《写启事》教学课件设计.docx

写启事教学课件设计 启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。 启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以， 教学写启事是一项重要的任务。 教材开头的一段话是写什么叫“启事” ，在什么情况下 要写启事。启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明” ； 二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上， 目的是让很多人知道。 “习作要求”强调写启事要“按格式” 。 “启事”是一种应用文，应用文都有固定格式。 “习作内 容”要求学生写两则启事，一则是“招领启事” ，另一则是 “寻物启事” 。 1、 懂得什么叫启事，写启事的作用。 2、 会写常见的招领启事、寻物启事等，懂得启事的 书写格式。 第一课时 学习课文，懂得什么叫启事，启事的种类、书写格式， 明确这次作文的内容和要求。按要求写招领启事、寻物启 事。复习表扬信。 1、前几天，老师让大家去搜集关于周总理的资料，你 们带来了吗？那我们就来开一个读书交流会把，怎么样？ 请大家拿出资料。 2、师：张 凯同学，你有什么事？ 生：我装书的尼龙袋找不到了。 师：怎么回事？ 生：我早上带来放在操场上，就去参加体育锻炼，不 知被谁拿走了。 师：坏了，这可怎么办呀？同学们帮他想想办法。 生：写个寻物启事，去贴一贴或送到红领巾广播台播 一播。 过渡：那我们就抓紧时间写寻物启事，谁写得好，就 把谁的贴出去或送去广播。 1、 了解要点。 你们还有什么想问张 凯的，立刻就问，免得写不好寻 物启事。 2、 口头自由练说“寻物启事” ，指名说，简单评价。 3、 生写“寻物启事” ，师巡回指导。 同学们已经把张 凯丢失物品的特征、时间、地点问清 楚了，可以写了吗？好，下面就请同学们替张 凯写一则寻 物启事。谁写得好，就把谁的送去广播室。 4、 交流。 投影，指名说，学生评议，教师点拨。 小结：写寻物启事，内容要完整，说话要得体，交代 要清楚，不仅要写清丢失物品的名称、主要特征和丢失时 间、地点，也要写明交给谁或交到什么地方。 学生修改，改好后再读一读。 评出两名教好的学生。一份让学生送广播室，与此同 时，讨论另一份：你的呢？贴到哪里比较合适？ 1、 听录音： 请同学们注意，现在播出一则招领启事：今天早上， 四班的求索在学校园操场上拾到一只白色尼龙袋，内有书 及其它物品。请失主下课后到大队部吴老师处认领。 2、 训练听力： 刚才广播了什么内容？谁能说一遍？ 师生对话： 太好了，我们用不着广播或张贴寻物启事了，找位同 学去认领就行。张 凯早晨训练比较累，谁愿意替他去认领？ 张 凯，你让谁去比较放心？老师倒有点担心。这样吧，我 是吴老师，先演练一番。 费凡，你去吧，就对吴老师说，我们等着用，不能等 下课再领了。 比较：趁费凡去领回失物，我们回忆一下，这招领启 事与我们为张 凯写的寻物启事有什么不一样吗？ 交流，总结。 的确，两类启事都要写清物品的名称、时间、地点， 交给谁或向谁认领，不同的是招领启事不要把物品的特征 全写出来，否则 复习“表扬信”的写法：大家看，这就是张 凯丢失的 物品，请他上来清点一下。求索同学真好，真该写封表扬 信表扬表扬她，谁能先口头说说。 过渡：其实，张 凯能这么快找回他的东西，那则招领 启事功不可没。我们要想尽快找回失物，也要快快写寻物 启事。可见，启事在我们生活中起着多大的作用呀！ 1、 介绍“启事”：指单位或个人，有事需要公开说 明，或有问题要人们帮助解决，常常用简明的文字告诉大 家，使大家知道。 2、 你还在哪里看到过我们生活中还有哪些启事？ 3、 小结：是呀，启事跟我们的生活真是息息相关， 但小学生最常用的就是招领启事和寻物启事。 1、前几天，我刚好在报纸上看到这么一则消息，请看： 好司机拾金不昧拾巨款归还失主 11 月 8 日下午，金利来领带公司的刘经理夫妇给客运 公司送来一面锦旗，表扬好司机张仁东。原来，昨晚后半 夜，刘经理夫妇打的回家，不慎将装有 3 万元现金、支票 本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。第二天早晨，小张 发现了车里的包，忙根据包里的名片与失主联系，原物归 还，并婉言谢绝馈赠。刘经理夫妇不禁感激万分。 2、提示：你可以以司机张仁东的身份写一则“招领启 事” ，也可以以失主刘经理夫妇写一则“寻物启事” 。 3、写启事，交流，评议，修改。 4、还有我们校内的两位同学需要帮忙，请看： A、五班同学王大刚在学校园里拾到图书两本，毛笔一 支，希