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在全县教学管理工作会议上的讲话稿 在全县教学管理工作会议上的讲话 各位亲爱的主任： 大家好！很高兴，全县教学管理工作会议今天胜利召 开了！多年都没有召开过这样由教学一线管理人员参加的 专题会议。这次会议的目的就是为了研究和解决当前我们 教学管理工作中存在问题，进一步统一思想，明确任务， 增添措施，规范行为，努力提高我县基础教育教学管理水 平，努力提升“没有水份的教育质量，对得起良心的教育 质量，让人民满意的教育质量” 。新学年伊始，我讲两个方 面的意见。 一、XX 年春期末抽测情况简要分析 （一）基本情况 1、六年级基本情况。参考人数 12468 人，所有在籍学 生全部参加。抽测的笔试科目为语文、数学、综合科（思 品、科学、英语） ，语文、数学满分均为 100 分，综合科满 分 150 分（三个学科各 50 分） 。抽测的方式为各片区统筹 安排考务，局机关派员驻点巡视，县教研室组织统一阅卷、 统计。三科县平 62.94 分，语、数两科县平 65.03 分，均 及格 6661 人，约占 54%，均优（两科成绩均在 85 分及以上） 490 人，约占 4%。 语文县平 67.87 分，及格率 79.63%，优生率 5.91%， 学困生率 6.46%，平均分低于县平 10 分的学校仅 3 所。 数学县平 62.20 分，及格率 58.22%，优生率 19.14%， 学困生率 24.09%，校平 70 分以上的学校有 19 所，有 37 所 学校平均分不及格，其中还有 5 所学校的平均分在 45 分以 下。 综合科，三科平均分 58.77 分（按 100 分统计） ，及格 率 47.63%，优生率 4.11%，学困生率 17.57%。三科中思品 和科学尚属正常，英语科主要由于师资原因，开课情况较 差，因此各项指标显著偏低，即便师资条件相对较好的实 验小学，其学困生率也接近 60%。这种一个学科严重滞后的 状况，对学生的后续学习和进一步发展将产生不利影响， 需引起有关各方思考，并拿出解决办法。各初中学校要跳 出现有教材来思考如何加强中小学英语衔接教育问题。 2、八年级基本情况。全县在籍学生 14280 人，参加抽 测人数为 1103 人，抽测的学科为数学、英语，满分均为 150 分。从抽测的数学、英语两科的样本来看，数学县平均 67.43 分，及格率 29.01%，优生率 5.08%，学困生率 41.89%； 英语平均 74.52 分，及格率 30.58%，优生率 10.07%，学困 生率 39.48%。 （二）主要问题及原因分析 主要问题：一是及格率低，差生面太大；二是学校之 间发展不平衡；三是考风不正。通过相关数据分析可以得 知，就不在此重复。 主要原因： 1、思想认识不到位。坚持期末统考，是我县长期以来 坚持的一项管理措施，也起到了较好的作用。曾一度时间 的抽考，让各学校感到压力大，授意学生考试作弊，组织 学生考试作弊都不同程度地发生过，局里也逐年进行了改 进，但考试中的负面作用仍然在一些学校不同程度地存在， 其根源在于对考试价值的认识上存在偏差。局里在认识上 是到了位的，近年来没有把考试分数作为评价学校唯一标 准，没有用简单的分数对学校排名，也没有哪个学校仅因 为考试分数不高而撤校长的职。因为考试本身没有错，我 们还得要组织考试，通过考试可以有效检查学生的知识与 技能目标达成情况，可以帮助我们发现教育教学过程中的 不足，以利改进。同时也要看到教育质量要提高，学生文 化知识是最重要的一方面，如果学生的文化知识水平都提 不高，我看要提高教育质量就值得怀疑。考试分数高与学 生素质好并不是矛盾的。 2、中心地位不突出。有一部分学校管理者不注意学习 新的教育教学理论，疲于行政管理，长于事务性应酬，疏 于业务研究和指导，没有清晰的办学理念和工作思路。表 现在：满足于学校不出事，不研究业务，不研究教学，不 组织、不参加教学活动，精力没有放在教学上；不兼课， 长期不听课，不评课，教情、学情摸得不准，工作指导不 到点子上，不出路子，不出办法，不出经验，不出特色， 甘于平庸。教学管理不到位，直接导致教学成绩不理想， 教学水平不高。要求教导主任必须上半个人工作量的课。 3、课堂效果不理想。通过近年来我们深入学校听课， 通过各种形式的赛课了解的情况来看，课堂效益不高、效 果不好是非常普遍的现象。老师只管讲，不管学生学；教 学方式简单，学生被动接受，学习兴趣不高；只重视考试 分数，不重视学习方法；只关注少数优生，忽视大多数； 只管完成任务，不管学习效果；个别辅导落实不到位等等 问题，归根到底还是教育思想的问题，教育观念没有根本 转变，没有真正落实“以生为本”的理念。 4、敬业精神不保证。在社会上，有很多人都大胆地说 “我们的基础教育质量正在大滑坡” ，依据是每年的中考分 数在全市比较，我县的差距很大。我是不赞同这个观点的， 因为对我们现在的基础教育质量很难有一个测定的办法， 只简单凭学生的考试分数来判定是极不科学的。但是，我 们不得不承认，现在老师的敬业精神普遍没有过去好，有 人说这是工资改革改出的惰性。 “懒老师”在我们很多学校 是存在的，不把功夫花在课标的学习上，不花在对教材、 教学的研究上，不花在对学生的了解上，而花大量的时间 搞个人产业，花大量时间从事娱乐活动，经常深夜加班打 麻将，不认真备课，不认真批改作业，这样的工作态度， 能提高我们的教育质量吗？老师们都喜欢比“上” ，而不愿 意比“下” ，总是喜欢找当教师的不足之处，而不愿意找当 教师的优越之处。如果要在以“精神立身”的事业里，追 求物欲的膨胀，最终会无功而返，其选择这个职业，本身 就是一个错误。 5、超大班额太普遍。实事求是讲，我县城镇和部分乡 镇中心校的超大班现象还十分突出，给教育质量的提高和 安全工作带来很大压力。大班已成为影响教质量和加大 “两极分化”最重要的因素，逐步减小班额是提高义务教 育阶段教育质量的当务之急。 （三）管理建议 1、关注根本，加强课堂教学的研究与管理。一是校长 和学校班子成员要深入课堂。要蹲在学校里，沉在师生中， 坐在课堂上，泡在教学里，不能浮在开会上，口头上，表 面上；要下村校、进教室、进教研组，不能只习惯于坐在 办公室听汇报。二是要推行年级组负责制。规模较大的学 校要把教学管理、教学研究的权力下放到年级组，充分发 挥每个人的智慧和潜能。三是认真搞好听评课活动，把力 气花在课堂上，向课堂 40 分钟要质量，加强课堂教学改革， 努力提高课堂效益。 2、突破难点，高度重视学困生的转化。 “不抛弃，不 放弃” 、 “只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努 力” ，要用这样的抗震救灾精神来指导我们对“学困生”的 转化工作。 “每一个学生都是一个家庭的希望” ，这是我们 对待学困生的态度和责任。作为教学管理人员，要带头转 变观念，树立“所有学生一律平等”的思想，对“学困生” 多一份关爱。要全面提高教育质量，我们必须对“学困生” 教育投入更大的精力。要开展转化“学困生”有关的课题 研究，希望大家多出经验，出好经验。杜朗口中学的转差 做法值得学习。 3、抓住过程，切实搞好单元过关检测。这是我们过去 多年来抓教育教学质量的最成功的做法之一，一定要坚持 开展好这项工作。只有这样我们才能准确发现学生在每个 知识点的学习过程中的掌握情况，才能有效控制“夹生饭” 。 教学过程的每一个步骤、每一个环节都必须踏实经过，每 一个问题都尽量解决在产生的地方，只有这样积“跬步” 才能致“千里” 。加强过程管理是我们提升教育质量的保证， 没有很好的过程，就不可能产生很好的结果。 4、坚持不懈，做好全县阶段教学质量抽测工作。我们 不以统计的成绩给学校排名次，但是我们可以据此掌握学 校的教学水平、教学质量，甚至教学态度。希望我们共同 努力做好这项工作。 二、加强和改进学校教学管理的三项重点工作 （一）突出重心，加强学校教学常规管理 1、学科教学常规管理 近年来，很多学校在教学常规工作上有所放松，常规 检查流于形式，检查的次数少，教师的课堂教学情况不清 楚，批改作业数量少，质量低，教师抄袭教案、使用旧教 案，找学生改作业，下载教学心得、论文等等现象普遍存 在，这样的检查没有多大实际意义和效果。学科教学常规 管理由计划、备课、上课、作业处置、课外实践活动、辅 导、考试等管理组成。各环节的具体要求分别是： （1）计划。制订计划要依据课程计划、课程标准、现 行教材、学校教学计划、学科组教学计划、教学条件以及 学生实际；要对课程、教材、学生情况进行分析；确定教 学目标和教学进度；明确改进教学的措施；写明业务学习 以及教学主要活动安排。 （2）备课。一是集体备课。提高备课组集体备课的计 划性、针对性和实效性，促进教师认真钻研教材，把新课 程标准的理念和精神落实到教学过程中去。集体备课应达 到“三定六确定” ，即：定时间、定内容、定主讲人；确定 教学目标、确定教学重难点、确定教学步骤、确定教学进 度、确定知识结构、确定作业及检测。集体备课重在对章 节、单元进行分析，对一些重点内容和课文进行分析研究， 不宜每课内容都要进行集体备课，不宜形成学科内所有教 师统一的一个教案。二是个人备课。一般包含下列内容： 课题及课型、教学目标、教学重点难点、教具、教学时间 设计、教学方法设计、板书设计、主要教学步骤、师生双 边活动、导学思考题、能力训练题、作业布置及预习等。 在个人备课时要防止出现重形式轻实效、应付抄袭参考教 案的备课，提倡有创意的备课，注重设计学生的学，努力 形成个性化的设计，还要注重写教后札记。备课的形式应 是多样的，不同的教师应有不同的要求。各校要结合学校 的实际、学科的实际和老师的个体情况，区别对待，制定 出老师喜欢的、有意义的、有针对性的教学常规检查方案， 老、中、青教师要区别对待，优秀教师、骨干教师与一般 教师要区别对待，示范学校与普通学校也应有所区别。 （3）上课。严格执行课程标准和教学计划，遵循科学 的教学思路，教学目标具体可行，教学内容正确全面，课 堂结构科学合理，教学方法灵活得当，教学技术先进实用， 教学行为文明规范，师生关系融洽和谐，教学效果良好。 课堂上教师要少讲、精讲，甚至不讲，把课堂的主人还结 学生。洋思中学的“先学后教，当堂训练”做法，值得我 们借鉴。这里强调下，各学校一定要高度重视音、体、美 等学科的上课情况。 （4）作业处置。精选作业题，分层设计作业题，作业 量适中，适量布置课前预习（一般不布置课前预习） ，科学 指导严格检查，作业批改认真及时，认真讲评作业。鼓励 开放性作业，使教学和生活紧密联系。练习的设计要有利 于学生创造思维和个性的发展。 （5）课外实践活动。一是根据不同年级的学生安排不 同的实践活动，先安排学科教学的实践活动，然后安排多 学科交叉的综合性实践活动，最后安排课题性、探究性的 实践活动。二是开展丰富多彩的实践活动。诸如：课外阅 读、课外练笔，辩论会、演讲会、联欢会，小实验、小制 作、小设计、小发明，调查、参观、社会服务、劳动实践 等。 （6）辅导。一是针对学生普遍存在的问题进行集中辅 导。二是针对部分学生存在的问题进行小组辅导。三是针 对个别学生存在的问题进行个别辅导。四是辅导要有正确 的指导思想。不能把辅导作为敛财的手段。 （7）考试。一是考试方式要全面、多样，可以进行闭 卷考试，也可以进行开卷考试，还可以进行口试和实际操 作，英语要进行听力测试，音、体、美、劳技也要进行测 试。二是要采用当堂测试、单元测试、期末考试考查相结 合的方式进行全面检测。三是确保测试题质量，认真进行 质量分析，严肃考风考纪，诚信考试。 2、教学研究常规管理 （1）做实常规教研。一是落实好学校的听、评课活动。 听、评课活动是学校最基本的教学研究活动，是学校的常 规活动。每位老师每学期至少要上一堂公开课，学科带头 人、骨干教师、优秀教师不但要上公开课，每学期至少要 听课 20 节以上。学校领导要做到“常听课、会评课” 。二 是组织好讲课比赛和论文评选等活动。每学年初要有具体 的安排，落实到学科，落实到人，落实到具体的时间。三 是开展好送课下乡、送教到村活动。全县的小学、初中、 高中学科教研员和带头人，要深入农村学校听课、评课、 议课，开展专题讲座，和一线教师研讨教学，研究教学中 存在的问题，指导学校校本教研，提高学校教学教研质量。 （2）搞好专题研究。主要是：研究课程标准及教材， 研究新课程的三维目标如何在课堂教学中进行有效的落实， 研究自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以 体现，研究教育理论、教法及学法，研究学生思想、心理 及行为，研究理论如何联系实际，研究班级管理工作等。 鼓励教师不断总结与发现工作中的问题和经验，针对教学 实践中的热点、难点、重点问题开展专题教学研究。 （3）加强课题管理。一是要加强对已结课题的成果推 广应用。全县各学校已经结题的课题不少，但成果的应用 始终是问题，今后一定要对研究的成果进行推广，特别是 对我县教育工作有指导意义的成果要加大推广力度。二是 加强现有课题的过程管理和指导。各课题学校要建立课题 研究例会制度，定期召开会议，总结已做的工作，制定下 一步工作计划，发现问题，寻找策略，争取每个课题出成 果，每个课题按期结题。三是抓好国家、省、市课题申报 立项工作。没课题的学校要立校级课题，争取早立县级课 题，县级课题结题的学校要申报更高一级管理的课题。四 是开展好微型课题研究。提倡学校进行小课题研究，把学 科课堂教学中发现的小问题进行整理，通过发现问题查 找资料集体研讨制定方案解决问题的模式开展研究， 真正让教研为教学服务，为提高质量服务，为学校的终极 目标学生成长服务，把校本教研落到实处。 （4）抓好校本培训。要建立以校为本的教学研究与培 训制度，学校要以校为单位开展通识性培训（小学、初中、 高中都非常必要） ，要以教研组为单位开展学科培训。要与 教研部门、教师培训机构等建立联系，农村学校可以和城 区学校建立联系，相邻学校之间建立联系，开展丰富的联 校培训、联片培训，形成有力推动课程发展的专业咨询、 指导网络。 3、班级管理常规要求 （1）规范室内表册。很多学校教室内表册很多，但是 不规范，有些表册还是沿用多年前的，已经不适合现在的 形式了。教室内应有哪些表册，没有固定要求，但是学科 课程表，活动课程表，作息时间表是必须上墙面的。花名 册、登记簿等根据各地各校的情况，制定相关要求，但要 考虑到涉及学生隐私的表、册、簿不能放在教室内。 （2）民主选举班委。民主选举班委成员，不仅是班级 管理的需要，更是学生进行自我教育与管理的需要，培养 学生民主意识的需要。我国的民主政治建设也需要从娃娃 抓起。 （3）开好主题班会。围绕学校每月或阶段的教育主题， 结合本班实际，认真开展好主题班会活动。召开主题班会 前必须做好活动方案，注意资料收集（文字、图片） 。 （4）配合家庭教育。加强家校联系，定期进行家访， 定期召开家、校联谊会、座谈会等多种形式的配合教育。 学校根据不同的学段、不同的班级提出每学期的家访任务。 家访工作不仅班主任参加，学科老师也要参加进来。 （5）落实实践活动。社区服务和社会实践活动这项内 容主要以班级为单位开展活动。参加社会实践活动的时间 小学生每学年不少于 10 天，初中学生每学年不少于 20 天。 高中学生每学年必须参加 1 周的社会实践；学生三年中必 须参加不少于 10 个工作日的社区服务。 （二）突出核心，加强学校课程实施管理 课程计划执行不到位，主要表现为：重视国家课程忽 视地方课程和校本课程的实施；重视笔测科目轻视非笔测 科目的教学；重视学科课程轻视活动课程；重视课程的校 内实施轻视课程的校外实施。 最近几次全县的期末学生综合素质笔测主要针对语文 和数学两门学科，相当一部分学校也就只教这两门学科， 村小学尤为突出，中心校即使开齐了课程，但是老师上课 仍然把其他学科教学时间挪作他用，对其他学科教学应付 了事，把语文、数学当“主科” ，其他课当“副科” ，受此 影响，很多专业教师（如英语、计算机、艺术、体育等） 都去上语文、数学了。县上不组织其他学科考试，学校居 然也不组织考试，这是严重偏离素质教育的要求，严重偏 离学校办学方向的行为。还有一些学校无视地方课程，不 开课，没有开设综合实践活动课程，没有开展课外活动， 没有保证学生每天的体育锻炼，没有开设劳动课，没有组 织师生参加必要的劳动，更不说开设校本课程了。 “学校的 管理首先是思想的管理” ，思想的偏离是最大的问题。我们 从事的教育是为人一生打基础的教育，方向是何等的重要！ 教学管理与实施者要警醒！我强调以下四点： 1、认真制定学校的课程实施计划。 （1）要制定好方案并上报备案。学年初，所有的小学、 初中和高中学校都要根据教育部课程设置方案和四川省 普通高中课程设置方案（试行） 、 四川省义务教育课程设 置方案（修订稿） 及本校的实际情况，制定学校学年课程 （包括国家、地方、校本）实施计划，并报县教文局基础 教育股备案。这项工作强调了多次，但是一直以来没有引 起大家的重视，从今年秋季起必须严格执行，每学年九月 中旬上报。 （2）要严格执行课程计划。制定好课程实施计划后， 学校一定要按照计划的要求，开齐开足课程，不得挤占音、 体、美、信息技术、综合实践等课程的教学时间，不得随 意调整课程难度和赶超教学进度。学校课表要上班级墙面。 普高今年启动新课程改革，要合理有序地安排课程。 高中一年级要按规定设置必修课程，然后逐步增设选修课 程；按照各学科课程标准的要求，学校必须开齐各学科必 修模块，同时要积极创造条件，制定开设选修课程的规划， 为学生学习选修课程提供保障。学校必须开齐各学科选修 IA 模块，开足学时。学校应统筹开设选修 IB 模块，让学生 有充分的选课空间，学生可跨班级选修。通江中学和通江 二中应按“普通高中课程设置及学时安排指导表”的要求， 开足选修 IB 的学时，其他普通高中学校应根据学校实际尽 力开足选修 IB 的学时，供学生修习选修 IB 课程。为保证 学生三年修满规定学分，高一开学时学校就要公布各模块 学分，并指导学生规划三年中选修的模块。 2、认真搞好校本课程开发与实施。 县局最近转发了四川省教育厅关于进一步加强中小 学校本课程开发与实施的意见 ，和转发的几个普高课改方 面的文件一起放在了教文局的网站上，大家一定要认真研 究并组织学习。校本课程的开发与实施要适应地方、学校 和学生的需要，体现学校办学特色，实现课程模式的多样 化，优化课程结构。各学校要制定好校本课程开发方案 ， 课程开发教师要制定出某一门具体的校本课程纲要和 校本课程说明 。各普通高中学校应结合当地经济社会文 化发展的实际，积极开设丰富多样的选修课程，供学生 选修。 3、认真开展学生综合实践活动。 综合实践活动课程为国家规定的必修课，其主要内容 包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践 以及劳动与技术教育等，通过综合实践活动，引导学生关 注生活与社会，增强社会责任感，提高收集与处理信息的 能力、综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、 创新与实践的能力。省上下发了四川省普通高中综合实 践活动课程实施指导意见（试行） ，各学校应根据文件的 有关要求，课时必须得到保证，不得挤占或挪用。义务教 育阶段学校的综合实践活动课程的开设也可学习借鉴，小 学的综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务与社会 实践、国防教育等专题教育的内容主要渗透在相关学科和 活动中进行，也可以利用地方与学校开发或选用的课开设 专题讲座。 我重点说说科技教育。从总体来看我县的科技教育工 作在全市是比较落后的，没有举办过全县的科技创新大赛， 过去参加市以上大赛的成绩也一般，只有少数几个学校在 积极参与，作品主要局限在科幻画上。这些表现证明我们 的学生动手操作能力差、实践创新能力差、发现和解决问 题的能力差。加强科技教育刻不容缓，大家要抓好以下四 点：一是要把科技教育和学科教学紧密结合起来；二是要 把科技教育和综合实践活动结合起来；三是组建好科技兴 趣小组；四是举办好一年一届的科技创新大赛。 （三）突出中心，加强教导处规范化建设 教学是学校的中心工作，教学管理以教导处为中心， 而不是以年级为中心。突出、强化教导处的教学管理中心 地位，有利于加强教导处对教学工作的集中统一领导，有 利于避免在一个学校出现多个教学管理中心的局面。加强 教导处建设，突出中心地位，在学校管理中具有举足轻重 的作用 1、全面加强教导处的软硬件建设。 硬件方面的要求要根据学校的性质、规模等因素质来 综合考虑，但是最基本的要求是必须保证的：一是要有办 公室，即要有教导（务）处办公室、教科研办公室、年级 组办公室等，学校可以没有校长办公室，但一定要有教导 处办公室，没有教导处办公室的学校今年内必须建立；二 是要有办公设备，如办公桌椅、电脑、文柜以及其他辅助 设施。 重点就软件建设方面讲以下几点： （1）建立完善的组织机构。教导处工作涉及面广，头 绪繁多，如果没有必要的管理组织机构，就会使各小组、 各部门各行其是，从而影响教学工作的正常进行。要建立 以教导主任为组长的教学管理领导小组是学校的教学管理 的决策机构，负责领导整个教学工作。在领导小组下设四 个纵线的教学实施组织：一是学科教学线，即：教导处教 学管理领导小组年级备课组年级学科备课组 本年级本学科教师，其主要任务是开展课堂教学工作。二 是教研科研线，即：教导处教学管理领导小组学科教 研组本学科教师，其主要任务是开展教学研究（包括 校本教研） 。三是班级教学管理线，即：教导处教学管理领 导小组年级组班主任本班任课教师和学生。 其主要任务是开展班级教学工作。四是辅助教学线，即： 教导处教学管理领导小组图书室、阅览室、实验室、 多媒体教室本处室工作人员，其主要任务是开展教学 辅助工作。 （2）制定科学的管理制度。教导处管理的规章制度系 统主要包括四个方面：一是常规性规章制度。包括：教师 教学常规；学生学习常规；中小学生守则；中学生日常行 为规范；教研组长、备课组长和班主任聘任制度；新教师 上岗培训制度；教师理论学习制度；教师继续教育制度； 教导处工作制度；学籍管理制度；实验室工作制度；教师 学生实验规范；图书室借书制度、赔偿制度；阅览室阅览 规则等。二是职责性规章制度。包括：教导主任职责；教 学管理分组负责人职责；教研组长、备课组长、班主任职 责；实验员、图书管理员、阅览室工作人员、教务员、电 教员工作职责等。三是过程性规章制度。包括：集体备课 制度；备课本检查制度；作业本批阅检查制度；听课评课 制度；单元检测制度；学科知识竞赛制度；期末考试考查 制度；班级教导会（或称教学质量分析会）制度；班主任 经验交流制度；家访和家长会制度；教研活动制度；讲课 比赛制度等。四是总结性规章制度。包括：优秀学生、优 秀学生干部评选制度；学生、教师、教干评教制度；先进 班集体和优秀班主任评选制度；优秀备课组、先进教研组 评选制度；优秀教师评选制度；优秀教学成绩奖评定制度； 优秀教学、科研成果评定制度；教师论文评选制度等。 （3）确定可行的教学计划。每学年的课程实施计划或 方案是学校所有教学计划的总纲，在总纲的统领下制定好 具体实施计划，一是每门学科老师要制定好学科教学计划； 二是各学科教研组要制定好教学科研计划、三是各年级、 班级制定好班级管理计划，四是图书、实验、电教等部门 制定好辅助教学计划。 （4）构建灵敏的信息系统。在教导处管理中，为了实 施有效的规范化管理，就必须形成灵敏的信息系统，从而 使教导处的教学管理工作不断完善，取得最佳效果。形成 灵敏的信息系统应该包括以下途径或方法：一是检查。主 要是不定期检查，定期检查和阶段性检查等。不定期检查 包括：抽查备课本，抽查学生作业，随机听课，检查教学 计划的执行情况等；定期检查包括：检查备课本，检查集 体备课，检查作业批改，检查教师的理论学习和业务学习 等；阶段性检查包括：检查教师听课记录，检查集体备课， 检查备课本，检查课外活动记录，检查教研活动记录等。 二是调查。主要是召开各种调查会，实地考察，统计分析 等。调查会包括：召开教师、学生座谈会，召开班级教导 会，召开教研组长、备课组长和班主任会，召开班长会， 召开各种专题讨论会等；实地考察包括：深入教研组、备 课组、课题组，深入课堂和深入课外活动现场，进行家访 或家长访校等；统计分析包括：根据单元检测成绩统计表， 调查分析单元达标情况，根据期末考试考查成绩统计表， 进行成绩分析，根据学生、教师、教干评教统计表，调查 分析教师的工作情况，根据学困生、双困生档案，调查分 析学困、双困生转化情况等。三是报告或汇报。主要是向 教导处书面报告或汇报。包括：教研组汇报课题研究进行 情况，提交课题研究报告，汇报教学论文撰写情况，上交 教学论文，汇报本组某项活动如讲课比赛的组织开展情况， 进行教研组工作总结等；班主任汇报本班召开家长会情况， 本班开展开外活动情况等；备课组汇报集体备课情况，单 元检测情况等；电教室汇报微机培训情况，图书室报告图 书借阅情况，阅览室报告阅览起，实验室报告实验情况以 及实验操作考试情况等。此外，教导处还可以通过其他途 径获取反馈信息。 （5）确立有效的考核体系。在教导处教学管理工作中， 虽然计划、方案已经执行了，各项活动也开展了，但是如 果没有评估和考核，就找不出管理上存在的问题，也就不 能根据存在的问题找出解决问题的正确措施。如果不进行 奖励、鼓励、表扬、表彰和教育、批评、惩罚，就不利于 调动教师的工作积极性，不利于教学工作的继续开展。因 此，教导处要确立有效的考核体系。有效的考核体系应该 包括：教师工作考评细则，课堂教学评估方案，优秀教学 成绩奖评选条例，优秀教学科研成果评定办法，教学论文 评选办法，教研组工作评估细则，优秀备课组评选办法， 优秀班集体、优秀班主任评选条例，学习标兵评选办法， 优秀教师、优秀教研组长、优秀备课组长评选，班级进步 奖，学困生转化奖等。 2、切实加强教导处的日常管理。 切实做好教导处的日常管理才能确保学校正常的教育 教学秩序，才能及时准确地为学校领导提供决策依据。要 切实做好以下日常工作： （1）及时、准确收集、统计并上报基本信息。每学期 开学后要迅速收集各类学生名册，统计在校学生、教师情 况，校舍、设施情况，每学期开学后半个月内向基教股上 报各类统计报表，上报表发到 中，上报表 必须在表名中添加上学校的名称。为了提高信息反馈速度， 基教股建了一个 QQ 群，帐号 123219491，请各中小学教务 主任以学校名称加姓名的形式加入，以后除开正式文件外， 基教股的相关信息都在 QQ 上发布，相关工作大家可以在群 里讨论。 （2）加强对计划、总结的管理。学校的课程实施方案 或学期教学工作计划要根据学校的工作计划认真讨论制定， 要在总结的基础上制定，要经过反复的修正后形成定稿， 最后由校长签审通过。教务处必须认真审核各部门、各学 科及教师的工作计划。每项工作结束或工作阶段结束时， 让对工作进行认真总结，认真召开好总结会议，广泛听取 群