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文档简介

印象深刻的一个人作文指导的教学 设计 1、知识能力目标: 把自己观察的一个人的个性特点写 出来，语言流畅，内容具体，并进一步学习修改习作。 2、过程方法目标:通过教师对一个学生两种情况的示 范描述、学生合作交流观察的人物、范文赏析，领悟习作 方法，并经过由说到写、句到段的训练，学会描写人物的 方法。 3、情感态度目标:愿意将自己的习作读给别人听，并 虚心接受他人提出的意见和建议。 学会把观察到的人物的特点按一定顺序写下来。 布置学生去观察身边的一个人，注意搜集材料。 多媒体课件 第七组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。每个人 都有自己的特点。哪个人物给你留下了深刻的印象，为什 么？ 出示几张人物图片，并请同学们根据出示的图片用几 个词语或一句话概括这个人物特点。 在我们身边也有各色各样的人，不同性别、性格、年 龄、身份的人，特点也一定是不同的。请说说你熟悉的人 有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。 归纳：有特点的人可以是：有高尚的品质的人，也可 以是有缺点的，调皮的淘气的人，有特长的人、能干的人， 也可以是有某种习惯的人，还可以是幽默风趣的人等。每 个人的特点都不少，今天我们要选最突出的一个特点来写。 出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？ 写什么？范围？写几个印象深刻的人？ 出示习作要求：读习作要求，这次习作写人有什么特 殊要求？要我们特别注意写出这个人的什么？ 找准了一个人的特点，怎样写出他的特点呢？课文是 很好的范例。写法？好处？ 师：我们通过研究第七组课文，知道课文主要是通过 外貌、语言、行动、神态等方法来进行描写的。除了这些， 还可以进行什么描写？还可以怎样写生动？板书：外貌、 语言、动作、神态、心理活动 “小迷糊”小磊 、 微笑的天使精彩片段 请一生读，其他同学听和看，然后评析：人物特点和 主要写法及好处。 你准备写谁？他有什么特点？ 出示规定的题目、特点、事件、着重描写的方面 等项写提纲，其它同学在下面列提纲。 下面请同学们选择一个典型事例，一两种重点描写的 方法填写提纲。 .请几个学生说提纲，评议是否能写出人物特点。 课堂的时间是有限的，接下来我们来写写人物片断， 把你认为最能显示人物身份和性格特点的部分写细致。让 人物登台亮相，请大家来猜一猜她是谁。 用心地倾听，真诚地欣赏，毫无保留地建议。 九、自己拟个有创意的题目，加个开头和
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