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XX 校长挂职锻炼工作总结 XX 校长挂职锻炼工作总结 XX 年的 5 月，我有幸成为校长挂职锻炼中的一员，在 市教育局的统一部署下，开始了在迁安市第二初级中学挂 职培训学习生活。首先，我要感谢迁安市教育局为我搭建 了学习、锻炼的平台!这次挂职学习目的是学习挂职校先进 的办学理念和管理方法，学习如何提高教学质量和提高教 师专业能力的有效途径，学习如何构建和谐校园文化，加 强学生的管理等等。而我更想借这次学习机会学习一些新 东西，以新思想、新理念来充实自己，以便在学习期满后 更好地指导教育教学，把扣庄中学的工作提升新档次、新 水平。所以我十分珍惜这次学习的机会，在端正学习态度 的前提下，自我加压。在二镇中学习期间，得到了指导校 长宁春友校长的热情接待和真诚地指导，学校全方位向我 们开放，让我们有机会真正触及到学校管理的各个层面， 我能够在“做”中学、在看中思，边看边做，边学边思， 零距离接触了名校深厚的学校文化积淀、学校领导独特的 智慧和高超的管理艺术。在宁校长的指导下，把自己所学 理论知识和学校管理实际有机结合，与宁校长的深度交谈 中使更深地领悟到了学校管理的内涵，使自己感触很深， 收获颇丰。通过挂职锻炼，开阔我的了眼界、拓宽了思路， 锻炼了能力。下面对我在挂职期间的学习情况和感悟做以 下总结： 一、挂职学习情况： 学习初期，我就对自己制订了学习计划与工作日程表， 积极参与学校教育教学管理。在参与挂职学校实践活动中， 结合自己掌握的教育教学管理理念对二镇中的管理活动进 行分析，认真考察学校新课程的实施情况，听取校长的经 验介绍，探讨新课程资源开发、校本教研、教学管理与评 价的途径、方法，边学习边反思，将挂职校作为自己行动 与研究的的平台，将自己融入其中，在现实的具体教育管 理实践过程中发现问题、研究问题，在研究过程中不断预 设和生成新的设想，以此提高自己的实践智慧。 (一)全方位参与管理：从进入二镇中的第一天起，我 迅速进入了角色，参与学校的教育教学、教育科研、教育 管理活动，与领导、老师融为一体。期间我重点吸收了两 位校长(宁春友校长、尹艳勤副校长)五位主任的办学思想、 科研意识、学习精神和管理方法，特别是参与每周一的巡 查活动，开阔了眼界，在总结中提升自己。 (二)参加各种会议：在处理好本校工作的同时积极参 加挂职学校的会议，在 5 月 13 日的大型文艺汇演前期，我 参与了策划全过程，从中感受校长应如何协调工作、策划 学校各项活动的周密组织和管理，如何了解教职员工动态、 激发教职工积极性，如何对前段工作做纲领性总结，对今 后工作做发展性展望。 (三)深入课堂调研：课堂才是了解教学的主阵地，所 以我抓紧一切时间体验课堂，对二镇中的教育教学情况有 了深度的了解。 (四)虚心请教：我的办公室设在副校长室，与校长室 相邻，校长和副校长的校内外活动经常让我同行，我有机 会了解校长的处事方式和方法，并就自己的困惑及时向他 们请教。学到了书本上难以学到的知识。 (五)与中层干部交流：多数时间我深入到教导处，了 解教导处、德育处、总务处、教研组、年级组等部门的运 作情况和奖励办法，及时分析自己学校的实际情况，确定 经验的取舍。 (六)在认真研读教育专著和期刊的基础上，记学习笔 记，撰写心得，写学习日记，把每天的学习情况加以记录。 收集、翻阅了很多档案材料，学习他们的规章制度，并加 以整理，为今后的工作提供参考。 二、挂职学习收获 短短的两周挂职学习时间，我却受益匪浅，学到了真 东西，感受了新思想。在此，我想把自己的一些粗浅看法 讲出来与同仁们共同研究探讨，寻找可持续发展的学校管 理理念，进一步提高教育教学水平。下面我谈谈挂职学习 后的几点思考： 1、校长必须要有自己的办学理念和办学思想。 办学理念是学校总的价值观，是学校文化的核心，是 学校发展的精神之源。校长对学校的办学理念要能正确定 位，切合社会和学校实际，让教师、学生、家长认可。校 长要善于阐述、发表、宣讲学校的办学理念，让全体教职 工理解，让每一位学生和家长知晓。并渗透、指导、落实 于学校各项工作之中。从而变为全校师生的自觉行为和努 力目标。我们与二镇中虽然存在着城乡差异， “为每个孩子 创造美好的未来”却成为不争的事实，那么如何发挥我们 自身的潜能，结合自己的实际，创办自己的特色是一个应 该深度思索的问题。我们学校教学质量的逐年提高就是一 个见证。 2、校长要重视校园文化建设，营造精神、文化乐园。 学校现代化，硬件建设和配备现代化固然重要，但这 仅是一方面，还有非常重要的一个方面是学校文化建设。 而学校文化建设应根基于学校，立足于学校，来自于学校， 营造一种氛围，切合实际，能调节师生情绪，陶冶师生情 操，让师生愿意而且快乐地在学校工作、学习和生活。如 兴华小学的设计，很具艺术性，那别具一格、精致幽雅的 读书会，具有很浓的文化气息。 3、校长要树立高尚的人格，凭借人格魅力来提升管理 的有效性。 每个校长都有自己的管理策略，虽不尽相同，但有一 点是相通的,那就是承认校长的人格在学校管理中的巨大作 用，不断修身养德，加强情感管理。在这方面，我们的很 多校长都很成功，也是我们学习的榜样，要教师做到的， 自己首先做到;要教师不做的，自己首先不做。 4、校长要立足校本研修，促进教师专业发展。新课改， 对每个教师来说将是一个全新的体验，无论是校长，还是 老师，无论是有经验的，还是没有经验的，无论是优秀的， 还是普通的人人都在同一起跑线上。我们只有学习与 体验、反思与交流，掌握新课程理念，提高教学各种能力， 才能不断的适应新课程的需要，适应对未来发展的需求， 所以，校本研修工作就成为课程实施的关键。与城市相比， 我们的环境、条件、师资都有很大的差距，那么如何根据 我们的自身实际，挖掘教师内在潜力，促进教师专业化发 展?我想，为教师提供研修时间和空间很重要。学校组织校 本研修可采用开放式的研修策略：包括内容、学习方式、 目标、个人提高和研修成果。有序学习、自主研修、同伴 互助、专业引领、走出校门提升品位将是很好的途径。只 有不断的实践，不断的探索具有学校特色的培训途径，才 能使教师汲取专业化成长源源不断的能量，找到适合自己 发展的平台，也为学校可持续性发展注入生命之源。 学校应该是师生共同发展的平台，是师生共同交往的 场所和共同活动的乐园。对于作为学校中坚力量的教师， 发挥他们的工作热情很重要。所以，要给教师一个和谐的 工作环境，给全体教师安全感、归属感、成就感、幸福感， 让教师们心情舒畅地教书育人，让新进的教师能够尽快的 融入;要努力寻找人文性和理性的结合点， “严在当严出， 爱在细微处” ，保证制度的规范性和严肃性，完善质量监控 和奖励制度;要在民主的管理文化中促使教师主动追求活力 感、成就感，让每一位教师都展现出真诚、乐观、自信;要 鼓励教师学习和研究，走“学习实践反思研 究提高”之路，促进专业成长。建议每一位教师都写 教育日记，开展“教师叙事研究” ，让教师以叙事的形式记 述所经历的各种教育教学事件，通过思考和分析揭示其教 育意义、内容，促进教育观念的更新和教育行为的转变， 让优秀青年教师脱颖而出，培养出一批品牌教师，为学校 的发展、学生的成长提供保障。 三、挂职交流建议 1、挂职交流的时间可以适当加长。 2、挂职交流期间两校选取部分教师同时交换体验岗位。 3、建议建立全市校长微信交流平台，便于校际交流办 学经验。 总之，这次挂职锻炼，既是我学习的过程，也是我回 顾反思与整理的契机，尽管差距很大，但我们毕竟从事着 一样的光荣使命，他们在教育教学管理及教学实践中的先 进经验和方法，将为我今后的工作起到扬帆引路的作用。 非常庆幸自己在职业的生命中有着这样一段挂职学习的经 历，我将永久的珍藏。我将不负众望，努力吸收内化这次 锻炼所得，加强学习，不断更新观念，相信自己教育管理 理论与实践等方面一定会有更大的提高! XX 校长挂职锻炼工作总结 20xx 年 xx 月 x 日到 xx 月 xx 日，我有幸参加了县教体 局组织的校长挂职锻炼学习活动。通过两周的学习，受益 匪浅，提高很大，为我校今后的发展拓宽了视野。 根据县局通知要求，xx 月 2 日止 6 日，我被分配 三小，xx 月 9 日止 13 日，分配到五小，受到两校领导的热 情接待。学习了解两校制定的详实的实施方案。自觉遵守 两校的纪律规定，按其作息时间按时上下班，参加学校考 勤，深入学校工作的方方面面，参加学校行政例会及班子 例会;参加全校、年级组(学科组)、班级等各项活动;参观 了学校处室建设、校园文化、设施建设及配置、管理等情 况;参加了两校的听、评课活动;学习了两校的学校工作计 划、各项规章制度、教育理念和管理经验等。下面我就以 下几个方面谈谈两周来的感受。 一、(组织与管理)重视程度 (领导) 针对本次活动，县局下发专项通知，培训学员人手一 份，对学习时间、学习任务、组织管理、学习纪律、学习 效果跟踪、经验交流总结等方面都做出了详细要求。目标 明确，任务具体，组织严密，过程性强，突出真实、实用、 实效，贵在提高素质、提高专业化水平。因此，作为一名 基层学员，我倍加珍惜这次学习机会，力求学得充实，学 得扎实。 二、学校管理方面，得到大幅度提升 本次活动，我零距离接触了城关三小、五小，两所大 校的学校管理的方方面面，是我更深层次理解了“发展无 止境，管理无极限”这句话的含义。 三小有 23 个教学班，2240 余名学生(含幼儿园)，教职 工 96 名;五小有 29 个教学班，3200 余名学生教职工 107 名。 像这样超过 XX 人以上的大校，教学秩序井然有序，有条不 紊，精细化的学校管理充满整个校园，不由得使我深入其 中，探个究竟。 (一) 领导班子队伍建设 三小班子成员 6 人，五小 8 人，多数领导都担有课程， 有的担任主科。班子成员分工细致，实行领导值班、带班 制度，实行“一岗双责” ，任务具体，目标明确，责任追究。 领导同志和睦相处，工作各司其职，各负其责，都有一支 团结务实、高效的工作团队。 (二) 制度建设 两校都有一整套完善的学校管理规则制度。分别制定 了学校会议制度 ，有校务会议、行政会议、德育小组会 议、班主任工作会议、家长委员会会议、教职工代表会议、 民主生活会议;升、降国旗制度 、 安全值班巡逻制度 、 教师上课制度 、 教研管理制度 、 课堂管理制度 、 教师外出学习、培训制度 、 请假、销假制度 ，各处室 工作制度、职责，上框上墙，制定了教职工百分制量化 考核方案 、 奖励性绩效工资分配实施方案 ， 教职工专 业技术职务晋升评审量化推进办法 ，等等规范学校办学， 规范教师教学，规范学生礼仪的制度、规定和办法，制度 面前人人平等，为经营好学校奠定了良好的基础。 (三) 教育教学管理 1、 德育工作 两校牢固树立“素质教育 德育为先”的德育理念。通 过国旗下讲话、主题班、对会、黑板报、广播、教育专题、 法制教育等形式对学生进行系统的爱国主义、民族精神、 行为习惯养成、社会公德、文明礼仪等系列教育，秉承了 育才先育人的教育原则。 2、教育教学 一是狠抓教学常规，创新课堂教学，扎扎实实做好教 学工作，促进学生全面发展。做到备课从“严” 、上课务 “实” 、作业务“精” 、辅导必“全” 、考核要“新”的教学 流程。 二是改革备课。实行集体备课，年级组长把本册教材 进行分工，同组教师分别对自己所承担的课例进行精心设 计，然后由组长组织大家对教学设计进行研讨，最终确定 教学方案。备课完成后，同组教师人手一份，资料共享。 使用时，要求在教案上记录教后感。这样缓解了教师写教 案的劳动量，节省的时间用于研究学生、教材、教法与学 法上，提高了工作的效率。 三是课堂教学改革 两校都能结合县教改精神，结合校 情，深入开展课堂教学模式，并对模式进行了再探究、 提炼、完善后，扎实有效地开展了听评课活动。 我在两校 的听评课活动中，亲身体会到了他们在进一步深化课堂教 学改革，教学模式有条不紊地开展起来。特别在评课时， 被评者虚心、诚恳的态度，让评者无顾虑，敢于指出缺点 和不足，确实做到了经验不保留，问题不回避，推着讲课 教师进步。这样的课改氛围真实有效，是我校学习的榜样。 (四)安全管理 两所学校对安全工作高度重视，成立以校长为组长的 安全工作小组，制定了相关安全工作制度，采取了一系列 安全防范措施。 专设门卫，全天在岗，出入咨询登记，车辆禁入。学 生在校、教师上岗时间落锁及时，制度上墙，责任明确。 两校特别重视学生上学、放学大门的安全，在马路上设立 醒目的“内有学生出入，过往车辆慢行”的标志，提醒来 往车辆放慢速度，同时安排教师在马路上值班，疏导学生 安全顺利通行。 校园内的安全，都采用分区划片，专人负责，领导值 班、带班，责任到人。值班教师早到校，晚离校，负责课 间时学生在校活动及上下楼梯的安全。做到了安全不留缝 隙，事故消除为零的安全观念。 (五)特色建设 两校都根据各自的不同校情，充分挖掘校内、外资源， 积极开展学校的特色建设，大力推进体育大课间活动，蓬 勃开展“阳光体育活动” ，取得了显著成绩。 两校的大课间活动，都分上午、下午两个时段，时间 30 分钟，活动内容有自由活动、校园集体舞