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XX 中考语文复习计划 XX 中考语文复习计划一 一、首兴趣 首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程， 古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”： 走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和 考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。再 说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不 因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方 可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成 习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入 语文的神仙洞天! 二、次自主 古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声” ，强调 的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个 重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水 平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达 到“自会读书，自能作文”的境界。 企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记 忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通!因 此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加 大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重 要的语文学习规律。 三、必多写 同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括：丰 富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性 和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利!现实 中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智 的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感 幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”： 生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。 要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深” 、 “广” ，在读万卷 书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”!“写”可 以酝酿和升华情感， “写”可以廓清和锻造思想。 “思欲丽” ， 必多写! 坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要 坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、 所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇，养成阅读习惯，整 理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量的 要求。如此，方可谓：“笔磨秃” 。 四、定多读 在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读， 这就叫“勘破三春” 。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融 会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流” 。 举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思 维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要 只读文学作品，只读中国作家。 五、强积累 语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样 (模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背 红楼梦 、苏步青熟读古文观止的例证，当是大家熟 知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的 “语言范式” ，形成“兴奋灶” ，这就是我们要追求的“腹 有诗书” 。 运用这些“范式” ，模仿着“说” ，模仿着“写” ，先求 其“形似” ，后求其“神似” ，最后求其超越。这样，就很 容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语 文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有 成竹” 。 六、重感悟 古诗云：“心有灵犀一点通” 。怎样才能作到对语文学 习“心有灵犀”呢?首先，要广见博闻(多读)、反复尝试、 积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次， 要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万 里” ，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次，要努力营造 平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味， 不急于求成;最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过 积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。 经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、 方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。 七、细思考 孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆” ， 学记 也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的 发问， ，明确的分辨。在语文学习中，欲培养良好的思维习 惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决 不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主 性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益; 次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出， 直至原形毕露;后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知 策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分 析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的 思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。 XX 中考语文复习计划二 学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，但中 考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。 如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否运筹帷 幄，删繁就简，使学生“温故”的基础上举一反三，在 “知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。 一.学习和研究考试说明 语文复习的全过程，可以说是透彻理解和全面落实 考试说明的过程，把知识点从整体上重新梳理一下， 在复习中加强针对性的专题训练，并不断的归纳、领会、 运用。克服复习的盲目性和随意性，力求使复习更具针对 性和有效性。同时，注意研究各地中考试题，拓宽学生探 究思路。引导学生多层次、多侧面、多角度，从点到面， 从整体到局部地拓宽探究问题的思路，进一步提高学生的 感悟能力。中考试题具有一定的导向功能，教师要注意研 究每类试题的设计特点，评分标准，努力使平日的教学设 计、训练评价以及语文活动与试卷的要求、试题的特点、 评价的标准一致起来。通过学习，不但要提高学生的语文 能力，而且还要在考试中取得好成绩。 二.精练习，夯实复习内容 练习题是学生掌握知识的载体，材料质量是保证复习 效益和质量的最基本的前提和最根本的保证。时间对于初 三学生尤其宝贵，教师要精选习题，保证习题的数量和质 量，不搞无谓的重复。特别是记叙文、议论文、说明文， 最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意，站到更 高的角度去审视习题的特点和规律，使学生收获的不只是 关于一篇练习的体会，而是一种答题的方法和思想。可以 在训练新的知识点的同时，对旧知识、旧方法进行穿插式 的回顾练习。复习中注意总结规律方法，举一反三，选题 注意前挂后连，循环训练，循环强化，从而夯实复习内容， 保证训练的效率。 三.文言文字字落实，注重方法 通过多次考试，我们发现文言文翻译仍是弱项，暴露 出很多问题，如没有字字落实的意识，关键词翻译不准， 失分严重。我们应明确一个原则：直译为主，意译为辅。 要求学生作到字字落实，忠实原文，在确实无法直译时， 才酌情采用意译手段。注意对重点课文的反复诵读与识记， 重点词语反复训练。(有的高中学校采用自助餐的方式，让 学生每天翻译一小段，或两三个句子，强化翻译意识，提 高翻译能力)七到九年级的文言文要越读越熟，至少要复习 2-3 遍，一遍的复习周期要越来越短。同时加大课外文言文 的训练诵读与练习，这一点可穿插其中，课内与课外循环 往复，螺旋式上升。 四.要反扣课本 由于复习时间跨度较长，历时 2-3 月之久。一般而言， 学生对课本重点内容的遗忘会比较严重。词语、诗文名句、 文学常识、文言实、虚词的意义、名著阅读等内容同样需 要穿插复习。教师定期检查，保证课本内的知识不能丢分， 做到滴水不漏。但仍要注意时间分配，不能在课本里跳不 出来。 五.学生表述要规范 学生语言表述规范，不仅有利于在人群中的交流与沟 通，而且答题也能充分反映出自己真实的语文能力，提高 考试的成绩。在教学中要注意培养学生良好的语言表述习 惯，引导学生回答问题要注意语气适中，相互承接，主次 分明，先后准确，文通句顺，言简意赅。 六.加强作文教学 写作是一项综合性很强的语文实践活动，是语文的半 壁江山，仅靠每学期 8 篇大作文，是难以提高学生作文成 绩的。要加强学生的写作训练，如写小作文、周记(日记)、 调查(访问)记等;调动学生的写作兴趣，激发学生的写作热 情;要加强指导，加强各类文体的写作指导，加强审题的指 导，加强选材的指导，加强布局谋篇的指导，加强写作方 法的指导，加强语言运用的指导，加强作文修改的指导;对 各种文体进行适度训练，不要考什么文体就练什么文体， 不考的不练，造成学生写作缺失，要以记叙文训练为主兼 写其它文体;要增加学生的写作样式，如：缩写、扩写、续 写、插写、改写，整篇练习、片段练习、仿句练习等;要走 出“淡化文体”的误区。作文教学过程中不要被单一的文 体要求，挤压了学生的思维的空间，给学生以自由选择文 体的权利，更好地挖掘学生的写作潜力。 1.强化语言关，努力凸现文章的视觉效果 综观几十年的考场作文，高分作文无不是语言畅通、 文采飞扬的。要求学生体现“六个一”：拟好一个题目、 写好第一段、写一组排比句、引用一句名言名句、写一个 好结尾，写一副好卷面。注重文章的整体性，好题目，好 开头、好例子、好段落、好结尾，议论文要尽早提出观点， 观点鲜明，行文中要有意识的多扣题，关键词要不断出现， 不乱编故事，不对原材料简单扩写或仿写，答题要规范， 慎重下笔。考场作文阅卷教师平均 2 分钟阅一篇作文，所 以作文绝对不能饶弯弯，不能搞含蓄，作文开头第一段、 第二段考生就要把看家本领拿出来，让阅卷教师刚看就叫 好，有许多尖子生作文考不过普通生，原因就是没有做到 一开头就切入主题，打个比方，作文不是“碧螺春”漫漫 品，而是“二锅头” ，看第一眼就有强烈的刺激反映。 2. 限时写作，加大考场作文训练力度 让学生在考试中写出好文章，因此要调动学生进入竞 技状态，限时写作，注意训练学生审题、立意、选材、腹 中成篇的思维活动。备考训练时，引导学生要耐住性子， 不要心浮气躁，纠正没想好就写、边写边改的不良习惯。 (作文速度，45 分钟50 分钟必须写完作文，须达到 650 字以上，若时间不足，应教会学生学会结尾，力求结构完 整。) XX 中考语文复习计划三 近几年中考卷中记叙文阅读题的常见考点： 1.筛选并提取文章中的重要信息; 2.理解并欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧; 3.理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和 作用; 4.了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式在 文章中的作用; 5.掌握几种常用的描写方法及描写的作用; 6.了解记叙顺序及其作用; 7.整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。 8.能够分析文章的标题和写作思路。 近几年中考卷中议论文阅读题的常见考点： 1.理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和 作用; 2.筛选并提取文章中的重要信息; 3.理解段落之间的关系，理清文章思路; 4.整体感知文章的主要内容，把握文章的中心论点; 5.区分简单议论文中的观点和材料，发现观点和材料 之间的关系，并通过自己的思考，作出判断; 6.分析论据作用或补充论据; 7.论证方法及其作用; 8.关注某些议论文写法上的独特之处，学会分析其写 作目的和作用。 XX 年中考语文现代文阅读题复习中需要特别注意的 问题： 1.培养学生良好的语文习惯。 语文学习的行为习惯，如正确书写的习惯、查阅 工具书的习惯、诵读的习惯、背诵的习惯、做读书笔记的 习惯、积极阅读的习惯等，这些行为习惯贵在坚持，坚持 的过程同时是一个很好的积累的过程; 语文学习的思维习惯，如独立思考问题的习惯、 推敲感悟语言的习惯、敢于质疑的习惯、敢于独辟蹊径思 考问题的习惯等。 2.中考语文复习应紧紧围绕“实用”和“实践”两个 方面进行，切勿停留在“谈”的层面上，切断语言与语境 空谈。 3.面对选拔性考试中考点与素材的选择只能“约取” ， 无法将日常的学习完全再现地显示，我们在复习