建筑装饰项目设计方案

1 建筑装饰项目设计方案 5学内容的具体表现形式 课程实训项目与学习情境对照表 项目 学习情境 校内 校外 住宅空间设计项目实训 任务一 （ 1） 研读实训任务书、指导书，了解实训技术要点； （ 2） 了解国家现行住宅建筑设计规范； （ 3） 理解住宅空间的设计原理； （ 4） 掌握住宅空间的功能与组织； （ 5） 掌握住宅室内空间的设计风格的确立； （ 6） 进行室内空间造型设计。 （ 1） 利用网络教学平台、多媒体课件、讲解优秀实例工程； （ 2） 根据实际工程项目进行方案设计。 （ 1）参观优秀实际工程项目； （ 2）和客户交流设计的思想； （ 3）校外专家参 加课程实训指导； （ 4）了解不同要求设计的表现形式。 任务二 （ 1） 进行平面图、吊顶图、立面图的绘制训练； （ 2） 进行效果图的绘制训练； （ 3） 方案交流。 （ 1） 在教室对设计方案进行图纸的表现； （ 2） 在作品展室进行成果交流。 酒店客房设计项任务一 （ 1） 研读实训任务书、指导书，了解实训技术要点； （ 2） 了解酒店的分类； （ 3） 了解星级酒店客房的分类； （ 4） 了解国家现行规范； （ 5） 了解星级评定标准的相关内容。 利用网络教学平台、多媒体课件、数字图书馆、掌握客房设计原理。 (1)参观实际工程项目； （ 2）勘察现场； （ 3）兼职教师 参与实训教学与指导； （ 4）通过市场调查了解酒店客房设计的潮流。 任务二 （ 1） 客房室内风格的确定； （ 2） 进行平面功能项目组织设计训练； （ 3） 通过优秀案例了解客房风格与设计手法； （ 4） 进行设计方案实训。 2 目实训 （ 3） 进行空间造型设计训练。 任务三 （ 1） 平面、立面、吊顶图绘制训练； （ 2） 进行设计表现图绘制训练； （ 3） 进行方案的交流。 （ 1） 在教室进行设计方案进行图纸的表现； （ 2） 在作品展室进行方案交流，学生参与成果的评定。 酒店大堂设计项目实训 任务一 （ 1） 研读实训任务书、指导书，了解实训技术要点； （ 2） 了解酒店大堂的设计原理； （ 3） 了解酒店接 待规模确定空间功能组织的内容； （ 4） 了解酒店大堂空间的相关内容。 利用网络教学平台、多媒体课件、数字图书馆等教学手段，了解室内设计原理。 （ 1） 参观优秀工程项目； （ 2） 现场勘察； （ 3） 兼职教师参与实训教学指导； （ 4） 企业专家教师共同参与成果评定。 任务二 （ 1） 酒店大堂室内风格的确定； （ 2） 进行平面功能组织设计训练； （ 3） 进行室内空间造型设计的训练。 利用多媒体课件、数字图书馆等教学手段了解优秀案例进行设计实例。 任务三 （ 1） 平面、立面、吊顶图绘制训练； （ 2） 进行设计方案表现图绘制训练； （ 3） 进行方案交流。 （ 1）在教室进行设计方案进行图纸的表 现； （ 2）在作品展室进行方案交流，学生参与成果的评定。 酒店餐厅设计项目实任务一 （ 1） 研读实训任务书、指导书，了解实训技术要点； （ 2） 了解酒店餐厅的设计原理； （ 3） 了解酒店餐厅经营性质不同风格的区别； （ 4） 了解酒店餐厅设计相关的内容； （ 5） 了解餐厅设计艺术品等陈利用网络教学平台、多媒体课件、数字图书馆等教学手段了解优秀案例进行设计实例分析。 （ 1） 参观优秀工程项目； （ 2） 现场勘察； （ 3） 了解送餐流线和顾客人流流线的关系； （ 4） 兼职教师参与实训教学指导； （ 5） 企业专家教 3 训 设方式等。 师共同参与成果评定。 任务二 （ 1） 酒店餐厅根据经营确定室内风格； （ 2） 进行主要餐厅雅间平面功能组织设计训练； （ 3） 进行餐厅、雅间空间造型设计训练。 （ 1） 了解优秀案例，掌握不同室内风格处理手法； （ 2） 进行设计方案训练； （ 3） 学生分阶段讲述设计方案。 任务三 （ 1） 平面、吊顶、立面、节点大样绘制训练； （ 2） 进行方案表现图绘制训练； （ 3） 根据室内风格合理选择家具并进行陈设设计训练。 （ 1） 在教室进行设计方案进行图纸的表现； (2) 在作品展室进行方案交流，学生参与成果的评定。 快速设计项目实训 任务一 （ 1） 研读实训任务书、指导书 ，了解实训技术要点； （ 2） 根据任务书要求确定设计风格； （ 3） 方案设计训练； （ 4） 设计方案的快速表现。 （ 1） 教师提供快速设计的优秀案例，并对其进行分析； （ 2） 指导快速设计的设计要点及实训的内容； （ 3） 设计方案的快速表现方法的指导。 兼职教师参与功能及方案的指导。 办公空间设计项目实任务一 （ 1） 实际的工程项目导入教学，认真研读工程项目投标书、指导书，了解实训技术要点； （ 2） 了解办公空间的设计原理； （ 3） 了解国家现行规范； （ 4） 根据企业的性质及规模确定企业的机构及人员数量（ 1） 利用多网络教学平台、媒体课件、数字图书馆等教学手段了解优秀案例进行设计实例分析； （ 2） 进行网上或实际案例的调研，明确企业的机构组成及企业形象； （ 3） 了解传统办公空间和现代办公空间功能组织的不同 4 训 的组成； （ 5） 根据企业的性质归纳企业的形象，并在设计中得到应用； （ 6） 了解现代办公空 间的功能布置形式及环境设计。 形式对办公工作效率的影响。 任务二 （ 1）确定空间的划分，功能的组织训练； （ 2）根究企业的形象特质确定室内设计的风格； （ 3）进行大空间、小空间造型设计的训练 。 （ 1） 了解优秀案例，掌握室内风格处理手法； （ 2） 进行设计方案训练； （ 3） 方案确定后，学生对设 计方案进行答辩。 （ 1）参观优秀工程项目； （ 2）实际工程的现场勘察； （ 3）与甲方进行交流，了解室内设计的概念及定位； （ 4） 兼职教师参与实训教学指导； （ 5） 企业专家教师共同参与成果评定。 任务三 （ 1）对答辩形成的成果进行总结，进一步修改方案； （ 1） 平面、吊顶、立面、节点大样绘制训练； （ 2） 进行方案表现图绘制训练； （ 3） 根据室内风格合理选择家具并进行陈设设计训练； （ 4） 根据实际工程项目投标要求，制作投标标书。 （ 1）在教室进行设计方案进行图纸的表现； （ 2）对投标标书制作的指导。 招投标实训 （ 1） 研读实训任 务书、指导书，了解投标过程的技术关键点； （ 2） 标书制作要点 （ 3） 现场抽签确定答辩顺序； （ 4） 现场答辩并对评委的意见进行归纳梳理。 （ 1） 数字图书馆资料，了解真实的投标过程； （ 2） 指导招投标的真实工作过程； （ 3） 在招投标实训室进行招投标训练； （ 4） 选派专业教师担任投标评委。 （ 1） 实际工程项目投标的准备过程； （ 2） 兼职教师全程 参 与 指导。 装饰施工任务一 （ 1） 根据投标中专家的指导意见重新修改方案并经行施工图的设计； （ 1） 针对评委提出的意见对方案修改进行指导； （ 2） 了解施工技术的 关键点； （ 3） 学生参与成绩的评定。 对施工图的技术要点进行指导。 5 图设计实训 （ 2） 了解施工图绘制相关的国家法律法规； （ 3） 认真研读优秀的施工图方案案例。 1、教材的使用与建设 课程教材建设是精品课程建设的基础，也是对课程教学科研的阶段性总结和提升，本课程重视专业教材的建设工作，课程组一直致力于注重“工学结合”的研究与编写。本课程在建设初期主要参考本科院校编写出版的室内设计原理、现代室内设计等教材，在教学实践过程中感到其不适应高职教育人才培养的要求。在课程建设的过程中，教学团队深入自治区多家室内建筑装饰公司和行业协会进行调研，召开行业专家研讨会，听取意见及信息反馈 ,整合自编了建筑装饰实 训设计讲义；课程组成员总结多年课程教学实践体会，进行广泛市场调研，并与企业专家共同编写建筑装饰设计实训工学结合的特色教材；近两年来我们采用建筑装饰设计实训初稿作为本课程内部使用教材。该教材内容新颖，针对性强，体现当今行业新知识、新工艺、新技术、新方法。从教学实践的效果看，该讲义符合高职设计员岗位培养要求，已由机械工业出版社发行。 教材及参考书一览表 序号 图书性质 教材及资料名称 出版社 编著 备注 1 工学结合教材 建筑装饰设计实训 机械工业出版社 杨青山 正式使用 2 国家规范 建筑设 计规范大全 中国建筑工业出版社 了解 国家 规范 与规 定 建筑防火规范 中国建筑工业出版社 建筑装饰装修工程质量验收规范 中国建筑工业出版社 建筑工程施工质量验收统一标准 中国建筑工业出版社 住宅装饰装修工程施工规范 中国建筑工业出版社 民用建筑工程室内环境污染控制规范 中国建筑工业出版社 建筑安装分项工程施工工艺规程 中国建筑工业出版社 建筑内部装修设计防火规范 中国建筑工业出版社 建筑内部装修防火施工及验收规范 中 国建筑工业出版社 3 参考材料 现代室内设计原理 内蒙古大学出版社 谷彦彬 6 室内设计资料集 中国建筑工业出版社 张绮曼 知识 能力 的拓 展 室内设计师手册 中国建筑工业出版社 高祥生 室内设计思维与方法 中国建筑工业出版社 郑曙旸 室内设计程序 中国建筑工业出版社 郑曙旸 课程组成员主编主审参编的高职高专其他教材情况 教材 名称 出版社 主参编情况 时间 民用建筑构造 21 世纪建筑装饰系列规划教材 机械工业出版社 参编 2003 建筑设计基础十一 五规划教材 中国建筑工业出版社 主、参编 2010 木作装饰与安装中职教材 中国建筑工业出版社 主审 2004 建筑装饰设计实训工学结合教材 机械工业出版社 主、参编 2010 建筑装饰施工组织设计实训 工学结合教材 机械工业出版社 主、 参 编 2010 建筑工程基础 机械工业出版社 参编 2006 房屋建筑构造 机械工业出版社 参编 2008 建筑识图与构造 中国电力出版社 主、 参 编 2010 建筑装饰与装修构造 清华大学出版 社 主编 2010 建筑与装饰构 造实训指导特色教材 机械工业出版社 主编 2010 2、促进学生自主学习的扩充性资料使用情况 学院和系部一直对本课程给予大力支持，保证每年增加改进教学硬件设施专项建设经费。图书馆每年组织购进建筑装饰、室内设计等相关专业纸质数字图书，音像教学资料和资源，订阅了 10 多种国内外知名专业期刊，设立专门的专业图书资料阅览室供师生随时查阅资料，给学生提供了丰富的自主性学习资料。现系阅览室拥有专业图书 1000 余册，各类专业杂志 200 余册，各种专业音像、幻灯片等教学资料 100 余种。 6 教学方法与手段 7 6学模式的设计与创新 建筑装饰设计以培养新世纪建筑装饰设计应用型人才为目标，按照高职高专教育人才培养模式的基本特征，结合国家、自治区和建筑装饰行业的特点，培养具有鲜明特色的建筑装饰应用型人才。在整个培养过程中，坚持以素质教育为主线，以能力教育为本位，以就业为导向，切实体现“实际、实用、实践”的原则。因此我们在办学过程中，围绕市场需求，不断探索、大胆创新、主动适应社会、适应地方经济发展对人才的需求。围绕着专业培养目标，所设置课程突出的特点是理论与实践并重，强调的是“职业性”和技术的“应用性”。 坚持 与建设行业和建筑装饰企业深度合作，组织 学生参与建筑装饰工程项目的实践；选择建筑装饰施工典型项目，按照建 筑装饰设计与施工过程对学生进行方案设计、施工图设计、等能力的综合训练；不断深化“项目带动、综合训练”的工学结合人才培养模式改革。 围绕建筑装饰行业的设计员岗位的职业标准和岗位需求，以职业能力培养为核心，以职业技能训练为重点，突出建筑装饰工程设计能力培养，构建基于建筑装饰设计、满足岗位能力培养要求的课程体系。 根据建筑装饰工程技术高素质技能型人才培养的要求，推行“项目导向”、“任务驱动”、“课证合一”等教学模 式，结合本专业的特点，采取“集中授课”、“现场教学”、“仿真模拟 ” 等教学方法。 项目导向 任务驱动教学过程 6种教学方法的运用 教学方法： 1、 集中授课教学法：对于专业课程中一些基本技能在短期内可以积累和提高的内容，采取集中授课任务一 研读任务书 研讨 任务二 初步设计 讨论 任务 三 深化设计 交流 任务四 成果绘制 表达 布置实训任务 成果展示互评 实际工程进课堂 参观实际工程 参观工程现场 参照实际工程方案施工图纸 8 的教学方法集中培训，使学生的认识和技能在短时间内迅速提高。 2、 互动教学法：以学生为主体，教师作为指导，在课堂上进行双向交流，课下利用校内实训教学条件、网络手段实现交流和指导。课程项目的完成过程中，学生 利用专业展室实行互评，充分调动了学生学习的积极性，形成了良好的教学氛围。 3、 启发式教学：通过案例讲解等方式启发学生思维，学生设计实现教学目标的过程。通过实际案例引入课堂，使学生扩大了专业视野。 4、 项目情景教学法：将实际工程项目导入教学中，使学生参与整个工程过程，认识和提高对于方案的设计能力，认识在设计中遇到的问题和解决方法。通过参观工程工地和优秀设计项目提高认知。 5、 行动导向教学 :将实际工作任务导入教学，充分调动学生积极性， 教师创设一种仿真工作实际的学习环境和气氛，以学生为中心，以任务为载体，组织和指导学生在完成 具体任务的行动中手、脑并用，做、学结合，身体力行获取专业能力、方法能力和社会能力 。 9 6代教学技术手段的应用 教学手段 1、多媒体教学设备演示教学 教学场所具有多媒体教学设备，包括大型投影仪、计算机等多媒体教学设备，教师可以通过投影和幻灯展示教学内容，提供图文并茂、能激发学生学习兴趣与创造热情的相关资料和讯息。例如在住宅室内设计实训中，利用电子课件及北京民居等视频资料结合设计项目实训课题进行讲授与演示，帮助学生建立住宅设计的概念及风格等内容的直观印象。 2、网络平台交流教学 通过教学网站提供 的丰富资源，学生可以将课上的学习延伸到课余时间，与教师进行课题交流与毕业设计远程指导，并且也可以通过交流网站、博客、 子邮件、 网络通讯工具与专、兼职教师交流讨论学习中的问题。 3、校内外实验实训条件实践教学 作为本专业的主要专业实践课程，表现为实践性强、针对性强、抽象性强等特性，在教学过程中结合校内计算机辅助设计实训室，建筑装饰设计构造实训室，建筑装饰材料陈列与检验室等，根据实训任务进行训练与交流，并利用校外实训基地资源，兼职教师结合实际设计工程项目进程进行指导。 4、与行业接轨参加实践锻炼 组织教师学生参加行业协会组织的各种技能竞赛，教师学生均有较好的表现和成绩（内蒙古室内设计双年展住宅装修设计大赛），在自治区高校中成绩名列前茅。以此检验我们的办学能力和学生能力，扩大了我院的影响力。 5、项目实训调研 通过几个实习来拓展学生的理论知识和实践能力：一、结合实训项目参观优秀案例进行参观调研使学生理解同类工程的平面功能组织、空间设计的手法、装饰材料的应用等；二、认识实习，参观考察苏州、杭州乌镇、上海、北京、天津等城市，了解南北方的古建筑和现代建筑的特点，了解建筑装饰设计发展的趋势，能及时捕捉行业发展 前沿。 10 6络教学资源和硬件环境 建筑装饰设计精品课程通过建设，完善了数字化的网络教学平台，实现精品课网上资源共享，带动高职院校相关课程建设。二是通过网络教学平台实现教学网上指导、答疑、交流。三是通过网络教学平台 ，学生可以随时随地参加该课程的学习。 精品课程网站首页 网络教学环境 ： 超星数字图书馆 网络教学平台 专业软件下载 内蒙古建筑职业技术学院网络资源 实践条件 7内实训设备与实训环境 实践教学环境 校企合作， 加强集专业教学、社会培训、技能鉴定和技术研发为一体的校内实训基地建设。根据教学需要新建建筑设计工作室；扩建现有的建筑装饰材料展示与检验实训室 、建筑装饰构造实训室 、设计基础实训室 、模型制作实训室、 计算机辅助设计实训室、作品展室。 1、建筑装饰构造陈列实训室 反映新工艺、新构造、新技术的构造措施，配置安装了 20 种内外墙面装饰构造样板； 16 余种吊灯吊顶构造样板；地面构造、点式玻璃幕墙、隔断、厨房台面、门窗构造等，展示了市场现行的最新材料、工艺的构造措施。建筑装饰构造陈列实训室还拥有同时容纳 50 人上课的多媒体授 课区。实现边设计，实践教学合一的教学过程。在教学过程中进行装饰构造现场教学，施工图节点大样设计实训等。 2、 建筑装饰材料展示与检验实训室 陈列了在建筑装饰工程中应用的装饰材料，包括各种块材、板材、线材、卷材等，在项目设计实训过程中使学生根据设计，合理选择认知材料的规格，性能及材料应用范围。同进满足材料及环境检测实训，拓展了学生实践技能。 12 3、模型制作实训室 在项目实训教学的过程中学习专业软件，进行设备的操作完成模型的制作实训，利用实训室硬件条件与设计公司合作，承担模型制作，并为社会及企业承担技 术人员的培训的服务。 4、 计算机辅助设计实训室 学生利用计算机设备学习 正、 专业软件，培养学生建筑装饰效果图的表现能力和建筑装饰施工图设计实训技能。 5、工程招投标模拟实训室 学生在设计实训项目完成后， 教师作评委和甲方，学生扮演乙方进行模拟招投标，学生个人（组）对设计方案进行讲解、答辩、论证，教师根据学生模拟投标的过程给予指导，使学生熟悉和规范招投标流程和锻炼讲标的能力。 6、 6、作品展室 。一是学生完成设计实训项目后，在作品展室进行成果展示 ，教师引导学生互评与自评，教师根据学生互评的结果及实训作品的成果进行综合评定，二是通过该基地，提供同专业各年级不同专业的交流平台，三是学生与教师到该平台展示最新案例，让学生了解新的设计手法。 13 7外实习基地的建设与利用 我们 与 中房新雅建设有限公司（国家甲级设计、施工一级资质企业），内蒙古亿阳装饰有限公司（国家甲级设计、施工一级资质企业）等装饰企业进行深度合作，建立稳定的校外实习基地；与企业合作进行专业及课程建设，实践教学指导，顶岗实习及教师培养等，确保毕业生顶岗实习比例达 100%。 校企合 作项目表 序号 合作企业名称 合作项目 专业及课程建设 青年教师培养 顶岗实习 现场教学 企业职工培训 1 中房新雅建设有限公司 2 北京筑邦建筑工程有限公司 3 内蒙古亿阳装饰有限公司 4 内蒙古江海装饰有限公司 5 内蒙古天外天装饰有限公司 6 内蒙古永新装饰有限公司 7 内蒙古大盟装饰有限公司 8 内蒙古科源 建筑装饰有限公司 9 内蒙古运筹木业有限责任公司 10 呼市建筑设计研究院 11 内蒙古泛华远景装饰公司 12 内蒙古科艺欣建筑设计有限责任公司 13 内蒙古金鼎建筑装饰工程有限公司 14 呼和浩特市润宇装饰建材城 15 内蒙古国航大厦 16 呼和浩特宜居酒店 14 8教学效果 8外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价 （ 1）校内同事举证评价 五年来学校教学督导组严格进行教学质量监控，该课程的课程内容、教学方法及教学手段适应新的课程教学，同时带动相类似课程的发展与建设，一致认为该课程是一门符合生产过程，基于工作过程的优质课程。 郝俊，建筑工程系主任、 教授：建筑装饰课程教学团队 ,紧密结合人才的培养需要 ,理论联系实际 ,注重培养学生的创新和创造能力 ,培养目标明确 ,培养方向适合社会需求。总的说来，建筑装饰课程具有鲜明的特色，良好的理论基础和丰富的实践经验，具有较广阔的开拓空间。建筑装饰专业确实在教学改革上做了大量的工作，并取得了一系 列的成果，学生实训作品在内蒙古、国家各种评比、大展中获奖丰厚，从发表的论文到出版的教材成果丰富，该教学团队于 2009 年被学院评为优秀教学团队。 （ 2）校外专家评价 王晓恩，中房新雅建设有限公司副总经理 ：我公司是国家甲级设计资质、一级施工资质装饰企业，内蒙古建筑职业技术学院建筑装饰工程技术专业的毕业生，他们都能胜任我公司的工作，特别是设计的能力，设计方案表现方面都明显优于其他院校相同专业的毕业学生，团队合作精神强，吃苦耐劳，其综合素质明显高于到我公司应聘的其它院校的学生，毕业生薛建飞同志于 2008 年被中国装饰 协会评为“全国杰出中青年室内建筑师”。 兰虎成， 内蒙古亿阳装饰有限公司（国家甲级设计资质、一级施工资质装饰企业） 总经理 ： 我作为2002 年的毕业生，能在学院该专业就读深感荣幸，而且近几年又招收了很多该专业毕业生。内蒙古建筑职业技术学院建筑装饰工程技术专业为我市装饰行业培养了大批急需人才，为我公司的发展成长起了很重要的作用。 （ 3）学生评价 建筑装饰课程，在教学改革上取得了一系列的成果，获得了校内外专业教师和学生的肯定和好评。 15 建筑装饰课程教学工作得到学生的充分肯定，教学改革取得成功，通过学生调查，学生评价良好 。 韩松， 2003 届毕业生：正是由于三年的专业学习，使我在专业老师的精心培养下学到了设计的真本领，练就了建筑装饰的硬功夫，成为一名室内设计师，公司总经理，我感谢老师们的辛勤培养，特别是主要专业课老师的讲课，生动形象，信息量大，结合设计实践案例，使人能学习到真正的知识。 胡亮， 2005 届学生：我们的专业老师讲课及实训指导深入浅出、形象鲜明、通俗易懂，在联系实际装饰工程方面讲结合紧密，针对教学内容还组织同学到装饰工程现场及校内外实训基地进行现场教学，使我们学到了很多书本上学不到的知识。 刘慧琴， 2007 届学生： 从刚进内蒙古建筑职业技术学院入学教育大会上，听专业领导对本专业的介绍专业概况，我对建筑装饰专业有了最初的认识，在两年来的学习中教师注重对我们的学习方法和综合素质的培养。我认为专业老师能够把真实的项目带入课堂，我们很喜欢这样的教学方法，而且很有特色，老师们特别注意我们实际动手能力和创新思维的培养。 （ 4）问卷调查 在 2007 年至 2009 年走访呼和浩特、包头、鄂尔多斯等地进行在校生、毕业生、家长、用人单位问卷调查，统计结果表明：该课程的教学内容、教学方法、师资队伍等情况进行统计，满意率达 100%。 调查范围及 评价结果统计表 序号 问卷对象 份数 评价结果 非常满意 满 意 比较满意 一 般 不满意 1 在校生 500 93% 5% 2% 2 毕业生 260 93% 7% 3 家长 100 90% 4% 6% 4 用人单位 90 92% 8% 16 建筑装饰设计课程教学质量调查统计表 序号 评价项目 评价内容 评价指导 非常满意 满意 比较满意 一般 不满意 1 教学内容 符合工程实际 理论实践比例适当 信息量 2 教学方法 课堂理论教学 多媒体应用 互动形式 项目进课堂 现场教学 3 教师素质 专职教师素质 兼职教师素质 理论教学能力 实践教学能力 应用先进教学方法 教学效果 4 教学质量总评价 学生实践活动评价 学生在校内实训中，严格按照国家制图标准绘图，认真识读工程图纸，并仔细观察周边建筑物特征，以 虚拟的建筑技术人员身份学习有关制图学知识。通过理论联系实践、动手动脑学习，为日后在工地顶岗的实习将及顺利就业打下坚实基础。 学生在校外建筑装饰企业的实习中，能很快适应工地不同工种要求，将设计、绘图和识图技能等融合到施工、测量、监理、造价等工作中，使他们的职业素质得到认同，受到用人单位好评。 学生在校学习期间，参加全国设计员、材料员、预算员等考证中通过率逐年提高，中级通过率现已达到了 91%，高级通过率已达到 82%。 17 部分学生获奖证书 18 19 8会认可度 近年来，本专业大部分毕业生具备了职业基本素质和基本技能，岗位综合能力强，能够在短期时间内适应工作岗位，进入工作角色快，用人单位普遍认为我专业学生综合素质高，职业能力强。近年来有 95%的学生取得了职业资格证书，大多数毕业生分布于自治区大中型建筑装饰企业，成为技术骨干。部分毕业生自主创业，已创办国家甲级建筑装饰公司两家，建筑装饰设计公司二十多家，咨询公司三十多家，在社会上享有良好的声誉。学生在国家、自治区“室内设计双年展”中有 82 人次获奖，居自治区同类院校之首。 9特色与创新 9课程的特色与创新点 1、人才培养模式创新 坚持 与建设行业和建筑装饰企业深度合作，组织 学生参与建筑装饰工程项目的实践；选择建筑装饰设计典型项目，按照建 筑装饰设计过程对学生进行方案设计、施工图设计等能力的综合训练，不断深化“项目带动、综合训练”的工学结合人才培养模式改革。 2、课程体系创新 根据建筑装饰工程技术（设计方向）的人才培养模式要求，围绕建筑装饰行业职业岗位的标准和岗位需求，以职业能力培养为核心，以职业技能训练为重点，课程中的技能训练采用以工程项目为导向的“任务驱动”教学模式，使学生在学校期间 接受模拟仿真训练，熟悉岗位工作流程，培养职业能力素养。 20 3、教学与方法形式多样 根据建筑装饰工程技术高素质技能型人才培养的要求，推行“项目导向”、“任务驱动”、“课证合一”等教学模式，结合本专业的特点，采取“集中授课”、“现场教学”、“仿真模拟 ” 等教学方法，快速积累学生的基础知识和基本技能。 4、实习实训创新 根据工学结合人才培养模式的需要，增建和扩建 8 个校内实习实训基地，满足符合生产实际的实习实训基地，实现“教、学、做”人才培养。加强校内实习实训基地建设，为毕业提供 100%顶岗实习，毕业生实现“零距离” 就业。 5、校企合作创新 学校和企业建立了长期合作的新型模式：一、共同开展专业及课程建设；二、可以满足学生顶岗实习的要求；三、聘用企业中的能工巧匠担任课程指导和实习实训指导；四、利用学校的教学条件等为企业进行劳动力及技术培训；五、与企业合作完成设计工程项目，补充技术力量不足；六、青年教师到企业中进行实践锻炼，培养青年教师实践教学能力。通过以上合作模式，实现学校和企业的“双赢”，令双方资源效益最大化。 21 9课程与国内外同类课程的比较 多年来我们到国内知名高职院校调研和考察，研究了解到的 国内高职院校同类专业和课程的现状，以及众多院校对我院本课程的评价情况，我们认为：在课程体系、教学内容、教学方法等方向，我院的建筑装饰设计课程在国内同类高职高专院校同类专业中，处于领先的地位。同时，与国内同类高职院校同类专业比较，具有自身的特色和优势。 一、 专兼结合，优势互补的师资队伍： 本课程有丰富的以教学、科研和实践经验的教学团队，同时聘请行业、企业的能工巧匠为兼职教师共同进行课程的开发、承担学生顶岗实习、毕业设计的指导等。注重中青年教师双师素质培养，教师的研究生比例正逐年提高。 本课程负责人和主讲教师均主持或参与了多项实际工程和科研项目，并取得多项自治区和院级教研科研奖励。课程负责人及主讲教师在参加中国室内设计双年展中多次获奖 ,在自治区室内设计双年展中获金奖、银奖等多次。 二、建立基于工作进程的课程体系： 建立实行基于工作进程的课程体系，探索职业岗位技能的适用性和针对性，保证实践教学环节的质量，积极深入实践工学结合的人才培养，加强校企合作，积极参与社会活动，根据市场需求、高职教学理念改革了课程体系和教学内容，收到了良好的教学效果。 三、课程教学模式具有鲜明的特色： 根据本专业高素质技能型人才培养的要求，推行坚持以工程项目为导向的“任务驱动”、“课证合一”等教学模式，结合高职院校的特点，针对市场岗位的需求，深化校企合作，采取“集中授课”、“现场教学”、“仿真模拟 ” 等教学方法。 四、本课程教学成果显著： 本课程为培养学生多种专业能力打下牢固的基础，学生具有较强的设计表现能力和动手能力。历年来建筑装饰工程技术专业毕业生一次性就业率 96%，年内就业率 100%，学生专业实践能力强，深受用人单位欢迎，已经有相当数量的学生成为公司骨干力量。 22 9 课程改进的方向与途径 一、本课程目前存在的不足 1、 需要进一步学习国内先进职业教育办学模式，学习其他先进办学指导思想。需要进一步深化基于工作过程的课程体系改革，符合生产实践继续进行教学内容改革。 2、 师资队伍建设还需要加强，尤其是“双师素质”培养，双师结构改善还需进一步加强。 3、 需要更深层次的校企合作，实现校内资源社会化，社会资源学校化，实现真正“双赢”。 4、 增建“建筑装饰设计工作室”，扩建“计算机辅助设计实训室”、“投标模拟实训室”等，进一步改善教学条件，深入 实践项目带动，综合训练的人才培养模式。 二、本课程改进的途径 这些不足，有待于本课程组所有成员的努力，一是：改善校内外实践教学条件，满足生产性实习实训的开展；二是：全体教师参加专业课程建设，完善教学改革的思路；三是：加强教师教学能力的培养，实现“教、学、做”理论实践相融合的教学。四是 们将走出去，请进来，提升都是职业教育的理念与思想。 10课程建设规划 10课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表 一、课程建设目标 根据自治区建筑装饰行业发展趋势和装饰职业岗位要求，深化工学结合、项目带 动、综合训练的人才培养模式，明确建筑装饰设计课程的典型工作任务，按照工作任务的要求，深化课程体系改革，完善课程内容，提升教师的教学能力，改善办学条件。 23 二、 课程建设步骤 1、完善建筑装饰设计课程网页，继续充实网上教学资源； 2、继续制作和修改电子教案和课件，完善资源库的建设； 3、对工程项目优秀实例做进一步收集整理，做到每个课题设计对应有 3 5 个具有代表性典型性的实例； 4、进一步完善网络教学平台，建立形式多样的网上教学与交流平台。 三、课程资源上网时间表 2007 年 6 月：完成教学大纲、 电子教案、电子课件、实训任务书、实训指导书、测试试题。 2008 年 5 月：修订课程标准、教学内容、电子教案、电子课件、实训任务书、实训指导书。 2008 年 8 月 2008 年 12 月：进一步完善所有的电子教案和课件、现行的常用设计标准。 2009 年 1 月 2009 年 12 月：完善工学结合的课程体系和实习实训教学体系。 2010 年 1 月 2010 年 5 月：网上答疑、网上测试。 1