xx四年级下册语文计划.docx

XX 四年级下册语文计划 经计划的活动是无法控制的，也无所谓控制。下面是 聘才小编收集整理的 XX 四年级下册语文计划以供大家学习。 XX 四年级下册语文计划(一) 四年级有学生 57 人，男生 34 人，女生 23 人，他们大 部分都是留守儿童。根据班级学生情况，把全班学生分成 三类： A 类学生： 何玉莲、王清、刘爽、陈扬鹏、罗国俊、陈超、蒲雨 灵、范世纪、张玲玲、勾小双、陈涛、鲁超、陈佳豪、陈 行、罗佳玲、陈秀丽、彭恋钦 这几个同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表 现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，成绩优秀，他们上 课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解， 表现特别突出。上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意 识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们 不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到 了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解。 B 类学生： 雷娇、陈春梅、陈青青、蒲兵、罗国彬、陈来、姚小 盼、陈娇、罗娜、罗坤、姜林、廖芮、李军豪、张月、刘 思雨、刘梦飞、冷瑶、蒲姗、刘雨蒙、陈杰飞 这一部分学生智力因素中等，学习目的明确，学习态 度端正，成绩良好，但学习兴趣偏差，注意力不持久，参 与学习不稳定，成绩起伏较大，如果他们能克服缺点，那 他们的学习潜力还是比较大的。 C 类学生： 周川、王桥、陈佳丽、蒲逸凡、蒲双、蒲爽、李松、 罗佳会、李华清、罗进、姜湖、曾小波、勾亮、蒲朋、魏 登、蒲映雪、蒲磊、罗兴、蒲广、罗焕兴 这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态， 或接受能力差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学 习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之 对学习失去信心与兴趣，造成成绩偏差，成为学习困难生。 针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育， 并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优 生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学 生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积 提高教育教学质量。 A 类学生：在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。培 养学生自学的能力，在写作上要加强用词指导，内容的节 选及说话写作的连贯性和条理性。培养各方能力、学会常 用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。 训练独立处理事件的能力。加强课外书阅读，并能写好较 详细的读后感。 B 类学生：加强篇章句段的理解，掌握学习阅读方法- 默读，养成不懂就问，不动笔墨不读书的好习惯。在课堂 中要及时闪现他们的独特的感受。在写作上要加强用词指 导，朗读指导，日记、小练笔指导。培养各方能力、学会 常用工具书。培养他们持之以恒的习惯。增强合作意识， 也能起到辅助小组长共同帮助需要帮助的同学。加强课外 书阅读，并能写好较具体的读后感。 C 类学生：养成良好的学习习惯，端正写作业的态度， 指导日记、作文以语句通顺为主，多参照作文范例，树立 写作的信心。扎实抓好他们的基础知识辅导，加强朗读指 导，培养语感，为阅读理解作基础。培养学习兴趣，学会 常用工具书。多看一些简单的课外书，也能简单的写一写 读后感。 1、教材基本结构 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇;教材后面还附有 8 篇选读课文，共 40 篇。 教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚 待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、 执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示“和 第六单元“田园生活“还安排有综合性学习内容，使专题的 学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例 由 4 篇课文组成，其中精读课文 2-3 篇，略读课文 1-2 篇， 精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将 前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教 学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋“或阅读链接， 以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目：“口 语交际“习作“我的发现“日积月累“;另有“宽带网“趣味 语文“展示台“或“成语故事“，这四项内容分别在全册 8 个 语文园地中各安排两次。 2、教材的主要特点 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思 路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要 方面作重点介绍。 (一)加强整合，围绕专题组织教材 1.导语导学，整合单元内容。 在本册 8 个单元导语中，提示学习内容，点明专题， 布置学习任务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元 学习;在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。 2.精读与略读课文的联系和整合。 为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联 系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语“，这 段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略 读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读 课文和略读课文形成的整体感更强。 3.单元学习活动的贯通和整合。 单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写 的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的 整合，力求设计的各项活动贯通、严密。全面推进语文各 项能力的训练。 (二)安排“综合性学习“，全面落实语文课程标准提出 的目标 (三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我“ 的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体 现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问 题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。 (四)丰富课本内容，拓宽学习资源 根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接 接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会“。 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染 中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。 在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等 学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。 XX 四年级下册语文计划(二) (一)思想教育目标: 在语言文字训练过程中，使学生受到热爱中国共产党、 热爱社会主义的教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐 等思想品德教育;培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精 神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。 (二)基础知识和基本技能目标: 1、能用汉语拼音识字，学习普通话。 2、学会 236 个生字，其中 168 个能读准字音，认清字 形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 3、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的 意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。 4、能正确、流利，有感情地朗读课文。能背诵指定的 课文。能在阅读中把握文章的教材分析，体会文章的思想 感情，初步领悟作者的表达方法。 5、能借助字典或有关的资料独立阅读程度适合的读物， 了解教材分析。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅 读不少于 10 万字。 6、乐于参加讨论或辩论，稍做准备，能讲清楚自己的 意思，表达有条理，语气、语调适当。听人说话认真耐心， 能抓住要点。 7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动 笔的习惯，能写简单的记事作文和想象作文。内容具体， 感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。 练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 (三)能力培养目标: 1、加强阅读课文的学习，培养学生的自学能力。 2、培养学生的口头表达能力和观察学习分析事物的能 力。 3、培养学生的概括能力以及学生的创新意识和实践能 力。 (四)教学重点： 1、学习作者按照事物的发展顺序进行观察的方法。 2、体会作者的思想感情，领悟作者的写作方法。 3、学习作者是怎样抓住特点来表现事物的，并从中受 到热爱大自然，热爱生活的教育。 (五)教学难点： 1、理解课文思想内容，培养学生通过理解和想象，把 课文的语言文字转化成画的能力。 2、深入理解课文内容，具体体会每篇课文清晰的思路。 3、按照“预习“和“阅读提示“的要求独立了解课文内容， 并能提出几个感兴趣和不懂的问题，通过与同学讨论解决。 4、理解课文的基础上，总结积累说明事物的方法。 (六)教学关键: 教给学生学习的方法，培养学生创新精神和实践能力， 并养成自学的好习惯。 (一)班级概况： 本班共有学生 45 名，其中男生有 28 人，女生有 17 人。 本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学 习普通话识字 2277 个。能辨别常见的同音字和形近字，能 认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部 分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端 正、整洁。坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习 惯。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。 能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的教材分析， 正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文 章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记 一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材料，反 映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。 能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。听清录 音，复述要点。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一 则新闻，条理清楚，语句通顺。了解 革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、 严格遵守纪律的崇高品质。感受人民的好干部热爱人民、 艰苦朴素、无私奉献的高尚情操。培养勇敢诚实、勤奋好 学的良好的行为习惯。初步了解今天的幸福生活来之不易， 憎恨剥削制度。 大部分学生性格内向，个性淳朴。从语文学习情况来 看，学生的语文基础知识日渐扎实，但学生的学习习惯较 差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在： 学习态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简单的抄 抄写写的作业都能较认真地完成，但要求动脑、动手等思 维性较强的题目大部分学生不知所措，所以应付了事，个 别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课 外阅读习惯差，知识面狭窄;表达能力弱，不太善于表达自 己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作 文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提 高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城市学校相 比，差距仍很大。 (二)采取的措施： 本学期是小学生作文的第四个学期，我将继续以端正 学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重 视表扬鼓励，扎实学生的语文基本知识，提高学生的语文 能力。 狠抓两头带中间，对学习吃力的学生多