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XX 幼儿园大班教师师德总结 幼儿园大班教师师德总结 我们幼儿教师肩负着二 十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的 发展都起着深远的影响。 一、爱幼儿，先热爱教育事业 选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计 名利，积极进取，努力创新。在教育教学过程中，不断丰 富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师 德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一 切为了孩子， ”。 二、爱幼儿，要尊重和呵护他们 每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱护。我们不能 直接体罚幼儿或变相体罚幼儿。重视对每个孩子的全面素 质和良好习惯的培养，与每一个幼儿建立平等、和谐、融 洽、相互尊重的关系，关心、呵护、尊重每一个幼儿。 三、爱幼儿，努力做幼儿的支持者、合作者、引导者 以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。要善于发现 幼儿感兴趣的事物、游戏。把握时机做幼儿的引导者。关 注幼儿在游戏活动中的表现和反应。作为只有不断的更新 自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能 带好幼儿。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师 多听取老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学 习，不断开辟新教法。 四、爱幼儿，以身作则影响幼儿 教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化 的影响，教师的一言一行，幼儿喜欢模仿，这将给幼儿成 长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻做出好的 榜样，凡要求幼儿做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 同时，正确处理自己与家长的关系，在家园栏上相互探究 幼儿发展的方法、措施。 这是我学习了师德师风的一些总结，我自己要从以上 各方面努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知 识中汲取营养。 幼儿园大班教师师德总结 每当提到“幼儿教师” 这个称呼，有人不以为然，淡淡一笑，认为幼儿教师就是 带领着小朋友一起做游戏，学习一些简单的知识。有人则 赞不绝口，竖起大拇指，认为幼儿教师对孩子很有爱心， 对工作很有责任心。 其实幼儿教育是一项普通、平凡而又伟大的工作，有 一定的难度和挑战，要做好它，确实不容易。 身为一名幼儿教师，首先要热爱幼教事业，热爱幼儿。 教师要服从领导的工作安排，以积极的心态投入到工作之 中。对待工作有满腔的热情，来实现幼儿教育的目标：让 每一个幼儿都能健康快乐地成长。 我认为幼儿教师在幼儿园的工作就是实施保育与教育。 教师在工作中除了教书教人之外，还要关心、爱护幼儿。 使幼儿的身、心、灵能茁壮成长。 自从跨进幼儿园的大门之后，我就知道做一名幼儿教 师是不容易的，老师要热爱、关心、尊重和信任每一位幼 儿。对待每一位孩子无论是活泼的、淘气的、安静的、腼 腆的?都一视同仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心 地把孩子交给老师。 有人曾说过这么一句话“有爱才有教育” 。仔细揣摩， 确实如此。老师的真诚，孩子是能感受到的。在日常活动 中，老师需要时时关注幼儿，多多发现孩子的优点，并及 时给予评价，树立孩子的自信心。当孩子接受了老师，就 能以主动的态度接受老师的教育。 作为幼儿教师，我认为老师一定要有爱心、细心、耐 心、童心和责任心。对每位宝宝都要关心、爱护，在工作 中也要做到尽忠职守。早晨来园时，热情地从家长手中接 过孩子，让家长能安心地离开去工作;早操活动后，要督促 幼儿多喝开水，对有汗的幼儿及时督促换汗巾;教学活动中， 要因人而宜，因材施教。对于能力强的幼儿要给予表扬和 肯定，对于能力弱的幼儿要进行辅导和鼓励;户外活动后， 要根据天气变化适当给孩子添减衣服;如果发现有缺席的幼 儿，老师要及时打电话给家长，问候幼儿，并询问孩子的 身体健康状况;午睡过程中，老师要做好巡查工作，为幼儿 盖好被子，保证每位孩子都是仰着午睡的;幼儿离园时，老 师要及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情况。 作为一名幼儿教师，其次我认为老师要有工作的上进 心和积极心。因为随着社会发展，人们对幼儿教师的要求、 水平、自身素质也越来越高。因此在工作期间，老师需要 更加虚心学习、实践，在教育失败后，能自我反思，吸取 教训，慢慢积累、总结经验，提高教学技能，使自己不断 进步。 作为一名幼儿教师，最后我认为在幼儿教育上要有恒 心。如果没有一颗爱岗敬业、始终如一的心，就很难在幼 儿教育事业上立足，从而半途而废。不能专一、热忱对待 这项工作。所以幼儿教师更需要一颗始终如一的恒心，不 畏脏、不惧累、不怕苦。(特别是带托班宝宝的老师)只有 这样，老师才能真正在幼教事业中干出一番有果效的业绩。 其实我们在幼儿教育中所遇到的困难和问题都是暂时 的，只要我们怀着勇敢、热情的心去挑战，难关肯定会过 去的。所谓“一分耕耘，一分收获。 ”，如果有一天，你发 现自己的付出得到肯定或回报时，你会觉得再苦再累也值 得。孩子们的微小进步都会给我们带来莫大的安慰和鼓励。 在新的一学期里，我的幼儿教育目标就是：在幼儿园 里凡事为荣耀上帝而做，让每位幼儿都能健康快乐地成长! XX 幼儿园大班教师师德总结 “没有爱，就没有教 育” 。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。 以大爱的心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升 华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感;去 爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。 “教育” ，一直是个庄重的字眼， “教师”是教育的直 接传播者和执行者， “师德”是教师职业的神圣灵魂， “师 爱”则是进行教育的原动力。这是因为 “没有爱，就没有 教育” 。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。 不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿 教师。热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教 师必备的道德素质;爱应该与教育同在。 教师对幼儿的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既 普通又神圣的超越的爱的诠释。它源于幼儿教师对教育事 业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深 切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。 可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱幼儿是教师生命的 延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿， 也就是关爱自己;是一种珍惜，是一种生命的表达。 师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。 这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。 体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。 还包括了教师创造爱的环境的能力让每个幼儿处在一个充 满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好 处地传递给幼儿;使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。 师爱，倾心而为了教育，是良好师生关系的基础。教 师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼儿对自己的尊重与爱， 从而促使他们乐于接受教导。 (一)教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中，既具 体、实在又可感。对幼儿的身心健康成 长以及道德素质的形成都具有无比重要意义;于是，就 需要我们对师爱有一个正确的表达方式。尊重幼儿、信任 幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。 意大利作家亚米契斯爱的教育一书中的主人公安 利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。 在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱 心。最让人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱， 你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想 处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子?” 实在叫人佩服之至，他告诉我们要用爱来呵护幼儿。 “做一 件好事不难，难的是做一辈子好事。 ”爱幼儿不也是一样道 理吗?在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地 严厉批评“违规”幼儿，摆出过多么权威的“凶巴巴”的 面孔对他们进行着自以为是的“教育” 。真的太多的“过” 了，为什么不学会用宽容用爱心去教育呢?我们的教育把老 师的训斥、处罚视作理所当然，并已在潜意识中演变成一 种习惯。这种习惯甚至还被继承和沿用。这是孩子们的悲 哀，教育的悲哀啊!爱的教育中爱的教育，应该引发每 位教育工作者的深思了。 (二)“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一 样。没有水，就不成其池塘;没有爱就没有教育。 ” (爱 的教育译者夏尊)这应该就是这个时代教育的真谛所在， 是时代发展到今天的必然产物，是人性化的再现，是以人 为本的教学理念的闪光点。在现实的教育教学工作中，我 们无不感受到爱的力量的宏大。对幼儿动之以情、晓之以 礼地进行情景教育，与他们感同身受，通过活动的方式传 递爱的教育。如在为玉树地震死难者进行默哀中，我精心 组织了本班幼儿自主地进行了哀悼， ，庄重地开展了这一活 动。使参加活动的孩子感受到了“大爱”的境界。是的， 教育如果没有爱，就不称其为教育;教师如果没有爱，实在 不能算是一个称职的教师。在与幼儿的交流中，更需要教 师调整好健康向上的心态，以博爱积极的心胸履行教师应 尽的教育职责。一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼 神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱。关注这样的 细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。 爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础， 应该永不放弃。在剖析了师爱、理解了师爱、注重师爱的 表达后;作为教师的我们就应该坚持走自己的路，规范自己 的行为，强化自身素质的提高，从而实现教育与爱同行。 面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门” 的经济窘态，教师必须有高度的政治责任感和神圣的历史 使命;应该学会忘却感伤、丢掉失落;面对流动的幼儿，却 不能流动的失去了爱;送走了长大的孩子，返身重复面对等 待教育的孩子。调整好健康向上的心态面对下一个受教育 的对象。 爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择，不堕入 低潮。当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业” ，当 我们以一个教育者的角色出现;我们注定肩负历史的使命， 以教师博大的心胸投入战斗。然而，要塑造幼儿的灵魂， 首先要塑造自己的灵魂。教师教育幼儿既要言教，又要身 教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养， 应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮，在爱 的教育过程中找到教师的乐趣。 是啊，教育需要爱，爱就是最好的教育。老师爱幼儿， 幼儿爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教 师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。爱 是信任，就要相信幼儿，相信幼儿有无限的潜力，而且老 师也要善于发现幼儿，发现他们身上有各俱特色的潜能， 然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身 的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。 爱是理解，理解幼儿成长过程中必然有失误与困惑，需要 老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。爱是和谐 建设教育环境的瑰丽空间。 所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投 入全身心的力量，去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。 幼儿园大班教师师德总结 教师在我心中一直是一 个崇高的职业，是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、 父母的替身。倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传 统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思 想道德建设的必然要求。在十八届中央纪委第二次全会的 重要讲话中，主席更强调了对改进工作作风建设的重要内 容。如今，我如愿踏入这个理想的职业，更是让我感到无 比的荣幸。 在本月的师德师风教育学习活动中，我学习了中华 人民共和国教师法 、 教师职业道德规范 、 教师专业标 准等法律法规和政策文件，收获颇多。在学习中，我对 师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对师德师风道 德规范有了更深的了解。作为一名幼儿教师，我深深的认 识到作为人类灵魂的工程师、人类文明的传播者和建设者 的教师肩上的重任。同时，我也对照并认真对自己的教学 情况进行了剖析。现自查整改如下： 在自己这段时间的实际教学中，我总结出了几点不足 和缺点： 1.在工作中容易出现负面情绪，影响教学。 2.在工作中会出现偏袒学生的情况。 3.在工作中忘记自己对学生的率先垂范作用。 4.只注重管学生，而忽略了对自己职业水平的提高。 1.对工作的安排会出现计较的表现。 幼儿工作比较繁琐、工作时间长，小至幼儿的喝水都 需要老师关心，因此，在工作中容易，自己会出现不耐烦、 厌恶的负面情绪出现。 2.对学生没有持平等的态度，只用自己的喜恶来对待 学生。幼儿园里的小孩都是比较自由的，所以有的小孩会 很调皮，而作为老师，当然是喜欢那些乖巧的、听话的孩 子，觉得这样比较好管。这样就不自觉地让自己容易失去 对每个孩子的公平关爱。 3.没有从以身作则做起，只会要求学生按照自己说的 做。自己在工作中，常常会忘记自己是孩子的榜样，教导 孩子时只会要求孩子。 4.工作中容易忘记了“教” ，而不是“管” 。顽皮是小 孩的天性，然而我就最怕顽皮的小孩，害怕自己管不住。 小孩不听话，不是老师管不好，而是老师没有用对和及时 提升自己的教学方式。 针对以上存在的问题，我结合了师德师风学习的内容， 总结出以下改进措施： (一)端正自己的工作态度，树立爱岗敬业的精神。作 为一名培养祖国花朵的园丁，首先必须要端正自己的工作 态度。连自己都不喜欢自己的工作，有怎么能让别人喜欢 你呢? 选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计 名利，积极进取，时刻保持自己的工作热情。 (二)公平对待并尊重、关爱每一位学生。 1.老师与学生之间的平等。每一位学生都渴望得到老 师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当 下级随便呵斥。只有我们把学生