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XX 学年英语期中考试反思总结 XX 学年英语期中考试反思总结 期中考试已经结束， 对于七年级五班这次考试成绩我不是很满意，特作以下反 思与总结：这我是第一次使用新目标英语这套教材，这套 教材采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语 言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个 单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结 构，需要掌握的基本词汇，并分为 A 和 B 两部分。 部分是基本的语言内容，部分是知识的扩展和综合的 语言运用。每个单元还附有自我检测部分，学生可用来自 我检测本单元所学的语言知识。教材的编排符合学生的认 知规律，单元话题也都是学生感兴趣的，确实是一套很好 的教材。难点是：词汇量大，学生记单词的任务重，易引 起两极分化。因此我们应注意到： 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定 基础。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他 们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过 程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们 掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的 情况，给他们自主学习和直接交流的机会 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充 分表现和自我发展的一个空间英语期中考试反思总结中小 学辅导。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式， 发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题， 并自主解决问题。 二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才 能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会 影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英 语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空 间，做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试， 保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合 作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就 感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地 为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一 起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学 相关。加强课外辅导、个别辅导。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适 用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标， 以及实现目标的方法英语期中考试反思总结英语期中考试 反思总结。 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方 法进行学习。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据 需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对学生进行有效的评价。 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及 调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平 时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进 的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评 价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法， 充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测 验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信 息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分 析自己的成绩和不足，明确努力方向 五、存在的问题 1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知 识掌握不好有关，需要进一步加强训练。 2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习 兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记 忆就不牢固英语期中考试反思总结中小学辅导。需要着力 培养这部分学生的英语学习兴趣。 3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写， 但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。 新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我 将努力学习，积极进取，争取在下次考试中取得好成绩。 XX 学年英语期中考试反思总结 虽然说现在的英语 课从小学三年级就开设了，但是由于许多孩子未养成良好 的学习习惯，在学习英语的过程中觉得学英语太枯燥、太 难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。 半个学期一 转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成绩， 让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。逐题看过学 生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌 握情况做以下分析及教学反思： 一、试卷质量分析 六年级下册的这次期中考试的试卷的层次是分开的， 实际上是一张综合试卷。大部分内容超出了本册的范围， 但也可以看出学生对以前的一些知识的掌握程度。这套试 卷共分为五大部分： 第一部分为语音测试，第二部分为词汇测试，第三部 分为单项能力测试，第四部分为阅读测试，第五部分为综 合能力测试 (不计入总分)。 本套试卷覆盖了整个小学阶段所学的词汇、语音、语 法和日常用语等内容，着重考查了词汇、日常交际用语、 阅读能力和重点句型及语法英语期中考试反思总结英语期 中考试反思总结。整套试卷中渗透了小学阶段所涵盖的语 法知识，如：介词 in，on，at，to 的正确运用;冠词 a，an，the 的正确运用;名词单复数的正确运用;形容词的 比较级的正确运用;代词的主格、宾格、形容词性物主代词 和名词性物主代词的正确运用;实义动词 have，has 与 be 动词的用法，所涉及的时态有一般现在时，现在进行时， 一般将来时，一般过去时等;第三人称单数的正确使用，以 及否定句、一般疑问句的句式结构等等。 该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的 命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活 迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句 型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后 的教学工作有一定的导向作用。不足之处：本卷就整体而 言，题目类型太活，变化太多，太难，如词汇测试中的第 3 题用所给词的适当形式填空，单项能力测试中的第 5 题找 出句子中的一处错误并改正，第 6 题句型转换，综合能力 测试中的第 1 题仔细阅读短文，完成选择题，使短文通顺、 连贯，第 3 题中的小练笔，要求学生写整段话，对于眼高 手低的学生来说，束手无策，并且缺少对学生进行听力的 检测。 二、试卷整体情况分析： 第一部分主要考查了语音知识 ow，oo，ee，ea 字母 组合以及元音字母 a，o 在重读开、闭音节中的发音，1、2 小题失分较多。第二部分考查了词汇及其中文意思，并渗 透了词语搭配，如 look like，look after，like doing 等，其中 look after 超出范围。用所给词的适当形式填空 一题，大部分学生得分不高;第三部分及第四部分主要考查 了学生的语言基础知识、阅读能力、语法掌握等各个方面， 现表述如下：单项能力测试中的第 5、6 题，综合能力测试 中的第 1 题是学生新接触到的题型，完全与初、高中的考 试接轨，有相当一部分学生不理解题意，得分率极低;学生 对词汇的记忆力不强，反映在书面写作中，错别字特多， 这给我们反馈了一个重要的信息，学生边学边忘，掌握不 牢 学生掌握句子的困难程度，从侧面反映出学生练得太 少，或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语英语期 中考试反思总结中小学辅导。 这次考试成绩令人不满意，平均分、优秀率以及合格 率均较低，原因之一是题目太难，题型太活，主要原因还 是老师的教学工作没做到位。 三、改进措施 在这次期中考试，令我遗憾的是，学生的成绩没有提 高反而下降得厉害，就是因为他们浮躁的学习态度，影响 了成绩。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中， 我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续 以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们 能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他 们都能以优秀的成绩进入中学。 1.进一步强化基础知识，要求人人过关。 2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学 习衔接准备，教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练 和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力 3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养 学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维 能力和解题能力。 4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品 质的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培 养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志 化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措 施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护 他们的自尊心，提高自