xx年小学地方课程教学计划.docx

XX 年小学地方课程教学计划 XX 年小学地方课程教学计划怎么写，以下是小编精心 整理的相关内容，希望对大家有所帮助! XX 年小学地方课程教学计划 一、指导思想 地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的 必要补充，它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。 其特点是淡化课程的学科性，使课程内容呈现非学科性， 它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点。其目的 在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。 因此各任课教师应根据本学科的教学特点，以新课程标准 的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。同时结合本 校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学环 节，充分利用教学活动的有限时间，达到最佳教学效果， 特制定以下课程计划。 二、基本情况 本学年，我继续担任地方课教研员，本学科是一支任 教教师最不专业的师资队伍。所有教师均为兼职，基本上 没有参加与本学科相关的培训活动。许多教师没有足够的 经验，甚至没有具体的应对学科教学的措施。许多教师手 边也没有配套的教学用书和统一的课程资源，这就给我们 带来了很大的难度。但学校很是重视该学科，为了加强地 方课教学，形成研究氛围，充实研修力量，我三道岗镇中 心小学专门成立了地方课程研修小组，我担任研修小组长， 为今后的集中教学和集体研修创造了一定的条件。 三.教学目标 提高学生科学人文素养，提高学生的生命质量，让学 生热爱生命;培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、 实践能力、思想素质和具备适应地方生活的基本素质，使 其生动活泼健康全面的发展;培养学生尊重他人、善于协作 的团队精神;培养学生自主、自律、自理、自强的品质。 四、具体措施 1、地方课教师要加强自身的业务培训，多读书看报， 每位教师手边至少要有一本该学科的专业杂志，不断提高 本学科的知识应对能力。同时还要参加多种形式的培训， 促进教师专业化发展。 2.利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方 式，让学生在愉快中展开学习活动。同时利用多媒体、课 外活动等资源，帮助学生拓宽和获取信息资源的渠道，为 学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。绝 不打无准备的仗。 3.地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。 地方课程中的通用课程，每位教师都要积极参加地方课程 教学研讨活动。每个学段的地方课老师要一起研讨专题教 育实施的具体内容、方式方法、共享集体的智慧。无论是 该研修小组的月查，还是教导处的教学检查，均要把专题 教育纳入检查范畴。 4、设立心理辅导员，开展专题教育专项活动。除了在 地方课教学中实施心理健康教育之外，本学科所有任课教 师均为心理辅导员，均有义务对所担任班级的学生进行心 理辅导。 5、重视地方课程中的学生综合素质的评价。在评价标 准上，注重以学生“自我参照标准”为主，促进学生主动 发展。在评价内容上，注重对学生的知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观，进行综合评价。在评价方式上， 可采取考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展示、总结 等多种多样的评价方式。每次活动之后，我们要有明确的 过程记载并物化活动结果，一学期结束时收集存档。 五.课程及活动安排 月份组织开展“校园是我家”普通话宣传活动。 月份举行“阅读才艺大赛”活动。 份开展“校园安全伴我行”的安全教育活动。 月份以心理健康教育为主，开展适合班级特点和 年龄特征的心理辅导活动. 小学地方课程教学计划四：二年级上地方课程教学计 划(1067 字) 一、指导思想 新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校 三级课程管理” 。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵 活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。 通过乡土教材的实践和探索，关注了学生的心理需求，又 激发了学生的学习兴趣和热情;在培养学生的社会实际能力 和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。 二、学生基本情况分析 二年级二班共有学生 33 名，经过一学年的训练，大部 分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂 得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举 手回答问题，同学之间能互相帮助，互相学习，互相团结。 大部分学生成绩较好，出错的学生有个别的是知识的掌握 较差，大部分学生是由于粗心，有些学生现在还是不会小 组合作，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的 教学中，要注意学生学习习惯的培养等。 三、教学目标(参照每课时的目标) 1、依据课程标准，把握学习目标。在准确把握各个内 容模块的要求基础上，制定适合本校、本班学生实际的学 习目标。绝大部分学习内容都是作为实施课程标准的“话 题”或“引子” ，不必将其作为识记的“知识” ，更不必要 求“掌握” ，要把课程内容的学习视作达成课程目标的过程。 2、运用多种手段，突出学习效果。活动中要成分发挥 学生学习的主体作用，了解学生的已有知识与经验，调动 学生学习的积极性。地方课程的内容看似多而杂，要求较 高，但许多内容都是学生日常生活中所触及的，或是通过 其他信息渠道已有所了解的。因此，组织教学时，要充分 利用学生已有的知识、经验、体验等因素服务于活动。 3、发挥课程资源，拓展教育功能。充分利用对地方课 程事实具有支持性的人力、物力资源，如师资、活动场所、 自然环境、社区文化生活设施、各种公益活动、网络资源 等，根据学校的地域文化特点和学生实际对地方课程的内 容进行增删，发挥教师的专业特长，突出地方特色。 四、教学重点、难点: 本课程遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、 社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价 值观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世 界。 XX 年小学地方课程教学计划 一、开设目的： 地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革 方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。 地方课程是 基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校 各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保 护的知识、国学启蒙等方面的教育。 二、教学目标： 1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化 的优美。 2. 通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。 3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹， 激起学生热爱家乡的感情。 4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。 三、教学内容 教学内容包括传统文化和安全教育 ，分成不同 的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来 进行教学，如和谐校园、和睦相处，诗经、韩非子、淮南 子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对 课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情 况开展延伸活动。 四 、 教学重点 苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知” ， 因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用 各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造 一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指 导。 五、教学措施： 1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适 的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音 等手段，图文并茂，使 学生在做做学学中达到教学目的。 2、对国学启蒙中的诗文进行 诵读，记背。再慢慢品 尝，感悟。对其中感兴趣的话题，展开研究。搜集整理更 多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民 族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。 3、结合本地实际，对学生进行交通安全、饮食安全、 用电安全，防溺水、防雷防震等安全知识教育。 三、教学内容安排 周