xx年关于老教师个人述职报告.docx

XX 年关于老教师个人述职报告 XX 年关于老教师个人述职报告范文篇一： 我自 18 岁从 事教育工作以来，至今已有 19 个年头了。从中，我悟出了 这样的道理：体验快乐，尝试成功，才能学习好，工作好。 下方是我任小学一级教师以来的教育教学工作状况的回顾。 一、敬业爱生，身心愉悦 从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为更加规 范，正因从今以后我将为人师表，一言一行都影响着一批 人，即我所教育对象的未来，我要对他们负责。 在教育教学活动中，我把热爱学生放在第一位，有了 这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情 便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生， 只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格 孤僻的学生，更多给以热情帮忙。意图使他们恢复自信， 走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学 生是能感受到的。有一个寒冷的冬天，一位学生竟穿着凉 鞋来上课，一刹那间，我的眼眶湿润了，我含泪着说： “孩子，我真想把你的脚暧在我的心窝里。 ”此时此刻，师 生之间的距离拉近了。好几位学生，在心坎里把我当成他 的“妈妈” 。教育的对象是学生。如果教师离开了学生，就 像鱼儿离开了水那样不复存在。 教师如果离开学生，就如同农民离开土地一样，就会 失去他自身的价值，就会失去那份古铜色的魅力。因此， 我们要像农民热爱土地那样地去热爱我们的学生，以母亲 般广博的爱滋润学生心田，以父亲般深邃的爱去拓展学生 胸怀 二、乐于教学，驰骋教坛 在教学中，我注重记忆规律和知识的整体性，不生硬 割裂语文知识之间的内在联系。只要有机会，对与此刻课 程联系紧密或属于相同系统，或相对立的后续课程资料适 时提前“蜻蜓点水” ，简略说，给学生以“一得” ，留下一 个淡淡的记忆;而学到后续课程时，也尽量追忆前面所学资 料，前后挂钩，不断重复和强化。与此同时，注重课外知 识的延伸，语文课的课外阅读，对语文知识的拓宽帮忙很 大。这样，课内与课外学习相结合，使语文知识更加丰满。 课堂上，当自己的感受与作者心灵相通时，我们常常感到 语文课时刻的短暂。 语文教学中，作文教学是各种知识的融合载体，我本 人对写作也充满信心。在这看似无情的方块文字中，在这 祖国灿烂文化的语言文字中，我和我的学生纵横驰骋，体 验她的丰富，体验她的快乐，体验她那幸福的泪花当 感情与心灵的碰撞与这小小的文字一齐飞翔到祖国各地时， 我们的心不禁为之震憾。学生作文在全国中小学作文大赛 中获一等奖和二等奖，多篇学生习作在上发表，在桐乡市 征文赛中获二等奖和三等奖。 “人无完人，金无足赤” 。对那些还没有找到打开知识 大门钥匙的学生，我从不歧视他们，相反，我与他们交朋 友，发现他们的闪光点，成为他们前进路上的向导。别人 休息了，我和他们还在一齐探讨学习方法，提高学习成绩， 在我任教的班级里，合格率基本上在 100%。我的宗旨是力 求不让一个学生掉队。 三、自我充实，不断提高 我深深地知道， “教无极限，学无止境” 。因此，我十 分珍惜和把握学习机会，注重自学，自费订阅多种教学杂 志加以钻研。学以致用，既提高自身的“教力” ，又不失时 机地提高学生的“学力” 。此外，还超多借阅桐乡图书馆、 学校阅览室的专业杂志、报刊和教学专著，不断学习和笔 记，补充“营养” ，把握教研动态，及时促进科组教研或改 善自己的教法，完善教学思想，把别人最新的教研成果消 化、吸收或借鉴到自己的教学实践中。 在工作之余，个性是寒假暑假，节假日，我能做个有 心人，经常动动笔头，在电脑键盘上敲敲打打，慢慢地， 也积累了一些经验，向报刊杂志投稿。至今，已有十几篇 文章发表和获奖。其中，在获二等奖，发表在团中央 杂志上，发表在，在全国小学语文论文赛中获三等 奖 教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但 我坚信，只要乐岗敬业，定会有所收获。 XX 年关于老教师个人述职报告范文篇二： 作为一名人 民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教 育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致， 爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德， 情操高尚，言行一致，表里如一。坚持为人师表，维护教 师的良好形象。能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学 校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动，顾全 大局，不计个人得失。 在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全 体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体” ， “以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的 个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、 体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积 极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批 改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知 识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生， 发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提 高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。 在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、 课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体 现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校 德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境， 诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和 行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合 思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、 发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新 学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动 探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、 尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新， 在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练 习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求， 培养良好的作业习惯。根据学生的实际情况进行集体辅导 和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动， 活动讲究实效;重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工 作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品 德教育。把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成 为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。 使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学” ， 变“学会”为“会学” 。 “我要学” 、 “学会”与“我要学并 学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生 缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交 作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树 立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没 有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和 挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这 种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不 行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想 学，作业不会做，造成成绩低下。 班主任工作方面，做到认真完成学校布置的各项工作， 重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。 严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。