xx年大学教师师德师风心得.docx

XX 年大学教师师德师风心得 5 月 31 日我们青年路大学区全体教师进行了师德师风 学习培训，我认真做了笔记，看到、听到了很多优秀教师 感人事迹和心理教育方面的有关知识。学习后，有很多感 想，受益匪浅。我体会到，我们教师作为人类灵魂的工程 师，不仅要教好书，还要育好人，更要在各个方面为人师 表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教 育学生的重要手段，它起着“以身立教”的作用。教师要 做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操， 才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作 者。 当我听到汤姆森老师与泰迪的故事，感触很深，这位 学生让我知道了做好一个优秀教师肩上的责任重大。这个 故事令我思考我平日的工作，汤姆森老师给了孩子一颗爱 的心，愿意为这些情困的孩子们做些什么。我知道了，我 们给予身边的人一些帮助，那才是真正的正能量传播!我知 道了对于孩子老师多么重要，他们多么需要我们老师的爱! 面对现在社会中一些人物欲横流的现象，我认真拜读 过为什么大多数中国人一脸愁容 中国人十大矛盾心理 这些文章，其实说到了一些贪欲横流的人的骨子里， “无欲 者无求，知足者常乐” 。我们教师，之所以被全人类崇敬， 那是因为，我的职业是天底下最光辉的职业，我一直为之 而骄傲、自豪。我想告诉我们的同伴，如果你怀着感恩、 快乐的心情去工作，你是愉悦的，态度自然是积极地，思 想必然是进取的，灵魂必定是纯净的;反之不然，一切消极 颓废，会使你的人生自然黯淡无光。别让我们的人生输给 了心情。心情不好虽然不是你人生的全部，但却能左右人 生的全部。 心情好了，什么都好，心情不好，一切都乱了。我们 常常不是输给了别人，而是坏心情贬低了我们的形象，降 低了我们的能力，干扰了我们的思维，从而输给了我们自 己。控制好心情，生活、工作处处祥和。朋友，好的心态 塑造好的心情，好的心情更能塑造最出色的你!我建议有的 老师读读马云的文章：献给每天想辞职，喊辞职的人! 、 学会接受所有的不公平你将知道谁能享受的最后的成 功!我们认认真真做好我们的本职，进到我们的责任，光这 一点，已经是要耗费我们全部的精力与心力了，那么切勿 再受一夜暴富、嫉妒歧视、腐败受赂、封建迷信、拜金主 义、贪图享乐、冷漠围观等不良价值观的干扰。因为我们 是孩子精神世界里的英雄，是他们的榜样呀。 虽然看到很多关于教师行业一些败类的负面报道，看 到很多人对整个教师队伍的误解，但我们必须冷静的对自 己说：“以宽容之心向后看，以希望之心向前看，以同情 之心向下看，以感激之心向上看” 。专注于自己的责任而不 是名利，宽恕所有社会中对教师的误解，相信我们的职业 是站在人类灵魂的最高点，知足并感恩于我们所拥有的， 使我们的人生无悔，相信我们正在净化着人类下一代的灵 魂，这正是我们对全人类的贡献，这正是我们这一行的伟 大之处。 我的朋友曾这样告诉过我，你有没有发现，大多数孩 子们总是无条件的爱着我们，其实他们更需要我们无条件 的爱着他们，他们有时可以承受我们的坏脾气，事过之后 依然天真无邪地对着我们微笑，他们甚至可以承受我们的 错误，事后依然紧紧地拥抱我们，他们毫无吝啬的向我们 表达自己的情感、喜好、烦恼、期盼，面对真诚可爱的孩 子们，我们为什么不可以让自己的情绪变得平和?我沉思： 我们成人的烦恼，没有理由强加于稚嫩的灵魂!如果不能控 制好我们的情绪，那将多么可怕。 虽然，我们的工作劳苦心酸，在假如你的老婆是教 师中体现的淋漓尽致，但是，我们的成功快乐也只有我 们能品到!我愿做“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?” 的“穷教师” ，而我的精神是“富有”的。 在市场经济飞速发展的今天，学校教育和师德建设工 作面临着许多新问题和新的挑战，人民大众对于优质教育 日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我 校在校本教研活动中深入开展师德师风学习，并就当前师 德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论， 我受益不浅，感触颇多，对师德师风的含义有了更深一层 的体会，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求， 下面简单谈谈几点体会： 一、爱岗敬业，热爱自己的教育事业 既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无 悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干 好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不 求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、不断学习，提高自己的政治素养 自己应该系统地学习义务教育法 、 中华人们共和 国教师法 、 教师资格条例等法律法规文件，按照中 小学教师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，恪尽 职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。 三、充满爱心，传递自己的爱与正能量 充满爱心表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼， 按成绩区别对待，尤其对于学习能力弱的孩子，要加以关 怀与帮助，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心， 对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励， 培养学生健康的人格，充分激发学生的学习兴趣与自信心。 四、以身作则，争做学生的良师益友 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移 默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿， 将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处 为学生做出榜样，不断提高自身素质，凡是教师要求学生 要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚 决不做。孜孜不倦地学习，积极进取，严于律已，以身作 则，才能让学生心服囗服，成为学生的良师益友。 总之，作为一名小学英语老师，我要从思想上严格要 求自己，不计个人的名利得失，在行动上提高自己的工作 责任心，树立为学生服务的思想。用一片赤诚之心培育人， 高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提 高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、 自信和有创新精神的高素质人才。 计算机科学系成立于 1999 年，当时的师资只有 28 人， 随着学校的跨越式发展，在校生规模不断扩大，我系的教 师队伍达 71 人，承担全校学生的计算机基础课、我系两个 专业的专业课程和各类二级学院的课程，教师的教学任务 相当繁重，然而新教师的师资培训、老教师的进修提高都 没有完全到位，另外学校跨越式发展目标也对教师提出了 更高的要求，师德师风经验交流会心得体会。因此，目前 学校进一步加强师德师风建设，提出“立师德、正师风、 强师能”目标，以提升师资水平，促进教学水平和教学质 量再上新台阶，是每个教师必须认真对待并要用实践作出 回答的问题。十几年的教学生涯，我深有体会：做个好教 师并非易事。 一、爱岗敬业，忠诚于党 好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事 业。一个高速发展的信息社会，信息技术的核心技术是计 算机技术和网络通信技术。作为计算机专业的教师要想 “传道、授业、解惑” ，必需不断学习计算机新技术，改革 教学内容，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，丰 富学生的知识储备，培养学生运用知识解决实际问题的能 力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操， 坚定的信念，顽强的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶 学生。 二、相互学习、相互尊重 由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在 教师面前往往会失去自我，特别是在中小学阶段，平等观 念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会 实践活动中，教师和学生不是简单的主体与客体的关系， 而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生 灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他 社会实践活动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容 辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生 的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体 间的有效交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果。 三、倡导民主，做出表率 民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播知识、 播种文明的校园里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中 小学教师甚至成了“专制”的代名词，可见教师倡导民主 并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专 制，但师道尊严的流毒依然至深，认为学生尊重教师是天 经地义，却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教 育管理中，对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努 力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、 有根据的，学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的 需求和个性被忽视了，他们的主体地位得不到体现，而且 有的批评和指责带有主观武断的色彩，缺乏在相互新生的 基础上讨论问题的民主氛围，本质上不是主体与主体间的 交流。显然，民主作风是确立和发展学生主题性的基础， 是师德师风建设中不可或缺的重要内容。 四、因材施教，关心学生 学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施 教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的 关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴 的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充 分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小 师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性” 。这样，他就 会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你 如何学习和如何做人的指导。教师，是学生学习和效仿的 榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则 行;其身不正，虽令不从。 ”因此幽默风趣的谈吐，得体大 方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦 的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻 松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对 教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道” 。 师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风 气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一 个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的 事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气 沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整 个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行 业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教育行 业也造成了很大的污染。 大到学校乱收费、 “吃”学生、拿学生，小到教师个人 贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风 问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一 般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不 正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。 而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因 此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。 所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。 学校是培养人才的基地，教师是培养人才的关键。作 为新时期的人民教师任重而道远，应自强不息，不断充实 和完善自己，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取 众人所长，补己之不足，精益求精，为培养和造就跨世纪 接班人而努力奋斗。 这个月在扶校的带领下，我们全体老师学习了关于丰 富师德内涵，提升师德境界的学习，在这次学习过程中， 我明白了师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是 一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形 的力量，它体现教师的职业道德和学风校风。许多教师在 教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的 “人生导师” 。师德师风，作为社会、教育本身及教师这种 职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜 明的时代特征。今天的师德师风教育，必须适应构建和谐 社会和培养高素质人才的需要。 所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的基本 道德素养;所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业 的风气和风尚。师德师风，是指教师在教育活动过程中所 形成并通过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们 产生特殊影响的行为准则和道德风范。 西汉杨雄说：“师者，人之模范也” 。教师除了向学生 传授知识，还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做 人、做事。这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要具有 人格力量。而这种人格力量以人格美学角度，在中国常常 是“人品”的代名词，其核心内容就是要提倡“一种牺牲 和奉献精神”以高尚的思想品德、健康的行为准则积极影 响学生。高校师德师风的基本要求可诠释为遵纪守法，品 德高尚，爱岗敬业，教书育人，热爱学生，严谨治学，团 结协作，为人师表，淡泊名利，志存高远。 树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到 “学为人师” 。为人师表是教师的美德，教师以其知识、智 慧、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长， 甚至可以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。 17 世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自 己的榜样来诱导学生。 ”每个教师都必须严格要求自己，处 处以身作则，以正确的思想，高尚的道德，良好的品行感 染学生，熏陶学生，影响学生()。通过师德师风建设打造 一支师德高尚的优秀教师队伍，可以使师生人际关系得到 和谐，同时以教师自身的理想信念、思想品德、敬业精神 和工作作风，直接感染和熏陶着学生，使学生成为具备诚 实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人。 在和谐校园里，教师高雅的气质和风范往往都是学子 们争相效仿的楷模，以至于他们“为人师表”的精神风貌 影响大学生的一生。教师不仅担负着“传道授业”的重任， 而且肩负着“育人”的崇高职责。只有让教师队伍拥有高 尚的师德师风，全体教师做到相互配合，和谐互补，才有 和谐的高校，才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满 活力、安定有序、和谐发展的和谐社会。 虽然高校教师的师德师风的主流是好的，但在市场经 济等的种种消极因素下，一部分教师的思想观念、行为方 式乃至心理状态等都发生了很大的变化，师德师风方面存 在一些滑坡迹象，具体表现为： 1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下， 部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获 取利益的手段和工具;无心研究本专业理论，视教育为副业， 严重影响了教学和教育效果;有些教师备课不认真，知识陈 旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响 到教学秩序和教学质量;有些教师除上课之外，很少与学生 接触，很少关心学生的全面发展。 2、价值取向功利化、世俗化：在当前市场经济条件下， 高校教师的价值取向受到影响。在工作条件、生活待遇等 方面还不尽如人意情况下，有些教师往往把个人利益放在 首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育 作为事业的责任心;有些教师热衷于第二职业，不安心本职 工作;有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向， 只盯着名利地位、个人得失。 3、行为规范不严，师表形象模糊化：教师是学生的一 面镜子，是学生的榜样。然而有些教师师表意识淡薄，行 为规范不严，缺乏自尊自爱精神;有的教师举止不雅，言语 不文明，在学生中造成不良印象;还有个别教师上课观点偏 激，以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论 的导向性。 4、师生关系庸俗化，功利化：尊师爱生是和谐师生关 系的良好体现，教师热爱学生，关心学生，这是一名教师 的职责所在。但是作为好老师应该恰当地把握好亲疏度， 平等的关爱每一位学生，不要把良好的师生关系建立在功 利化的基础上。 师德教育是一个永恒的主题，师德是教师的立身之本， 是教师之所以成为教师的灵魂，是教师所有修养中最重要 的修养。我们知道，一个人生活在社会里，其行为一般要 受到两种约束，一种是法律，一种是道德。而师德师风是 属于道德范畴，它往往是一种自律行为。我们常常说“学 高为师，德高为范” ，教师只有具备了良好的道德品质，才 能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。只有道 德高尚的人才能成为风范，成为别人学习的榜样。我们进 行为期两天的师德师风集中学习，暨是教育发展的需要， 也是学校发展的需要，更是我们教师自身发展的需要。 百姓呼唤好老师，教育行政部门也制定师德标准来规 范老师，作为一名教师，我们自己应该怎样做?我认为我们 要大力弘扬“五种精神” ，恪守“依法执教”的师德底线， 做人民满意教师。 一、大力弘扬“五种精神” 一是要大力弘扬富有爱心的“园丁”精神。 要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以 真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师 益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。 “爱与责任是 师德之魂，没有爱就没有教育” 。教师要像父母一样，关爱 学生，像园丁一样执着工作，向挚友一样真诚与共，像硕 士一样引领世风，像文人一样自知自明。花草树木有千万 种，性情品质各不相同，有易栽种的，有难扶直的，但在 园丁的手中，他们都能成为一道美丽的风景线。作为教师， 就要做到爱生如子，特别是要关爱那些“学困生” 、残疾学 生、家庭经济困难学生、留守学生，切实做到“假如是我 的孩子” ， “假如我是孩子”的博爱精神。 另外,要平等对待所有家长。对待学生家长，不论经济 条件好坏，社会地位高低，以及学生成绩优劣的家长，我 们要保持良好的职业形象，要一视同仁，热情接待，要耐 心、虚心听取学生家长的意见和建议，对个别家长的误解、 偏见、甚至指责等，要保持冷却的头脑，耐心地进行沟通， 消除误解，达成共识。 二是要大力弘扬以校为家的“主人翁”精神。 每位教师都是学校大家庭的一员。俗话说：“家和万 事兴” ，经营好一所学校必须依靠大家奉献热情，贡献智慧， 需要大家谋事出力。我们希望全体教师要牢固树立“校兴 我荣、校衰我耻”的主人翁意识，大事讲原则，小事讲风 格。 无规矩不以成方圆。没有组织纪律的队伍是一盘散沙， 没有规范的群体是一群散兵游勇。团结就是力量，爱校乐 群，工作才会开心，做多点说少点不会吃亏的，一支高素 质的教师队伍，除了观念明确，团结协作，自尊自重，还 应专深广博，精心施教，不断更新思想观念，不断探索提 高自己，不断加强教学科研，塑造完美的人格魅力，成为 学生心目中的明星偶像，那才是我们的个性，我们的追求。 三是要大力弘扬甘于奉献的“烛光”精神。 有句话是这样说的：“教师如烛，师德如光，足以光 照人间” 。蜡烛最让人感动的是什么?是她照亮了别人，奉 献了自己。 胡锦涛总书记在优秀教师座谈会上提出：“广大教师 要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献， 静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人 民满意的教师” 。奉献是教师的职业特征，选择了教师，就 选择了奉献，选择了清贫。近些年，我们的待遇有了一定 幅度的提升。但和有些行业比较，和经济待遇较好的地区 比较，我们还有差距，这是现实。发扬甘于奉献的精神， 是职业赋与我们的要求，也是客观现实的需要。我相信， 随着政府对教育的重视，随着学校的不断发展壮大，我们 的学校、我们的教师将会迎来美好的春天。 四是要大力弘扬勇于进取的“爬坡”精神。 发展是人类社会永恒的主题，竞争是人类社会永恒的 命题。有句话说得好“事业犹如逆水舟，不进则退” 。这句 话说明了一个深刻的道理，那就是：在充满竞争的时代， 原地踏步走，也是后退。我们的学校要发展，就必须增强 发展的主动性;我们的工作要取得好的成绩，就必须牢固树 立勇于进取的意识。爬坡要遇到困难，要遇到磨难，也有 摔倒、跌倒的危险，这就需要我们把困难当作机遇，把磨 难当作挑战，把摔倒、跌倒作为经验财富。不怕做不到， 就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸禄禄，不思进取，得 过且过，做一天和尚撞一天钟的撞钟和尚，最终将会成为 时代的落伍者。 五是要大力弘扬开拓创新的“冲浪”精神。 要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律， 更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学 生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘 兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现 代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。作 为教师，面对每一个学生、面对每一个课堂、面对每一个 细小的教学环节，都要有一种站在浪尖，高瞻远瞩的“冲 浪”精神，不断刷新自我的认知水平、实践经验和理论修 养，不断形成自己科学的教育风格;不断在教育科研上出成 果，在教育教学工作上出成绩。在教育教学工作中树立 “人无我有，人有我精，人精我新”的创新精神，立足实 际，开阔视野，工作出新招，教学有特色，在课堂教学改 革上闯出一条我们自己的路。 二、恪守“依法执教”的师德底线。 教师不是神，是人。是人，就免不了会犯错误。但家 长把我们看作神，那我们就要努力的对得起这份责任。每 个人都要常常想想：怎样做，才能不犯错误，使自己的工 作更优秀呢? “依法执教” ，是作为一名教师应有的师德底 线。霍校长会组织老师们认真学习相关的法律法规，我们 一定要严格执行教师法 、 义务教育法 、 未成年人保 护法等教育法律法规。这些法规是我们依法治校，依法 执教的基本要求，也是每位教师行为最起码的准则，是红 线，是雷池，决不能逾越半步。 师德修养贵在自觉，修养是教师自己对自己的教育， 也是一个复杂艰巨的自我教育过程，除了不断学习，不断 磨练，更需不断自省和长期的身体力行。冰冻三尺，非 一 日之寒。忘我地修行，习惯必成自然。加强师德修养，做 一个思想完美的人类灵魂工程师，这应该是我们的毕生追 求，也是我们为人师表的必由之路。 我们举行师德师风培训，就是要弘扬优良的师德师风， 树立良好的教师形象。力行师德规范，进一步提高我校全 体教师的思想政治素质、职业道德水平，希望广大教师常 以“君子检身，常若有过”的态度，自重、自省、自警、 自励，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，在教 育这一平凡的岗位上，学习张丽莉临危不惧、勇于担当的 崇高精神境界，学习她大爱无疆、舍己救人的高尚道德情 操，学习她恪尽职守、敬业奉献的优秀工作作风，践行传 统美德，弘扬社会正气，在各自岗位上争创一流，成为一 名最“美”的教师。 通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我 进一步认识到作为教