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XX 年五年级英语外研版教学计划 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性 日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重 要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成 部分，英语老师如何教学?欢迎阅读小编整理的相关范文。 五年级英语教学计划 一、教学目标 让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续 的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、 家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌 谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能 根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极 合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 语言能力目标 听 1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自 然的话语或录音材料。 2、能听懂简单的配图小故事。 3、能听懂课堂活动中简单的提问。 4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。 说 1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达 意。 2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。 3、能恰当运用一些最常用的日常套话。 4、能在教师的帮助下讲述小故事。 读 1、能认读所学词语、对话。 2、能根据拼读规则读出简单的单词。 3、能读懂教材中简单的要求或指令。 4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群 阅读的习惯。 5、能正确朗读所学故事或短文。 写 1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。 2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。 3、能写出简单的问候语。 4、能模仿范例写句子。 玩、演、视听 1、能按要求用英语做游戏。 2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。 3、能表演歌谣或简单诗歌 30-40 首(含一级要求)。 4、能唱英文歌曲 30-40 首。 5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。 语言知识目标 语音 1、知道错误的发音会影响交际。 2、了解简单的拼读规律。 3、语音清楚，语调自然。 语法 1、知道第三人称单数的运用。 2、知道现在进行时的运用。 3、知道 There be 句型的运用。 4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。 文化意识目标 从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家 和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交 际的意识和能力。 情感态度目标 1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、 做游戏等。 2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于 合作。 学习策略目标 1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语 学习习惯。 2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极 运用所学英语进行表达和交流。 4、能初步使用简单的学生英汉词典。 二、学生情况分析 1、学生的双基情况 五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部 分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持 续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个 人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话 或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积 极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令 我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深， 出现了“两极分化”的现象。 2、学生的思想状况 一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏 难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生， 注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效 措施，防止两极分化现象的加剧。 三、教材分析 1.总体知识结构 本册教材共有 11 个模块，每个模块有两个单元。每个 新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能， 旨在培养学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上 突出语言的基本结构，通过对前一单元主要内容的回顾而 引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助 学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加 强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复 习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。从教材的 编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的 词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比 较多,学生学习起来有一定的难度。本册教材中安排的情景 教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到 的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为 will 引导将来时及 be going to引导的将来式，还有一 般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但 出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不 做语法结构的分析上的重点讲解。 2.重点： (1).能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。 能够按所学语音规律正确拼背词汇。 (2).能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。 (3).在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球 似的将所学过的语言进行交际运用。 (4).在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出 每个单元的语法规则，并能正确书写句子。 (5).能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事， 并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单 元的故事，并完成相应的课后练习。 3.难点： (1).能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。 (2).熟悉辅音字母组合 wh、wr、ph、gh 和元音字母组 合 ar、or、er、ir、ur 在单词中的读音。能够举一反三读 出含有以上字母的单词。 (3).能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。 四、教改措施 1. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生， 做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况 和学生实际情况展开教学工作. 2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个 学生的积极性.共同提高数学质量。 3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学 生的学习情况。家长的配合至关重要，只要家长关心、关 注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了 信心。 4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语， 肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写 的好习惯。 5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课 堂中的不足，提高课堂教学效率。 6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性， 教学英语歌及 chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试 课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。 7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经 验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。 8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研 活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学 习，取他人之长，补自己之短。 五年级英语教学计划 一、全册教材分析 第六册书有五个主要单元：Holidays, A Special School Show; Seasons and Weather; On the Farm; At the Market; 两个复习单元和两个文化单元：A Fun Fair; Tree Planting Day。 主要单元有五个 Lesson 和两个 More Practice。Lesson1 为词汇和围绕本单元主题的功能性对话， 教师教学时要遵循“词不离句”的原则，将词汇教学融于 对话教学中。Lesson 2 为简单的句型结构，旨在通过一定 的情境下感知基础的英语语法知识，使他们能够说出简单 地道的英语。在教学中，切忌枯燥的语法讲解，应注意引 导学生在有大量语言材料的基础上感知、归纳语言要点。 Lesson 3 趣味阅读与写作为学生提供了一篇有趣的、简单 的阅读材料。教学时应注重让学生在听与读的过程中逐步 理解阅读内容，并能正确做出相关练习。Lesson 4 语言活 动要点则提供了多种形式的听、说、读、写等内容，旨在 进一步操练、巩固本单元语言知识要点。Lesson 5 语音是 每个单元的基本内容，教师在教学中应将语音融入单词教 学中，并通过归类、比较等方法让学生掌握一定的语音知 识。两个 More Practice，通过听一听、连一连、写一写、 画一画、唱一唱等活动进一步加强学生的听说读写能力。 复习单元旨在巩固和扩展前面所学的语言点，同时加强了 学生阅读能力的培养。 从本册书开始，文化单元不再是单纯的节日介绍，而 是通过对吃、住、行等最基础的生活层面来展示不同的国 家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化 交际的意识和能力。 二、全册教学目标 让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续 的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、 家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌 谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能 根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极 合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 语言能力目标 听 1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自 然的话语或录音材料。 2、能听懂简单的配图小故事。 3、能听懂课堂活动中简单的提问。 4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。 说 1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达 意。 2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。 3、能恰当运用一些最常用的日常套话。 4、能在教师的帮助下讲述小故事。 读 1、能认读所学词语、对话。 2、能根据拼读规则读出简单的单词。 3、能读懂教材中简单的要求或指令。 4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群 阅读的习惯。 5、能正确朗读所学故事或短文。 写 1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。 2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。 3、能写出简单的问候语。 4、能模仿范例写句子。 玩、演、视听 1、能按要求用英语做游戏。 2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。 3、能表演歌谣或简单诗歌 30-40 首(含一级要求)。 4、能唱英文歌曲 30-40 首。 5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。 语言知识目标 语音 1、知道错误的发音会影响交际。 2、了解简单的拼读规律。 3、语音清楚，语调自然。 语法 1、知道第三人称单数的运用。 2、知道现在进行时的运用。 3、知道 There be 句型的运用。 4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。 文化意识目标 从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家 和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交 际的意识和能力。 情感态度目标 1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、 做游戏等。 2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教 ，善 于合作。 学习策略目标 1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语 学习习惯。 2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极 运用所学英语进行表达和交流。 4、能初步使用简单的学生英汉词典。 三、教材重难点 重点： 1.能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能 够按所学语音规律正确拼背词汇。 2.能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。 3.在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似 的将所学过的语言进行交际运用。 4.在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每 个单元的语法规则，并能正确书写句子。 5.能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并 养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单元 的故事，并完成相应的课后练习。 难点： 1.能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。 2.熟悉辅音字母组合 wh、wr、ph、gh 和元音字母组合 ar、or、er、ir、ur 在单词中的读音。能够举一反三读出 含有以上字母的单词。 3.能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。 四、学生情况分析 五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部 分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持 续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个 人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话 或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积 极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令 我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深， 出现了“两极分化”的现象。一部分学生学习英语的兴趣 衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队。这就 要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持 续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加 剧。 四、教学进度安排 周次时 间教学内容课时 一 2、162、18 开学准备、U1、L13 二 2、212、25U1、L2L44 三 2、283、4U1 L5、Test4 四 3、73、11U2 L1L24 五 3、143、18U2 L3L54 六 3、213、25Test 、U3、L14 七 3、284、1U3 L2L54 八 4、44、8Test、 U4 Revision(清明节)3 九 4、114、15U4 Revision 、Test4 十 4、184、22Culture 1 Revision4 十一 4、254、29U5 L1L24 十二 5、25、6U5 L3L4(五一)3 十三 5、95、13U5 L5、Test4 十四 5、165、20U6 L1L24 十五 5、235、27U6 L3L54 十六 5、306、3Test 、Culture 2 (六一)3 十七 6、66、10U7 Revision、 Test4 十八 6、136、17Revision(端午节)3 十九 6、206、24Revision4 二十 6、277、1Assessment 五年级英语教学计划 一、指导思想 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性 日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重 要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成 部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高 口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓 宽视野，发展个性。在新的教育理念的指导下，特制定如 下计划。 二、教材分析 本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生 的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和 野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。 三、学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的 基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但 由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学 习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重 转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 四、教学目的任务 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4.能四会要求掌握所学句型。 5.能运用所学的日常交际用