xx年春季学校工作计划.docx

XX 年春季学校工作计划 一、基本情况 本学期，我校在岗教职工 103 人，其中支教 1 人。有 36 个教学班，在籍学生 2278 人。 二、指导思想 以国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020 年) 为指导，以创建高效课堂活动为载体，以教师专业成长为 主线，以促进学生主动学习和健康发展为核心，以提高教 学质量为目标，以课堂教学为中心，坚持全面贯彻教育方 针，扎实推进课程改革，大力实施素质教育，务实开展校 本研修，促进师生全面发展，巩固名牌学校、教育现代化 学校办学成果。 三、工作目标 总体目标： 办人民满意的教育，教育教学科研工作争创一流，保 持宜昌市名牌学校的光荣称号。 具体目标： 1、不断提高教育教学质量，期末统考各学科成绩稳居 全县之首。 2、班级建设水平不断提高，学校表彰的文明班、示范 文明班的比例达到 90%以上。 3、实现学生的快乐、健康发展，个性得以张扬，兴趣 爱好得以满足，学业不断进步，受到学校及以上表彰、奖 励的学生比例达 60%，巩固率达 100%。 4、实现教师的持续专业成长，提升教师的职业幸福感。 100%的教师有校级的教育教学研究成果，40%的教师有县级 及以上的成果。 5、构建安全和谐校园。确保校园食品、教育教学活动、 师生人身和校园财产安全。安全责任事故及重大安全事故 为零。 四、主要工作和措施 (一)坚持“教师发展第一” ，努力建设高素质的教师队 伍。 1、加强校风、师德师风以及学风“三风”建设，严格 执行县教育局制定的教师“六不准” ，坚决制止有偿家教和 办班补课现象，树立良好的实小教师形象;做好政风行风上 线测评工作，按时上线，及时办理投诉件、举报件，力争 投诉件、举报件办理群众满意率达到 100%，自觉接受群众 监督，努力办人民满意的学校。不断完善学校管理制度， 建设民主、科学的校园文化，营造“以人为本” 、 “以校为 本”的校园文化氛围。 2、抓学习，促提高。一是继续开展经典诵读活动，努 力打造书香校园。全体教师每学年读一至二本教育专著， 撰写 3000 字的读书笔记和反思文章，学校将举行班主任读 书交流会;二是刻苦训练教学基本功，坚持说普通话、用规 范字，努力学习现代教育信息技术，把计算机的应用当作 一门必备的教育教学基本功，要求人人能独立制作简单的 教学课件，会用“班班通”上课，并做好应用登记;三是认 真研读专业杂志、教育网台及教育博客上的文章，用心体 验教育生活，积极撰写教育随笔、叙事、教育教学案例、 论文，努力物化成果;四是积极参加教师继续教育，认真完 成远程非学历培训的学习任务，保证学习时间(720 分钟)， 保证作业质量，积极参与互动研讨(发主题帖 2 个，互动回 复 10 个)，按时按量提交研修日志(4 篇)，确保考试人人过 关;五是尽量为教师提供外出学习的机会，通过安排教师外 出听课、参赛、参会，带回新的教育信息，促进教师教育 观念的不断更新。赴外学习的教师要珍惜外出学习的机会， 确保学有所获。返校后要按照学校关于教师赴外学习的 规定做好汇报、论坛等工作，实现一人外出多人受益， 共享学习成果。 3、加强骨干教师队伍建设，注重青年教师和新调进教 师的培养。各级骨干教师要通过展示课、观课议课、骨干 教师论坛、专题研讨等校本研修活动，充分发挥自身的专 业引领作用，带领老师们共同成长。要保质保量地向“骨 干教师论坛”和个人教育博客上传原创专业类文章。各级 骨干教师和学科带头人，每学年至少在县级以上的刊物发 表一篇文章。继续开展骨干教师展示课活动(本学期开展县 级及以上骨干教师展示课活动)，展示课要彰显“以学定教， 自主合作”的教学特色，指引全校的高效课堂创建方向。 各位青年教师和新调进教师要以虚心的态度，求学的精神， 务实的作风，多听(课)、多看(同事的工作)、多问(有经验 的教师)、多读(书)、多思(自己工作的得失)，以尽快适应 新的工作环境，创造优异的工作业绩。新调进的老师至少 要上 2 节校级公开课，相应的指导教师要跟踪听课，并进 行切实的指导。 4、加强校本研修小组的建设，深入开展高效课堂创建 活动。研修组长要明确职责，丰富研修活动，带领全组教 师认真学习并落实学校的教育教学常规管理制度、集体备 课制度、校本研修制度等相关制度和规定。开学初要认真 组织新课标学习(XX 年修订版)，规范集体备课活动。校本 研修要以打造高效课堂为重点，突出教育教学这一中心， 致力于问题的解决和教师教育教学能力的提高，体现“以 学定教，自主合作”的教学特色。规范学科竞赛活动，各 研修组要根据学科特点，每学年组织 1 次全员参与的学生 活动，学期初要制定详细的活动计划，每次活动主题明确， 内容充实、形式多样，每次活动要做到“五有”：明确的 主题、丰富的内容、及时的报道、详实的资料、实在的总 结。每一位研修组成员都要充分发挥积极性、主动性，为 研修组的建设作出努力，努力争创县级“优秀研修组”和 “品牌学科” 。学校还将评选教科研先进个人。 5、加强以问题为中心、能力为导向的课堂教学研究， 使学生在课堂中通过教师引导能主动进行问题探究，形成 良好的学习习惯，学习能力得到提高。提高教师观课议课 水平，实现对课堂多维度观察反思，深化课堂教学改革。 6、积极开展支教联谊工作。通过与渔峡口渔坪小学的 结对帮扶，感受边远山区教师生活的艰苦，学习边远山区 教师的奉献精神，增强服务学生、服务家长、做好本职工 作的自觉性。 (二)坚持德育为首，帮助学生养成良好的行为习惯。 7、认真落实“全员育人、全面育人、全程育人”的 “三全”德育工作思路，无论是教学岗位、管理岗位，还 是后勤服务岗位，无论是班主任，还是科任教师，都要担 负起帮助学生养成良好行为习惯的责任。 8、把握养成教育这一小学德育工作的重点。认真落实 县实验小学养成教育实施方案 ，各班、各位教师要利用 一切时间和机会，以新制定、实施的实小学子行为规范 为蓝本，对学生进行讲礼貌的习惯、感恩的习惯、读书的 习惯、思考的习惯以及日常行为习惯(走路、说话、集合、 站队)等训练。要认真落实每月一次的行为习惯评价，确保 评价不走过场。值周教师要加强督查、严格管理;要充分发 挥家长参与培养学生良好习惯的重要作用，通过家长学校 的培训，提高各位家长的认识。要关注特殊学生(留守儿童、 单亲家庭学生、特异体质、特殊心理、残疾学生、特殊困 难学生)的教育和管理问题，重视不良行为的教育、转化、 矫治工作，预防未成年人犯罪。 9、努力提高班级的建设水平。各班班主任要充分发挥 助理班主任、各位科任教师的力量，共同为班级的建设出 谋划策献力。要通过开展丰富多彩的班级活动，落实每月 一次的主题班(队)会，着力建设班级文化，通过班与班之 间的友好竞争，提高班集体的凝聚力和向心力，使班级成 为学生享受成长快乐、享受教师关爱、享受同学友爱的乐 园。创新班级的评价方式。学校继续推行文明班级的考核 制度，通过期中、期末两次文明班的申报考核，推动班级 建设，促进学生发展。在学生日常行为规范的考核中，实 行奖扣结合。 10、加强校园文化建设，办好红领巾广播，每周四课 后整理时广播，各班要组织学生积极投稿，用心听广播;深 入开展读书活动，继续评选“阅读之星” ，编办一期高质量 的清江石;各班坚持每月办一期黑板报，少先大队部组 织检查评比。 11、落实课堂教学这一德育的主渠道。品德与生活(社 会)课程要发挥品德教育的主阵地作用，其它学科在把握本 课程的教学目标时，要高度重视三维目标中的情感、态度、 价值观的教育，要充分挖掘教材内含的德育教育素材，在 丰富学生知识、发展学生能力的同时，提高学生的道德水 平，培养学生的公民意识。在地方课程教学中，要利用一 定的课时，广泛开展八个专题教育(公共安全教育、防毒教 育、防艾教育、心理健康教育、环境保护教育、国防教育、 反邪教教育和保护电力设施教育)，引导学生崇尚科学文明 的生活方式。教师要积极撰写学科德育渗透的论文、案例。 12、充分发挥少先队组织的教育管理作用。少先大队 部要加强各中队辅导员工作的指导，加强国旗法 、少先 队知识的教育，重视大队部干部的选拔、培养和使用，发 挥他们充当学校管理小助手的作用。少先大队部要监督学 生说普通话、用规范字，确保顺利通过宜昌市语言文字规 范化示范学校的评估验收。 (三)加强教育教学研究和管理，努力提高教育教学质 量。 13、要严格执行国家课程计划，开齐、开足、开好各 门课程。加强对课程的管理，加强对课表执行情况的检查， 杜绝挤课、占课，非学校安排或经教导处允许，不得私自 挪课。规范作息时间表，严格执行学生上学、放学时间的 相关规定，任何班级和老师不得随意要求学生提前到校上 课或推迟放学。师生请假，均要按要求填写请假条和调课 代课单交教导处。加强学籍管理，健全普九资料，巩固 “普九”成果。完善教育教学质量监测、评估办法，改进 教学管理，确保教学质量稳居市县前列。 14、内化学校教育教学管理规范。各研修组要引领老 师们重点学习关于教师外出学习的有关规定 、 长阳实 验小学教师教学行为规范 、 长阳实验小学教学常规管理 细则 。 关于教师外出学习的有关规定特别强调，凡因 公外出开会、培训和因私请事假，时间在两天以内的(含两 天)，一律由本人先调好课，再填写调课代课单交教导处备 查;病假及三天以上的公假、事假交由教务处安排。本人调 课是指在班内自我消化，能上就调课上，不能上就请班内 其它老师代课，安排好后交教务处存档。凡是没安排的由 外出者承担责任，安排了无人上课则由代课者承担责任。 15、坚持一个中心、两个重点，即以创建高效课堂为 中心，以促进教师专业发展和提高教育教学质量为重点， 认真开展校本研修，努力构建生本课堂，促进学生健康成 长，实现和谐发展。 一是认真组织新课标的培训学习。新的课程标准施行 一年之后，仍有老师还不知道其中的变化。各研修组要继 续组织 XX 版新课标专题学习，对新旧课程标准进行对比， 弄清其中实质性的变化。 二是把高效课堂的创建落脚到“生本课堂”的构建上。 “生本课堂”是以生为本的课堂，学生处于主动学习地位， 是课堂的主体。 “生本课堂”是“先学后教，以学定教”的 课堂，是“自主、合作”的课堂。各研修组要组织生本课 堂理念的学习，并在研修课、常态课中积极践行生本理念。 教师要充分信任学生，敢于放手依靠学生自学;善于创设激 发学习欲望的教学情境;高度尊重学生，多对学生进行鼓励 和肯定;善于抓住学生的心理特点和兴趣进行教学设计;注 重小组合作的学习方式，积极创设和谐的学习环境。 “生本 课堂”的评价着眼于学生的学习力，主要看学生在课堂学 习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。 三是切实凸显集体备课的研究功能。集体备课主备人 要把握课标、深研教材，写好单元说课稿，集体备课活动 时，主备人深入解读教材和导学预案，指出教学重难点以 及如何突重破难，要注意什么，要准备什么，都要一一说 明。学校检查教师备课时，除了原来的要求以外，还要重 点检查主备人的单元说课和设计的导学预案的可操作性。 老师们要在集体备课的基础上开展好课前复备和课后反思， 真正提高课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担，尊 重并关注学生的个性差异，保证学生的课间休息及锻炼时 间，通过创建高效课堂来提升教学质量。今后，还要加强 课间巡查，对一贯拖堂、占用学生课间锻炼时间的人员要 记录在案，常规一律定为不合格。继续实行推门听课，教 管人员和各研修组长每学期至少推门听课 2 至 3 人，推门 听课时一并检查教学常规和教学行为，真正解决备教两张 皮的问题。 四是让教学反思成为教师专业成长的纠偏仪。任何一 个教师在其执教的过程中都不可能做到尽善尽美，审视和 分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效地 纠正教学观念、教学行为上的偏差，形成自己对教学现象、 教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和 教学监控能力。通过教学反思，我们可以不断超越经验， 创造性的解决教学实际问题，促进自身业务能力的提高， 促进自身不断成长。要求老师们通过填写教后记进行教学 反思，教学反思要关注“学生的学” ，研讨“学生的学” ， 为了“学生的学” 。教后记的类型有小结得失型、反馈信息 型、探讨问题型、分析原因型、拾遗补漏型、纠正过失型、 取长补短型、研究学生型、拓展扩充型、抓住“亮点”型 等，教后记的写作形式为批注式、提纲式、摘记式或随笔 式。 五是切实完成好校本研修相关任务。每位教师听课不 得少于 15 节，新进教师不得少于 20 节，研修组长及学校 教学管理人员不得少于 25 节。每位教师要上一节以上校级 公开课，新教师要上两节以上。每个研修小组要组织好 8 次以上的有效研修活动，让老师们通过专业切磋，互相学 习，彼此促进，共同分享成功的经验。校本研修小组要积 极推介组员的研修成果，每月向“长阳教育信息网”和学 校网站各上传一至两篇稿件;一学期里，每个研修小组要力 争在长阳教育上至少发表一篇文章。发挥教师专业 成长报告册的管理和导向作用，鼓励教师开展问题研究、 案例研究、行动研究，认真总结教育教学教管经验，思考 工作中的成败得失，积极参加各级的论文(案例)评选活动， 报告册完成的合格率达到 100%。 六是要加大立项课题的研究力度。现有的未结题的课 题还有英语组的小学英语任务型课堂设计 、语文组的 经典诵读与师生语文素养的提升 、 致力于学生阅读能 力培养的教学策略研究 、综实组的综合实践活动校本开 发研究四个课题。所有立项课题都要按照课题研究方案， 结合上级教研部门的相关要求和安排，将课题研究融入到 校本研修活动中，使课题研究深入到老师们的教学实际。 学年结束时，要检查立项课题的研究过程性资料。 16、不断创新校本研修的形式。 一是开展案例研究。无论骨干教师展示课，还是研修 组的研修课，都围绕“生本课堂”这一研究主题，引导学 生开展“自主、合作”式学习。通过案例研究的形式解决 “生本课堂”构建中的实际问题。 二是开展磨课活动。语文、数学、英语、品德、科学、 校本等学科要参与县市级优质课竞赛或送课下乡活动，各 研修组要召集组内教师共同打磨这些公开课，通过同课多 轮的磨课，引发深度思考、反复琢磨，集思广益、不断改 进，提升研修团队整体把握教材、把握学生、把握课堂的 能力。 三是规范听评课活动。听课一看教师的“四个方面”： 设计能力、组织能力、教学机智、练习设计;二看学生的 “四种状态”：参与状态、交往状态、思维状态、情感状 态。评课采用“点评+总评”的方式，点评针对课堂中的枝 节、细节进行评述，如哪一细节处理得特别好，哪一处有 知识性错误，哪里学生答错老师没发现，哪个生成性资源 被老师忽略了等等;总评采用“2+2”评课法，即至少指出 两条优点，也必须给出两条建议。 四是开展师生共读活动。语文组要加强阅读教学与引 导，鼓励学生多读书、读好书，要加强对学生课外阅读的 督促与指导，以保证完成课程标准所规定的第一学段 5 万 字，第二学段 40 万字，第三学段 100 万字的课外阅读量。 清江石报将继续开设“阅读之星”专版;鼓励各班师生 共读同一本书，并写出简单的读后感，上传学校网站或在 红领巾广播中播出;建议每位教师选择一位教育家的著作阅 读，了解该教育家的教育思想精髓;开展“经典诵读”活动， 打造书香校园。 17、狠抓课堂常规训练，培养良好的学习习惯。良好 的学习习惯、有效的学习方法，是提高学习效率的重要前 提，我们要把学习习惯的培养和合作学习能力的培养作为 重要的研究课题。如要求学生养成课前准备的习惯。严格 按照老师的要求准备好学习用品和相关资料，坚持提前两 分钟将下一节课必需的物品放在桌面上;发言的习惯。发言 时仪态大方，声音响亮，表达清楚、完整、规范;倾听的习 惯。认真倾听老师的讲解、同学的发言，听课时全神贯注、 精神饱满、情绪高涨;思考的习惯。积极思考，大胆发言， 善于质疑;合作的习惯。学会合作，善于交流，积极参与课 堂互动;书写的习惯。书写工整，规范使用修改符号，不得 使用涂改液;检查的习惯。作业完成后自觉检查、发现错误 及时订正。 18、规范教师教学行为，严格常规管理。 一是继续实行作业登记制度。通过作业登记切实减轻 学生的课业负担。各班各学科的家庭作业每天都有学生如 实登记，教务处随时检查，并把检查情况纳入教师教学常 规等级评定和年度考核评价。 二是规范师生交往行为。师生交往必须说普通话。学 校已申报宜昌市语言文字规范化示范学校，本学期要接受 市级验收。全体教职员工在公共场合、教学活动、和学生 交谈、教育过程中都必须使用普通话。不要把不良情绪带 到课堂，不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声，不 要因一点小事就生气地离开教室，不要在公开场合点名批 评甚至羞辱学生，不要在学生犯错误时不问青红皂白就先 通知家长，不要在批评学生时翻旧账，不要用过激的言辞 夸大学生的缺点和错误，不要在批评学生时涉及学生的生 理缺陷或家庭背景，不要忽视学生的任何闪光点。当学生 犯了错误时，我们必须坚持一个原则：那就是无论学生犯 了多大的错，教育必须从尊重学生开始。 三是语数外老师任教其他非专业课程的，还要积极参 与该课程的校本研修活动。要不段加强课程学习与研究， 克服教学的随意性，努力提高课堂教学效率，确保课堂教 学质量。体育室内课教学还不够落实，室外课的安全教育 还要更加重视，有少数非专职的体育、科学、综实、校本 等学科老师的课堂教学还存在随意性，今后还要进一步加 强常规检查和过程管理。 四是教师上课要做到提前候课，高度重视组织教学， 切实训练好课堂常规。保证室外课的教学时间和效果。体 育课、科学实验课等室外课，教师要要求学生做到预备铃 响，立即到教室门口集合，迅速、安静、整齐地带入上课 地点，如果学生拖拖拉拉，吵吵闹闹，教师则要进行组织 教学和常规训练。 五是认真落实备、教、批、辅、改各个环节的常规要 求。作业要全批全改，及时反馈。一般要求做到作业批改 “不过夜” ，当天作业当天批完，作文允许一周内批完。作 文批改要求从标点符号到字、词、句、篇都要关注，旁边 有眉批，结尾有评语，既要肯定优点，又要指出不足。作 业有错，必须及时发回订正。但改错不能变成惩罚，反对 机械重复的改错，改错不得超过三遍。不准用增加作业量 的方式来变相体罚学生，不准撕毁学生作业本，不准把学 生赶出教室。要把平时的作业情况作为过程性材料纳入学 生的学期学业成绩评定，坚持做好这项工作，可以提高学 生对待作业的审慎态度。 教务处对于备课的检查，重点是查主备内容的研究深 度和个人课前复备的痕迹;对于作业的检查，不仅查数量， 更要检查作业设计的效度、信度以及延展度，还要检查纠 错情况;对于教学反思的检查，要看发现了哪些问题，有几 个问题变成了行动研究的小课题得以解决，形成了几篇有 份量的反思文章;对于参加校本研修活动的检查，则看是否 有明确的主题，解决了哪些实质性的问题。 19、要进一步落实语文、数学、英语学科的基础地位， 强化基础知识的教学和基本能力的训练。语文教学中，要 树立大语文观，加强阅读与习作教学，培养学生综合应用 祖国语言文字的能力。数学教学中要注重数学思想与数学 方法的渗透，强调数学与生活的联系，鼓励学生灵活应用 数学知识解决实际问题。英语教学中要落实四会单词、短 语教学及检查，多进行易混单词、短语的辨析训练，强化 语篇教学，注重听说读写训练，养成良好的书写习惯。语 文、英语老师协调安排好每日早读(三至六年级每周 3 次英 语早读，2 次语文早读;一至二年级坚持每天语文早读)，真 正让全体学生做到大胆、大声、有感情地朗读。语文研修 组长要按照课标要求分段落实阅读任务，各班语文老师要 教给方法，指导阅读，做到有布置有检查，将阅读量完成 的情况作为学生语文素养评价的要素之一。语文老师要加 强朗读指导，坚持范读课文，教导处将在各班学生中进行 专项调查。充分发挥学校图书室的作用，生均借阅率达到 5 本，并将图书的借阅率纳入文明班的考核之中。在广泛开 展读书活动的同时，各班、各语文研修组要采用多种形式 展示学生的阅读成果。学校也将把读书活动落实的情况纳 入语文研修组考核和文明班级评选。语文学科要注重写字 教学，所有学科的老师都要严格学生的书写要求，训练学 生养成良好的书写习惯。各年级均要开展一次“优秀作业” 展览。 20、要牢固树立质量是学校的生命线的意识，科学地 贯彻落实差异教学思想。全体教师要真正确立起“面向全 体，正视差距，促进每一个学生发展，相信每一个学生都 能发展”的学生发展观，要建立起真正民主、平等、和谐 的师生关系，尊重每一个学生，平等对待每一个学生。更 新人才观念，允许学生发展有差异，要允许学困生小步、 慢步发展，要给他们更多的关爱，更多的表现和发展机会; 在作业的布置上，要体现分层要求。全体教师要全面正确 理解素质教育的概念，高度重视基础课程的基础作用，同 时，也不能忽视其它课程对发展学生综合素质所发挥的积 极作用，各门课程都要按要求实施教学和考试考核。 21、要稳步推进课程改革。强化三级课程管理，使课 程更切合学生的实际，有效地提高教育效益，促进学校办 出特色。做好学生综合素质评价工作，努力构建促进教师 专业发展和学生素质全面提高的评价体系。加强校本、综 合实践活动、地方等课程的教学。校本组要认真上好必修 课程，补充完善必修课程教案，电子文稿要存档。学校校 队要写出本学期的训练计划，学期结束时集中展示校队和 各班必修课学习成果，校队要对训练情况进行文字总结。 要把信息技术、劳技教育纳入综实课堂教学之中。地方课 程教学要认真落实心理健康、法制、环境保护、安全自救、 禁烟禁毒和预防艾滋病等专题教育，专题教育的教案要存 档共享。 22、要规范教师的教学行为。严禁体罚和变相体罚学 生，严禁实施语言暴力，严禁以教谋私，教师不得转嫁劳 动给学生或家长，不得剥夺学生上课的权利，上课时不得 把学生赶出教室甚至赶回家。上课手机要调成震动状态， 不得接听或拨打手机，不得溜堂或迟到早退。中午、下午 均要统一放学，若要单独找学生解决问题，则要与家长取 得联系，或由家长来接，或由老师送回家，要确保学生安 全。各研修小组要认真落实月查制度，要查教师有无教案， 教案是否具有可操作性，作业批改是否认真，是否做到了 有布置有检查有批改，是否做到了全收全改，是否做到了 真正关爱每一位学生，尊重每一位学生，是否耐心地辅导 了学困生。教导处将不定时地抽查，做到抽查不漏学科， 不漏研修组，不漏年级。继续实行教学环节组长负责制， 组员教学环节上出现了问题，研修组长督查不到位，组长 要负连带责任。教学常规及教学行为检查结果将与绩效考 核、年度考核、评职评先挂钩。 23、坚决贯彻执行各级教育行政部门关于减轻学生过 重课业负担的相关规定，切实做到低负高效。各位教师要 多研究课堂教学，努力创建高效课堂，切实减轻学生过重 课业负担。要按上级文件规定，合理安排学习任务，一、 二年级不得布置练习册以外的书面家庭作业，三、四 年级家庭作业书写总量不得超过 30 分钟，五、六年级家庭 作业书写总量控制在 45 分钟之内。三至六年级的语文、数 学和英语均有两套作业，教师可以只以一本为主，选择性 布置有训练价值的题目，不得借此加重学生课业负担。品 德、科学作业在教学中机动处理，不留家庭作业。教导处 将不定期地进行检查，并将检查结果纳入教师教学行为及 教学常规评价。实行家庭作业登记制度，切实控制学生作 业量，在检查学生课业负担时，既查学生家校联系本上的 作业记载，又查班级的作业登记册。 24、落实学生安全首遇制，加强学校安全文化建设。 遇到学生发生安全事故，必须积极参与救护，同时，在第 一时间报告学校，通知家长。要通过聘请法制副校长来校 进行法制教育讲座，开展避震疏散演练，地方课程中落实 专题教育，每周的国旗下宣讲、在黑板报、校报、学校网 站上登载、红领巾广播中播音有关安全知识，努力营造安 全教育的文化氛围，提高学生的安全意识和自我保护能力， 通过家校安全教育监护责任书明确学校与家长各自的 监护责任。各办公室组长要组织组员重温学校关于安全工 作的系列制度，并认真遵照执行。各班要建立乘车(船)学 生情况登记册，告知家长、学生乘车(船)的安全常识;学校 要随时与交警、城建等单位联系，保持学生上学、放学道 路的畅通。坚持“每天放学前一分钟、周末放学前五分钟、 节假日放假前半小时”的安全教育机制。 25、加强体育艺术工作，落实阳光体育锻炼，让学生 到阳光下，到操场上，到大自然中陶冶身心。体育研修小 组做好参加全县乒乓球比赛的准备，组织好春季运动会。 体育组要正视学校场地狭小的现实，在确保师生安全的情 况下合理安排室外活动，要保证体育课的训练强度和训练 量，师生体育课都要按规定着装。加强学生体质健康教育， 开设健康教育课，做到有教师、有教案、有评价。科学用 眼，致力控制学生近视眼发生率，提高健康知识及格率和 健康行为形成率。加强体育室内课的研究，把心理健康教 育纳入室内课教学，下雨天的体育课一律在教室上室内课。 26、进一步做好课程资源的全面开发与利用工作。要 提高学校已有资源、远程资源的利用率，做好利用登记。 强化教育技术装备的管理和利用，充分发挥教育技术装备 资源的综合效益。分年级分学科建好课件库和电子备课稿， 收集保管好“精品课”资源，保证优质教学资源能循环使 用。图书室加强循环教材回收及图书整理工作，提高图书 借阅率，做好学生借阅图书登记，为文明班考核提供依据。 实验室要做好实验仪器的清理、登记、使用准备工作，确 保实验的开出率。要切实发挥教学用书、音带制品、教学 仪器的作用，做好借用登记，并按时归还。档案室要加强 档案资料的整理归档，做好资料归档、档案保管和借阅登 记。 指导思想： 坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针， 紧紧围绕建设和谐校园、推进素质教育的中心，增强“全 体员工为学生成长服务” 、 “行政人员为教师发展服务”的 意识，以“和谐” 、 “规范” 、 “创新” 、 “有效” 、 “发展”为 着力点，大力推进和谐课堂，为促进教师、学生和学校和 谐发展，实现师生快乐学习、幸福工作、全面发展，办人 民满意的教育，建设教育强市，实现教育现代化作出新的 贡献。 主要目标： 一、构建和谐校园，营造和谐领导班子、和谐处室、 和谐年级组、和谐教研组、和谐备课组、和谐班级、和谐 宿舍的良好氛围。 二、规范学校管理，创新机制，大力推进学校各项管 理制度改革，充分调动广大教师教育教学积极性，充分调 动广大教职工参与和监督学校管理的积极性、主动性。 三、加强教师师德修养，在教师中明确为学生成长服 务的意识，在中层以上干部中明确为教师发展服务的意识， 以学生的成长为本、以教师的发展为本。 四、注重德育工作的层次性，开展丰富多彩、形式多 样的德育活动，形成附中特色的德育体系。 五、聚焦课堂教学，积极构建有效课堂模式，在全面 学习“主体参与”课堂模式的基础上，形成我校特色的课 堂教学模式。 六、认真抓好校本教研，广泛开展学科和个人课题、 微型课题研究，解决教学中的问题、课堂中的问题、学生 中的问题，以课题促进教育教学质量的提高。鼓励教师积 极撰稿、投稿，积极参加各级各类论文评比。 七、创新和丰富学校党建工作的内容和形式，搞好对 外宣传和对外开放工作。 八、发挥学校独特的政治优势和历史文化优势，提升 学校文化品位。 具体工作： 一、抓好常规管理，进一步规范办学行为。 1.规范各项规章制度。依据江苏省中小学管理规范 和学校章程 ，结合学校具体情况，完成学校“十二五” 发展规划，进一步修订和完善各项常规管理制度，力求使 学校管理制度化、科学化、规范化、精细化，尤其是要在 XX 年完善学校绩效考核制度，通过绩效考核来引导干部队 伍、教师队伍、班主任队伍的健康发展。 2.规范校务公开制度。继续设立校长接待日，建立校 长信箱，公开校长邮箱，在校园网站上设立校长留言栏目; 发挥工会民主监督职能，通过工会组织改选，健全教代会 机构，开好教代会，利用好校园网的教师交流空间，给教 师搭建参议学校大事的平台;利用好家长委员会，组织好家 长会，认真听取家长对学校工作的意见和建议。 3.规范课程管理。严格按照省教育厅“五严”要求制 定学校的课程表、作息时间表、大课间活动安排表和双休 日住宿生安排表，并上墙、上网，接受社会监督;开齐、开 足、上好新课程要求的课程，不随意增减课程和课时，不 随意调整课程难度和教学进度;严格控制学生在校时间，确 保学生每天在校时间不超过 7 小时，不占用节假日集体上 课、补课;认真上好“两课两操” ，积极组织学生开展“阳 光体育艺术 2+1 活动” ，进一步开展全校师生“跑操”竞赛 活动，创新阳光体育活动。 4.规范招生行为。严格执行市教育局招生方案，本着 公平、公开、公正原则，认真完成 XX 年招生工作。 5.规范后勤服务工作。加强校产的使用、维护工作， 确保学校教师多媒体设备、专用教室和各类设备正常使用; 规范临时人员的用工制度;规范店面房出租手续，避免校产 流失;加大学生宿舍管理和就餐管理的力度，保证学生有良 好的生活环境。 二、开展丰富多彩的活动，进一步创新德育模式 1.强化德育工作的层次性。各年级针对本年级的学生 认知能力、思想道德水平、生源情况，确立本年级的教育 管理制度、主题活动，初步建立起各年级的德育工作重点： 初一年级以习惯养成教育为主，初二年级以心理健康教育 为主，初三年级以理想信念教育为主。在此基础上形成各 年级的主题活动、班团队活动方案，并逐步形成一套科学、 完整的校本德育资料。 2.开展形式多样的德育活动。充分发挥学生的自主性， 结合重大节假日，开展多种形式的活动。XX 年学校将举办 “双语艺术节” 、 “科技活动周” 、 “体育节” 、 “读书节” ，并 开展各种社团活动，全面提升学生的综合素质，为学生的 终身发展奠定基础。 3.建立学生成长导师制度。各年级、各班级、各学科 自行设计调查问卷，了解学生的基本情况和家长、学生对 学校教师的合理需求。在此基础上建立学生成长档案，为 特殊学生配备成长导师，依据学生的个性特点和教育需求， 提出合理、科学的意见和建议，为每位学生成长提供个性 化的服务。 4.认真开展阳光体育活动。继续组织学生开展“阳光 体育艺术 2+1 活动” ，保证体育课与体育活动课的足量，保 证学生每天超过一小时的体育锻炼。同时通过多种形式大 力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一” 、 “达标争优、强健体魄” 、 “每天锻炼一小时，健康工作五 十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心;继续组织开展 “大课间”活动;将学生课外体育活动纳入教育计划，形成 制度;开展丰富多彩的体育竞赛活动，如全校广播操比赛、 校体育运动会、体育兴趣小组等。 5.抓好班主任队伍建设。进一步充实班主任书架，用 好德育报 、 班主任等期刊杂志，给班主任配备一两 本班主任工作专著，要求每学年完成一篇读书心得加一篇 班主任工作经验交流论文。在此基础上，完成班主任工作 课题的申报与研究工作，完善班主任、班主任考核制度， 形成一支有附中特色的班主任队伍。 本学期，我们在“尊重生命，和谐发展”的办学理念 基础上，继续坚持“播种好习惯，微笑迎未来”的教育诉 求，以实施“一二三四”办学工程为重点，与我们的老师、 学生、家长一道，实现“八个发展” ，共同构建我们的生命 家园，为学生的幸福人生奠基。 一、科学管理，和谐发展 关键词：服务、民主 1、组建核心团队，提高工作效能 根据市局的安排，依据学校发展的需要，?整学校中层 上以领导和领导分工，加强团队建设，立足于服务，提高 领导团队的执行能力。 加强中层以上领导的业务学习，不断更新教育理念， 提高管理水平，深入课堂，提高学习效率。本学习中层以 上领导每人听 30 节随堂课，执教一节有效教学研究课，可 进行一次有效教学专题讲座，写一篇解决学校教学实际问 题的论文或调研报告。每一位中层以上领导都应当主动成 为教育教学的研究者、参与者和合作者。 加强教导、教务、科研、培训、德育、大队部及总务 等学校执能部门的联系和沟通，形成同心圆，切实提高各 部分的执行力。 2、完善管?制度，实现精细化管理 民主、科学是一所学校成熟的标志，民主产生智慧， 科学创造质量。以德立校，依法治校是学校管理的真谛。 没有规矩不成方圆，为实现学校、学生和老师的共同发展， 本学期进一步加强学校管理制度的制定和完善，以精心的 管理规范学校的发展。 3、强化人本管理，享受教育幸福 制度规范人，情感激励人。学校在优化管理系统，完 善管理制度的同时，应努力创造具有亲和力的人文生态环 境，激发师生生命发展的原动力，使师生真切的感受到做 人的尊严和幸福，形成比较完善的人文管理文化。为此， 本学期，学校要精心?造节日文化，让每一个节日都在老师 的心里留下美好的记忆，以丰富的文体活动，缓解老师的 心理压力，削除老师的职业车。为老师营造和谐宽松的工 作环境。 二、多元培训，专业发展 关键词：互助 自主 学校要求教师要以播撒智慧，收获尊重为目标，静下 心来教书，潜下心来育人。努力让自己的教育行为提升自 己的教育智慧，让每一个学生因为我们的存在而感到幸福， 让每一个学生在智慧的课堂上，在爱的课堂上感受每一天 点点滴滴的乐趣。因此，我们以自主、互助为基本研究形 式，以学科工作室青年教师成长学校为载体，以课题?抓手， 以行动研究和教学反思为基本的研究途径，以及微笑、赞 美的教育状态，投入到教育理想的追求中，让学习在教师 的交流中进行，灵感在教师的交流中闪现，思想在教师的 交流中碰撞，情谊在教师交流中升华。让教师在源头活水 中升成教育的智慧。提升教师的职业生活的乐趣、尊严和 幸福感。 1、成立学科工作室。分别成立语文教学工作室、数学 教学工作室、英语教学工作室和科任教学工作室。在工作 室核心成员的指导下，每位成员每月做一次研究课，要针 对讲课开研讨会，工作室核心成员要点评，要根据研讨进 行修改后，再上课。 2、青年教?成长学校的工作。创造多种形式和内容的 活动促进青年教师快速成长。包括：模仿名师或经典课例 进行上课、听课、评课活动。走进异域，感受共通，跨学 科听课评课。选优秀教师全校观摩，进行青年教师论坛， 围绕主题，谈教学智慧。 3、开展教师读书活动。首先，在全校老师中广泛开展 交互式的“三个一”读书活动，即每学期读一本教育专著， 结合教学实践撰写一篇读书心得，在每月一期读书沙龙中 作一回发言人。同时，学校再购置一些中外教育名著，给 每位教师一年买三本教育专著，鼓励教师读进去，跳出来， 跨越时空，用心灵与教育专家对话，感悟?育家的每一个观 点，切实提高自己的教育理念素养和职业道德修养。 4、实施“一三五十”青蓝工程，即一年适应，三年合 格，五年骨干，十年名师的目标要求，把谋求教师的全面 发展当做教师管理的终极目标，关注教师的生命成长，将 教师的发展目标同工作层次提升到生命层次。通过“超越 经验、注重反思、提升智慧”活动，推进青年教师的专业 化成长。 三、生态课堂，生命发展 1、抓好教学常规。落实“六抓” 。即抓备课、抓上课、 抓批改、抓秩序、抓成绩、抓规范。努力使常规检查与评 价成为一种引领、一种服务、一种激励，增强工作的针对 性和实效性。 2、抓好生态课堂研究。以有效课堂课题和电子白板背 景下的课堂教学研究课题为抓手，打造七小生态课堂。我 们提出的生态课堂教学基本模式是：以生态教育理念为指 导，以同起点、多落点、重启发，求内化、促发展为基本 教学原则，以师生平等和谐为基本保证，以三三制为基本 结构，以培养学生的学习力、发展力和创造力为特征的课 堂教学形式。在课堂时间分配上，坚持一节课上学生主动 参与课堂自主学习活动的时间不少于三分之一，教师单向 引导讲授互动时间不超过三分之一，学生课堂交流练习、 合作探究的时间不低于三分之一。强调学生课前预习和自 主学习环节中的问题生成，尊重学生的独立思考，每节课 以学生生成问题为中心议题进行学教活动，当然，教师应 灵活选取能与自己预设问题产生共鸣的学生生成问题，以 期达到激发兴趣、催生潜能之目的，努力为学生个性发展、 和谐发展、全面发展提供平台，以期达到“唤醒沉睡的潜 能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫” 之目的。 3、挖掘课程资源，探索校本课程。学校结合本地实际 和学校实际以及我校教师的实际，挖掘各种资源，开展以 小主持人、舞蹈、绘画、国旗护卫队、足球、篮球为特色 的校本课程，力求课程体系的精品化，形成特色七小。 四、养成教育，健康发展 关键词：微笑习惯 播种好习惯，微笑迎未来是我们对学生的教育述求。 阳光的心态，良好的习惯是学生一生的财富。因此，学校 要充分发挥