听了一线教师和教育专 家的报告和讲座，这些和我们一样奋斗在一线，靠实实在 在积累摸索出丰富教学经验的优秀教师，和教育研究专家 的讲解，都让我豁然开朗。连续地听讲，并不觉得枯燥， 并不觉得累人，这自有讲者娓娓道来，深情并茂的魅力吸 引，更多的是他们所讲内容的实用性、可操作性确实让我 学到许多有用经验。常言说得好：“听君一席话，胜读十 年书” 。通过学习，我领略到了教学艺术的内涵与境界,我 也认识到在平时自己工作的粗糙与不足。他们的先进教学 经验以及智慧性的处理技巧,更让我感觉到了他们的那一份 爱生之心,还让我知道了如何去引领学生去思考分析，从而 学会自己学习等等。我感觉到自己对处理教学方面的知识 增长了很多，自己的能力也得到了大幅度的提升，无论是 专业理论知识还是教学经验，都在培训中得到了较大的进 步。总之，经过培训后，我对如何上好课也有了更加全面 的认识。下面就这几个方面来探讨一下。 一：课前精心备课。 备课是提高数学教学质量的重要环节，尤其是课程改 革后，新课程标准更注重学生的终身发展和能力的培养。 要实现这一目标，备好课很重要。 .备教材与学材。教材是备课的资源之一，但决不是唯 一的，网络、报刊、书籍以及日常生活都是教育教学的源 头活水，在备课时，教师要把握好教材的教学标准和三维 目标，要善于发掘教材的教学价值，要善于将生活素材转 化为课堂学材。例如，备“角的度量”一课时，除了顾及 静态的教材资源外，还可选取在大量的生活素材作为教学 材料，当学生面对“抛物时应成什么角度才抛得最远？” 、 “椅子应设计多大角度的靠背时，坐得才舒服？”等生活 问题时，他们获得的不仅仅是知识与技能，更重要是积极 的情感体验及对数学学习的深层认识。 2.备学生学生是课堂教学的主体，但学生的学习基础 参差不齐，学生的心理特征差异很大，学生的学习兴趣也 各不相同。因此，教师备课要备到学生的心坎上，备课前， 应通过一些手段或途径，了解学生学习新内容前的心理状 况，选择学生感兴趣的素材和教学方式，把握好学生已有 的数学知识和经验等，将学生引进奇妙的数学世界，只有 这样，才能激发学生的学习兴趣，提高课堂效益。 3.备教材与教法教法与学法密不可分，但教法决不等 同学法，更不能完全代替学法。 数学课程标准指出： “学生是数学学习的主人，教师是教学活动的组织者、引 导者和合作者” 。因此，新课程下的备课不仅要研究教师的 教法，更需要研究学生的学法，如在备“年、月、日”一 课时，为了促进学生有效学习，教师可在学习资源上为学 生准备好几年的年历表和与年、月、日相关的背景知识， 在学习方式上为学生设计分类统计、小组合作的方法，有 了这样的备课，在教学时学生一定能主动观察、实验、猜 想、验证、推理与交流，学习活动也一定能变成一个生动 活泼的、主动的和富有个性的过程。 4.备学情预案面对新课程改革的开放、互动、生成的 课堂，单一教学方案，很可能会让教师处境尴尬，教学效 率低下，教师在备课时，要考虑到学生在学习这部分内容 时可能会出现什么问题？如遇到这些问题，该采取怎样的 应对措施？学生的思维会在哪些地方卡壳？如果思维卡壳 了，教师怎样引领？故教师务必在开放点、互动处多设计 几套“学情预案” ，力争做到有的放矢。如在“三角形边的 关系”的备课时，三角形三条边之间到底是什么样的关系？ 学生可先猜想，然后拿出小棒围一围，想一想，再说说自 己的发现，教师对学生探索的各种情况进行预测：可能会 把三边的长度进行比较，发现三边相等可以围成三角形； 可能会把较短两边的和第三边进行比较；可能会把任意两 边之和与第三边进行比较；也可能会把其中两边的差与第 三边进行比较。这样在上课时教师就能根据学生的不 同思维进行恰如其分地引导，提高课堂教学的针对性和有 效性。预设是课堂教学目标所需，生成是课堂教学活动所 必然，面对生成，多备一套预案，教学就会多几分有效， 课堂就会多几分灵动，教师也会少几分茫然。 二：课上引导学生 每当我自己讲课或者听别人讲课时，我经常思考这样 一个问题：怎样才能上好一节数学课呢？经过这些天的培 训和学习，我从中悟出了几点粗浅的体会我认为一节成 功的数学课应该具备“新“趣“活“实“美“的特点，即： 新：理念新、思路新、手段新 趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣 活：教法灵活、教材用活、学生学活 实：内容充实、训练扎实、目标落实 美：语言美、教风美、板书美 1、新 新就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的 教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破。具体 来讲，主要体现在以下几个方面： 1理念新即先进的教育教学思想 2思路新即构思新颖，实用高效的教学思路 3手段新即重视现代化手段的运用 2、趣 趣就是激发学生的学习兴趣。大家都知道“兴趣是 最好的老师“，孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之 者不如乐之者。“由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生 在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高以学 质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措 施。 1导入新课时引发学习兴趣。 2讲授新课时保持学习兴趣。 3课堂练习时提高学习兴趣 3、活 活就是教学过程灵活多样。“教无定法，贵在得法。 “这虽是一句古老的话题，但无论是在应试教育盛行的年代， 还是实施素质教育的今天，这样的说法仍具有一定的哲理 性。尤其是在当前课改实验之风日趋浓厚的形势下，我认 为小学数学教学无论是教学方法、教学手段，还是教学内 容、课堂教学气氛乃至作业设计与批改，都应体现一个“活 “字。 1教学方法要灵活。学的技艺不在于传授的本领，而 在于激励、唤醒、鼓舞。“因此，我们教法必须要灵活，只 有这样，才能真正体现出素质教育，也只有这样，才能真 正达到教育家所说的激励、唤醒、鼓舞。 2教学教材要用活。我们要灵活的处理教材，不能墨 守成规，要灵活运用。 3学生学习要学活。这是教学的关键所在。只有学生 学活了，在处理实际问题的时候才会得心硬手。 4、实 实就是教学中讲求实效，不走过场子，不摆花架 子。用足球上的一句话来说，就是教学要“到位” 。即努力 作到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。 5、美 美就是语言美、教风美、板书美。爱美之心，人 皆有之，如果上课的时候我们作到了三美，那么学生的学 习将会有一个意想不到的效果。 三：课后勤于反思 一堂最好的课也有不足之处。如果教师教学后不反思， 教学质量就难以提高，只有具有反思习惯的教师，才会迅 速成长。因此，教师上课以后必须要进行反思；课堂中教 师是否教得轻松，学生是否学得愉快？这节课的重点与难 点是否都讨论透了？探究的过程中，学生的参与率如何？ 学生的个性是否得到了充分的张扬？学生的哪些能力得到 了提高？学生的哪些表现在教师的预料之外？为什么会这 样？学生的练习中，有哪些是属于基础题，有哪些是属于 提高题？学生解答得怎样？如果这课再上一次，怎