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XX 年小学教师师德师风学习心得体会 本文是有关小学教师师德师风学习心得体会，聘才网 小编整理提供，欢迎阅读。 XX 年小学教师师德师风学习心得体会 1 xx 年 12 月 9 日我参加了小教部组织的师德师风先进 事迹报告会。听了四位老师的先进事迹报告，让我受益匪 浅，四位老师的人格魅力及那种榜样的力量，将成为我今 后工作中的楷模。 首先是实验中学的语文教师迟敏演讲，她没用演讲稿， 但她以她艺术的掌握、独到的见解、人格的魅力、超强的 记忆力，使老师们佩服，获得现场全体教师多次热烈的掌 声。迟老师列举了很多实例，指出作为一名教师，要尊重 每一个孩子，作为一名教师，更要从学生的点滴关爱做起。 爱自己的孩子是本能，而做到爱别人的孩子是伟大的。接 下来的两位教师是今天的报告会最让我感动的两个人，一 个是兴隆川小学的范晓燕老师，一个是磐石五中的黄广仁 老师。他们两位都是癌症患者，其中范晓燕老师已经得病 xx 年了，51 岁她的仍然坚守在教学第一线上，做一年级的 班主任工作。作为一名山村教师，工作虽然平凡但需要做 的事情却特别多。她把青春年华扎根三尺讲台，做着平凡 而不平庸的工作。用她的行动演绎着教师职业道德的高尚。 黄广仁老师患病已经 9 年了，9 年来，他一直坐着睡觉，吃 的也只能是稀粥。用他自己的话说，这辈子他早已告别了 美味佳肴。会想起他讲述做手术夫妻俩在医院过除夕的那 一段，我的泪水又一次涌了出来。尽管黄老师拖着瘦削的 身体，但 9 年来，他一直坚守着自己的岗位，他的所教的 班在 xx 年的高考中百分之九十的学生以优异的成绩考取一 本、二本的各大名校，其中磐石理科状元就是他班的学生。 范老师和黄老师用自己精彩的报告展示着教师的人格魅力， 通过自身切身的教学经验和教学中的小故事，现身说法， 为我们上了生动的一课。爱岗敬业，爱生如子在他们的身 上得到了诠释。他们的故事，平凡中见伟大，质朴中见真 情。最后一位是磐石实验小学的牛秀红老师，牛老师凭自 己的辛勤，以自己的奉献，行走在幸福语文教学的路上。 付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我 曾为学生不学习而大动肝火，曾为家长的不理解而伤透脑 筋。今天听了四位标兵的报告，我领会了师德的真正内涵， 在今后的工作中，我要从思想上严格要求自己，在行动上 提高自己的工作责任心，用实际行动向优秀教师学习，规 范自己的教育教学行为，做学生的榜样，用自己的人格魅 力去感染每一个学生。使学生快乐着我的快乐，幸福着我 的幸福，阳光着我的阳光! XX 年小学教师师德师风学习心得体会 2 师德培训中启正中学的周校长说：教育是农业。 这句话我早在六七年前就听说过，但是到近两年才慢 慢体会到它的含义。农业是相对于工业来说的。工业面对 机器，农业面对生命;工业规模庞大，农业精耕细作;工业 崇尚效益，农业崇尚自然。所以农业化的教育就是把学生 当人看，遵循教育规律，慢慢精心调理，这是中国历史长 期自然经济影响下传统文化儒释道精神的体现。 而我认为工业化思想引领下的教育和农业化思想引领 下的教育根本区别就在于以上所说的第一点，就是是把学 生当成人来看，还是当机器来看。把学生当人看，就是 “人本教育” 。我曾经讲过：“人本教育”就是要承认、关 注和尊重学生的差异性。承认是理念;关注是态度;尊重是 师德。这和工业有着本质的区别：工业大生产下，所有模 具都是用一台机床压制出来的，所以都具有统一的标准。 而学生不一样，就像田间地头不同的瓜果蔬菜，有的喜温， 有的喜寒，有的喜干，有的喜湿，有的长得快，需要多施 点肥，有的长得慢，切不可拔苗助长。过去的农民伯伯要 摸透各种种植物的脾性，春种秋收，不能乱了时令，教育 也是这样。现在我们面对的班额越来越少，去年我接手的 班级两个班各只有 37 名学生。这就给精耕细作提供了可能 性。尊重学生差异，在什么时候因材施教，我认为课堂是 因材施教的主要阵地。所以一年来我大力推行英语“自助 餐”课堂学习。从字面上来看， “自助餐”好像都是学生自 学，老师不需要和传统课堂一样辛苦地教了，其实并不是 这样。老师在课堂许多环节要提供学生更多的任务选择， 所以备课的强度差不多比传统课堂增加了一倍。这样做下 来的结果是：学生慢慢从被动学习变得能主动学习了，课 堂效率提高了，成绩虽然还看不出占什么优势，但至少不 管成绩好的学生还是成绩差的学生都觉得英语课有兴趣了， 有信心了，有盼头了。我们班里有一个英语最差的女生， 几乎什么单词都拼写不出的，照以前，这样的学生不管我 作为老师还是她作为学生，都必定已经放弃英语课了，但 由于她自己能给自己一个清晰的定位，我也私下里告诉她： 你的任务不是会拼写，你就是每天记住几个单词的意思， 比以前多看懂几句句子。她觉得能做到，就能接受，所以 至今她也没有放弃，哪怕她父母骂她是弱智，说她一生注 定是个悲剧。她一直在英语课上表现很阳光，有时还能举 手发言，人家做多少作业，我悄悄对她说你做不出可以不 做，她每天都按时完成，虽然基本都是错的，但字迹很工 整。对于程度比较好的学生我鼓励他们看英语课外读物， 这个暑假我几乎天天 7:30 发一个短信，叫学生们看着英语 读物翻译成中文，讲故事给父母听。这既是一种反哺，又 是一种训练。有一些同学已经读完了第一阶段所有 10 本英 语读物了。虽然他们的成绩在年级里还不算好，但我想只 要坚持下去，假以时日，一定能获得回报。 作为老师，我们付出了，也必定获得回报。我十三年 教龄最大的感受：学生一定不会辜负你的付出。我目前教 过五届学生，前四届都是当班主任，都是一带三年，朝夕 相处。我教过差班，也教过好班，有过把差班教得很好， 也有过把好班教得很烂。我的第一个班就是差班，差到当 时的校长找我谈话，但那个班最后中考成绩十个班里拍到 第四，至今他们年年过年请我吃饭;最对不起的是第二届学 生，由于第一届学生带得不错，第二届接了一个好班，当 时我带差班带怕了，他们第二届学生一进来我就采取法西 斯手段处理一切班务，结果九年级的时候信达建起来，好 学生基本跑光了，那一届考得很差，也最少来看我，去年 过年才算聚了一次;第三届是个住校班，我给他们起了个名 字叫“阳光小七” ，因为是七班，那个班教过的任课老师一 定至今都有印象，积极、阳光、有情义，阳光就是他们追 求的班级文化。中考考到年级前三，现在在读大学，经常 在跟我联系;第四届最特殊，也是个住校班，他们自己有个 名字叫“追梦班” ，他们自己起的，这时他们定位的班级文 化。这个班成绩还可以，但当时我们几个任课老师没有一 个喜欢他们的，因为他们和“阳光小七”完全是两种风格， 冲动易怒，不守规矩，三年来受到学校处分的人次达到十 个以上，都是违纪、作弊、辱骂生活老师什么的。我们任 课老师私下里说：这些人跟吃了炮药一样的。为了他们我 真是操碎了心，前两届做班主任我偶尔喜欢把班会课挪作 他用，追梦班那一届我只嫌班会课少，八年级的时候我每 周把班会课一节扩充为两节，单独的扩充为系列的。这样 来给他们讲人生观。黑板上接连不断地亲自设计剪报，每 周更换一两次，坚持一年，给他们讲价值观。九年级后由 于工作任务变动我不再担任班主任了，由沈强老师接替。 沈老师做了大量的工作，不容易，光余高提前招生进了 4 个，上余高计划线的十几个!沈老师接手后我对他说：我会 帮你一起干的，因为虽然我从事务上说真的忙，真的累， 但从情感上真的放不下。那时又有学生在寝室闹事，我和 沈老师一起给他们做工作，我手写了一封千言书，再次言 辞恳切地和他们交心，交心是我们之间的常态，从八年级 开始我就和他们约法三章：我决不在他们面前发火，班里 设了一个班主任情绪监督员，班主任无论何时无论什么理 由对学生发火监督员都可以代表学生提出抗议，班主任必 须无条件接受。后来体育中考，我和沈老师讲好，他陪在 下面，我陪在上面。在中考前，我印 了很多标语，贴在追 梦班教室墙上激励他们。 学生一定不会辜负你。就这帮完全以自我为中心，完 全不把学校和老师放在眼里的“小兔崽子” ，毕业后一年请 老师吃了三次饭，有一次是沈老师付的，另外两次是他们 自己凑的。陆陆续续来看望老师的次数数都数不过来。最 难忘的一次是上个学期他们十多个人从余高余二高回来， 给我们母校每个教过他们的老师发了奖。 “追梦”的图章是 用一个萝卜刻的。 在以骂老师骂学校为风气的百度贴吧里他们写道： 在追梦我们一起走过了三年。哭过，笑过，打过，骂 过，奋斗过，也堕落过。 班级的核心领导班子是我们班的精神支柱。 班级班的同学是我们的冲破困难的利刃。 当年教追梦班的老师，是我们最尊敬的老师。 xx 年，追梦结束了她的生命。 中考之后，有哭有笑。有意外发挥超常的，有发挥失 常。 但是不变的是，我们一直都是追梦的人。 不论结果怎样，我们依旧享受。 享受那三年的过程，享受追自己梦的快乐 追梦班的神话就这样谱写在临平一中的历史上 在他们的 qq 空间里他们写道： 那个地方，我们曾经抱怨它太破烂，我们曾经希望早 点离开，我们曾经梦想着有一个新校区再多的回忆也 已变成了尘封的记忆，渐渐淡出我们的视线。 现在想想那个时候的自己好傻好傻，总是不相信失去 后才会珍惜，只是一味的抱怨。抱怨饮食，抱怨晨跑，抱 怨宿舍，抱怨考试，抱怨写不完的作业。如今来到了那个 为之奋斗三年的地方，却总是想起昔日的校园。 记得那次回去，卜老师对我们说：“你们寒假里有空 就来拍几张照回去下次搬了就没机会了。 ”不知怎么的 这些话给我一种凄楚的感觉，心凉凉的。现在听说它快搬 新校区了，好希望这是假的，我还想在每次上学的路上经 过临平一中，可以让我再多看几眼，让我记住它的一丝一 毫。 临平一中给了我太多太多，我不希望几年后当我们聚 在一起时只能看