xx年语文教师工作计划小学.docx

XX 年语文教师工作计划小学 进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学 习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。XX 年语文教师工作计划小学范文，欢迎借鉴。 XX 年语文教师工作计划小学一： 一、学情分析 二(3)班现有学生 48 人，其中男生 26 人，女生 22 人。经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学 习习惯。大部分学生喜欢学习语文，而且在上一学年里通 过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累 了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是本 班老生中余亿鸿、曾瑞，新生的钟益嘉的基础很差，故这 学期的辅差工作也很关键。相信本学期在我们师生的共同 努力下，全班同学有会有好成绩的。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式 组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的 学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、 团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。 每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比 较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅 读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字， 有 450 个。生字表是全册要求会写的字，有 350 个。这 两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和 课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量 要求认识的字。 三、教学重难点： 重点： 1、会写 350 个认识的字，认识、读准字音，认清字形， 理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和 书面表达中运用。 2、认识 450 个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习 惯。 2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、 问号和叹号。 3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在 写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 三、教学目的要求 (一)汉语拼音： 继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语 拼音识字正音，阅读。 (二)识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 450 个，会写 350 个。要求认识的字 能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求 书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思， 正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺 规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁。 5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独 立识字。 (三)阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流 利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课 文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 3、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际 了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境， 关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和 想法，并乐于与人交流。 5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初 步的情感体验，感受语言的优美。 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会 句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 30 篇(段)。课外阅读总量不少于 3 万字。 8、喜爱图书，爱护图书。 (四)写话： 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物， 写出自己对周围事物的认识和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感 叹号。 (五)口语交际： 1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的 见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题 发表的意见。 XX 年语文教师工作计划小学二： 一、学生学习情况分 析： 本班共有学生 43 人，其中男生 24 人 ，女生 19 人。 优生约 20%，差生约 20%中等生约 60%。从学习情况看，对 知识的接受能力较好的有 56%，反应不明显的有 20%，相当 一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常 规有待进一步培养;有待养成良好的听说习惯，写字姿势基 本不正确，有一部分学生执笔办法不够正确，需要在学习 中不断纠正和培养。 二、教材内容简要分析： 本册教材共有 34 篇课文，另加 5 篇选读课文，新编选 的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人 文性。不仅选择了传统的经典性文章，如司马光 乌鸦 喝水 秤象 古诗二首等，还选择了反映保护环境， 介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等 意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、 故事、科普文章等，优美有趣，令人耳目一新.符合儿童的 生活经验和想像世界。 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内 容，共设 8 个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护 环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、 我们都有好品质、有趣的自然科学等 8 组。教材富有儿童 情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字” 、 4-5 篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密，蕴含教育 价值。 本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则， 要求认识 550 个常用字，会写 250 个在本课认识的或以前 已经认识、在本课重现的字。识字课改变了以前集中安排 的做法，把 8 课识字分别安排在每组的开头。识字课的内 容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内 容，这样，减轻了随文识字的压力。 “语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块： “我的发现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字办法; “日积月累”帮助学生巩固生字，鼓励积累美词佳句;“口 语交际”促进学生相互交流，提高口语交际能力;“展示台” 旨在鼓励学生自主学习.提供学生表现自己，与同学交流学 习成果的机会。 XX 年语文教师工作计划小学三： 一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册以 全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据，遵循 语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建 开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的 学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实 践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、 生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 二(2)班现有学生 54 人，其中男生 31 人，女生 23 人。 由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都 不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学 困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生 基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。 而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富 了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了 很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确， 不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需 要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满 信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会 有好成绩的。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡 导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的 语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发 展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕 专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春 天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于 创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题， 善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富， 为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的 培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活， 体现时代特点，蕴涵教育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地” 。 这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上 册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。 生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背 景图，以引起学生的注意;特别需要指出的是，生字一律注 本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有 32 篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4 篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫 充气雨衣 玩具柜台前的孩子 阿德的梦 。略读课文只编排了两 项课后练习;有识字任务，没有写字要求。 “语文园地”包 括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了 “宽带网” 。 “我的发现”鼓励学生探究发现，引导学 生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标 点应用等知识。 “日积月累”引导学生在复习已经学过 的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配 习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的 是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、 与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词 等内容;它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优 秀段篇。 “口语交际”话题与本组专题有联系，在双向 交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的 习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中 特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础 上，进行写话训练。 “展示台”给学生提供展示课内外 学习所得的舞台。 “宽带网”与本组专题密切相关，引 导学生