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XX 名师之路心得体会 在学习中提高，在反思中实践，在坚持中前行，下面 是聘才网小编为大家准备的两篇有关 XX 名师之路心得体会， 欢迎阅读。 20XX 年 10 月 27 日我到西安电子科技大学礼堂参加了 “解读新课标，实践新课堂”之全国小学数学课改十年成 果教学回顾展望研讨观摩会。我被名师们娴熟的教学技能， 鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。 他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学 语言，给我给我留下了深刻的印象。从中让我汲取了新课 改教学理念下的课堂教学经验，使我对课堂教学有了新的 认识和思考。 潘小明校长的平行四边形面积所表现出来的是一 份纯、是一份真;刘延革老师的数的推理让人体验到 “数学来源于生活，生活中处处有数学”的理念;强振球老 师的认识厘米注重培养学生的动手能力;张齐华老师的 平均数 、 确定位置找数对风趣幽默，富有激情;贲友 林老师的找规律表现得从容、镇定，他对学生总是循 循善诱，让学生慢慢的来，慢慢的完成等等。 名师的课堂都有以下几个共同点，也是我所受到的启 发。 一、非常关注课堂上的生成资源的教学活动，强调学 生学习的过程和方法。 几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导 学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自 己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的 想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学 生所思所想、所做。是一个真实的课堂、灵动的课堂、以 学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多 新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入 全面的掌握知识，提升能力。 二、激励性语言能激活学生的思维 名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的 作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始 终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度， 极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学 生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的 张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨， 因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛” ，用自己的智慧 帮助学生学习。 三， “深度的课堂”能提升学生的想象力和创造力 名师的课堂更加关注学生学习的投入到和教学的思考 性，他们的课堂真正读懂了教材，深入的理解了教材，而 且能根据学生生活经验来创造性的使用教材。具有一定的 深度，对学生的学习具有挑战性，他们的课堂能抓住核心 的教学理念，渗透教学思想和教学方法，从而促使学生积 极的思考，倡导把思考还给学生，让创新走进课堂，学生 的学习真正成为思考的学习过程。 总之，专家们用他们的幽默与智慧，给我们展示的是 他们的风采，是数学的魅力，更是一种学习的享受。他们 把数学知识与生活紧密联系起来，让数学知识不再枯燥， 让数学课堂变的丰富有趣!这些课下来，孩子们在愉快中学 习，在快乐中感悟知识的生成，在轻松氛围中让我们领略 了他们教学的魅力，真是受益匪浅。 20xx 年 11 月 9 日至 11 日，在县教研组的组织带领下， 我有幸赴西安电子科技大学参加了“名师之路”之“解读 新课标,实践新课堂”全国小学课改十年回顾与展望教学观 摩会。 这次研讨会安排得非常扎实，我们分别观摩了：全国 著名英语特级教师龚海平(安徽省马鞍山市雨山区教育局教 研室小学英语教研员)、赵刚(北京市光明小学英语教师)、 马荣花(上海市福山外国语小学课程开发部主任)、王劲春 (广东省佛山市顺德区第一中学)、田湘军(著名特级教师、 中关村一小英语教研室主任)、张鲁静(辽宁省大连市实验 小学英语教师)、廉双红(北京海淀区朝阳外国语学校的英 语教师)、主维山(广东市珠海市拱北小学校长著名特级教 师)、鲍当洪 9 位名师专家的小学英语课，并聆听了他们的 讲座。 会上，专家们科学、巧妙且富有创意的教学设计，简 单、务实、高效的教学活动，切适、有效的课堂激励评价， 深厚的教学素养自然地展示于课堂，使所有在场教师享受 其中，受益匪浅。专家们分别从小学英语有效课堂的构 建 、 更新观念夯实基础，提高教育教学质量 、 基于学 生要求，提高课堂实效等专题报告中阐述了新课标在英 语教学的合理运用，新课标的变动的实效性，我们应该如 何在平时教学中有效的应用新课标的理念等。 在小学生英语课堂教学时要倡导自主学习、合作学习 的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环 节。改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、 单一的学习方式。我们应该提倡多样化的学习方式，让学 生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性 不断发展，培养学生的创新意识和实践能力。这就需要提 倡自主、实践、探索、合作的学习方式。同时还提到了教 师的教学的观念的更新，在教学中进行引导时应注意以下 几个环节：在备课中既备教材又备学生;不但要考虑教材、 “课标”要求，而且要考虑学生的知识现状和能力水平， 并精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。在课堂中 “走出演讲的角色” ，引导学生进入语言情境，开动脑筋， 自觉、积极地学习知识和提高能力，从而保障学生主体作 用的充分发挥。在课后不使学生进入大量的“题海” ，这 样才能有利于学生综合素质的提高。 同时英语教师在教学时要归还学生的主动权，拓展学 生发展的空间学生是学习的主人，因此学习的主动权应掌 握在学生手中。在课堂教学中做到以下几点：把问的权 利还给学生。要彻底改变单纯教师“问” 、学生“答”的现 状况，把课堂变成学生“问”的天堂。把读的时间还给 学生。课堂 40 分钟，教师讲得多，无疑就挤占了学生的时 间，把时间还给学生就是让学生多读，在读中发现问题， 学到知识。把讲的机会让给学生。教师的精讲是必要的， 但学生表达自己的认识、情感的交流更重要。要更多地为 学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。把练的安排纳入 课堂。培养学生动脑、动口、动手，自觉培养分析、解决 问题的能力及探究创新的能力。再就是学生学习英语的兴 趣的培养，要通过课堂教学活动让学生参与主体活动的实 现，使学生能够乐于参与并在参与中得到听说读写方面的 有效训练，从而提高学生对英语学习的兴趣。 在英语课堂中要最大限度调动学生的积极性。就要求 教师要及时鼓励和表扬学生，而且应用不同的语言表扬学 生，让学生感到老师很在乎自己，这样也对学生学习英语 的积极性能起到一定的激发作用，同时教师的表扬语言不 同也能丰富课堂内容，总之对学生的评价必须要有，而且 还要有特色。当然教师的心态非常重要，一个人的心态决 定一个人的工作能力，在教学中要用平常人的心态，用有 爱的心去教学生，认真踏实的上好每一节课。听了每一位 专家名师的示范课我有很多感触。各位名师的口语纯正、 语音标准、教学形式多样，有条不紊、优雅大方、热情积 极、朴实无华等优秀的等 三天的“名师之路”小学英语课堂教学观摩会是短暂 的，而留给我们的思索却很深很长。特别是名师们轻松、 幽默的