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XX 年小学语文教研组工作总结精选 一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言 知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、 读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。 下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读! 1.组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标 准以及魏书生教学方法，部分教师参与了芦溪县教育局组 织的小学语文课堂设计远程教育的学习，积极引导教师用“ 二期课改“的新理念指导自己的教学实践。小学 4-6 年级教 师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学，能把石景章 教授的目标教学融入其中，课堂达到高效，普遍使学生喜 爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组 讨论，合作学习，自主高效。小学 1-3 年级的语文教学实 施常规教学，教学目标明确，能运用多媒体进行教学，同 时也贯彻了新课改教学理念，学生能在课堂中分组讨论， 合作学习。 2.抓好常规，教研组按学校要求和教研组计划要求， 组织集体备课，开展教研活动，开展教学常规检查，每月 安排 3-4 个语文教师进行备课、作业批改、教师听课、上 课、进行检查记录，每月 20 日把检查结果报教研组汇总考 核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果， 并报小学部进行考核。同时，每周四进行教学研讨，研讨 有主题，有中心发言人，每周活动后都能及时把教研组活 动记录公布在学校的内网和外网。 3、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个老师都 认真准备，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学 课都能积极评价与总结，发现优点，指出不足。完成一轮 作文教学公开课探讨后，每个老师针对作文教学进行了反 思与总结，并发表在内网上。接着进行了芦溪县开放日公 开课的探究，进行了集体备课，探讨导学稿的编写，举行 了优秀导学稿的评选比赛，张娜、宁海辉、黄翠、梁韧这 些老师的导学稿获得比较好的评价。最后，又积极准备萍 乡市开放日公开课的探讨，分年级集体备课，编写导学稿， 每篇导学稿都经过教研组，甚至小学部主任亲自检查。经 过全体语文老师的努力，让听课老师们感到了芦外自主高 效新课堂，在县、市开放教学日中得到了领导和听课老师 的好评。 4.教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所 长，同时，提倡问题讨论，发展个性，导学稿基本内容统 一编写，但又有个人个性备课，分年级统一教学目标，统 一教学进度，并且要求在教学完每篇课文后写反思，不断 提高教学效益.教研组抽查反馈的情况引导教师调整教学策 略，积极帮助指导后进生提高学习效率。大部分教师在完 成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的 18 节课。 5.学期中，积极参加市区和课博会课例研究。在全体 语文组老师的指导下，张娜娜老师顺利地通过了芦溪县青 年教师基本功大赛的初赛，代表芦溪县参加市级青年教师 基本功大赛。同时，高婉英老师也准备了多彩的非洲 ， 张娜娜准备了与象共舞两堂公开课准备参加全国课博 会，多次安排集体备课，研讨导学稿的编写，并在相关年 级试上，多次研讨，各个老师竭力提出自己宝贵的意见， 促使语文教研形成浓厚的聚焦课堂，教研的氛围非常浓厚。 6.小学 1-3 年级利用多媒体教学手段，开展信息技术 和语文学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术 和学科整合的力度，不求热闹，而在于切切实实激发学生 学习兴趣，突破教学难点，提高课堂效率，在这一过程中 形成教师交流，对话，合作，分享的机制。 7.加强对实习和年青教师的培训指导，做好年青教师 的带教工作。本学期分别由梁韧、高婉英老师带教周柳青、 林婷两位实习老师，他们都能兢兢业业工作，虚心向指导 老师求教，指导教师和同年级老师也能通过共同备课，听 课，交流等帮助新教师完成自身的角色转变，新教师们都 分别有了可喜的进步。 8.积极开展语文活动，激发学生学习兴趣，提高学生 的语文能力。 (1)本学期，结合三月份大队部开展的文明礼貌月活动， 举行了文明之花作文大赛;结合四月份的热爱生命为主 题的教育，举行了珍爱生命作文大赛;结合五月份的感 恩为主题的教育，举行了感恩父母，感恩生命作文大 赛;结合六月份的长途拉练和庆祝“六一”活动，举行了观 感动中国有感作文大赛，并把每次比赛中获得一、二 等奖的作文发表在学校的外网上，丰富了外网的内容。同 时学生在参与比赛中，激发了学生写作的兴趣与爱好，增 强了写作的自信，提高了孩子们的写作能力。 (2)积极鼓励学生在学校外网发表作品，指导学生修改 作文，提高写作兴趣。张娜老师指导学生发表篇;宁海辉老 师指导学生发表篇;梁韧老师指导学生发表篇;黄翠老师指 导学生发表篇;高婉英老师指导学生发表篇;张娜娜老师指 导学生发表篇;曾娜老师指导学生发表篇;刘贺红老师指导 学生发表篇;童洁老师指导学生发表篇;陈琳老师指导学生 发表篇;姚丽老师指导学生发表篇;彭萍老师指导学生发表 篇;刘莉老师指导学生发表篇。 (3)四月底至五月初，1-2 年级举行了铅笔字比赛;3-6 年级举行了钢笔字比赛;5-6 年级还举行了手抄报比赛。这 些比赛，规范了学生正确书写的能力，培养了学生的创新 能力。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作， 每班把学生书写好的作品和手抄报展示在班级中，让家长 感受到自己孩子的进步与提高，也为学校的稳生工作作出 了贡献。 9、每次语文活动，都有计划，有方案，有过程，有结 果，有总结，有宣传报道，有作品发表。这个学期保证 100按教研组计划完成了语文活动，学生语文兴趣得到激 发，语文能力得到提高。 总之，整个一学期以来，语文教研组的所有老师都在 自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下 学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦新 课堂改革，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实 案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学质量的整 体提升。 时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，语文教研组 的工作在校 领导的支持下， 在全体语文教师密切配合下 顺利开展。 没有轰轰烈烈， 只有踏踏实实。一学期来， 语文组的老师走到了一起，共同探索。这 其中非能用成功 失败或快乐伤心一言概之。 现将本学期的具体工作总 结 如下： 一、继续学习课程理念，转变教学观念 本学期，语文 组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织 全体语 文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念， 正确 把握 语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习 方式，构建自主 互助学习型课堂教学模式，努力建设开放 而有活力的语文课程。 二、开展教研活动，提高教学质量 1、抓好校级语文 教学研究课。本学期共开公开课 10 节，执教 者认真备课、 上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通 过 这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研 氛围。每 位语文教师能根据学生的特点， 积极探索， 研 究科学合理的教学模式， 运用到课堂教学中去，促进了基 础性课程的研究，并能把学到的新理 念、新方法、新技能 运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升 了教研活 动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思： 假 如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生， 怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维 的火花，真正让课堂充 满文化魅力、思想的魅力、艺术的 魅力。你有什么金点子，我有什么 好主意，他有什么新创 举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课 活动，对老、 中、青教师都有促进;这种学术上的交流，教法上的切 磋， 对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质 量起到 了推动作用。 2、改革备课制度。随着新课程改革 的逐步实施，教案的改革也 势在必行。本学期，在学校的 领导下，我们科组对备课制度进行了改 革。以年级组为单 位，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品课; 倡导利 用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。对教案的 撰写 也作了新的要求：强调教案要突出要有明确的教学 目标;要列出 必要教学程序;要认真写好教学后记。倡 导更具活力更具生命力尽 显个性风格的富有新时期特色的 新教案。目前，各年级组都积累了一 整套的教学资料，有 的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，做 到资源共 享。集体备课整合了各类教学资源，优势互补，形成了教 的 合力，提高了语文组整体教学教研水平。 三、重视常规检查，强化教学管理 在鼓励语文教师们 创造性工作的同时， 不放松对其教学常规的指 导和监督。 本学期， 语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检 查， 内容包括是否写教案， 教案是否切合实际， 是否写 教学反思和教后记， 学生作业的设计是否有创新，批改是 否及时、认真等方面。从检查的 情况来看， 全组教师备 课都非常认真， 教案完整， 重点突出， 有反思，作业设 计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。 四、成功举办了学生活动 五月份，在全校语文老师的 共同努力下，我校成功举办了经典诵 读比赛，受到学生家 长，上级领导的一致好评。六月 1-2 年级举行了 铅笔字 比赛;3-5 年级举行了钢笔字比赛;5 年级还举行了手抄报 比 赛。这些比赛,规范了学生正确书写的能力，培养了学 生的创新能力。 同时又为家长会的到来，做好了班级文化 布置工作，每班把学生书写 好的作品和手抄报展示在班级 中， 让家长感受到自己孩子的进步与提 高，也为学校的 稳生工作作出了贡献。每次语文活动，都有计划，有 方案， 有过程，有结果，有总结，有宣传报道，有作品发表。这 个学 期保证 100按教研组计划完成了语文活动， 学生 语文兴趣得到激发， 语文能力得到提高。 总之，在本学 期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新 上岗教 师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了 困难 和不足，如教研组活动开展得还不够扎