《地球上的星星》观后感（八篇）.docx

地球上的星星观后感（八篇） 常常听身边的同事在抱怨这个孩子没法教了，我对他 的一片心意他怎么就不理解呢？观赏印度电影地球上的 星星之后，让我深深的感悟到“真教育是心心相印的活 动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 ”陶行知先 生的这句话是对身边的报怨者恰如其分的诠释。 影片小主人公伊夏一位行为特别却充满奇思妙想 的八岁小男孩，在他的眼中，万事万物似乎都存在着灵动 与闪烁的光芒。可在老师们的眼中，他却是一个带来无穷 无尽麻烦与困扰的“问题儿童” 。在家里，有着一对充满着 无限期待与渴望的父母和一位出类拔萃的哥哥，而对于存 在着的一切问题的“The、last、straw”未到来之前，亦 或是小伊夏未曾遇到生命中的那个“影响一生的人”之前， 于望子成龙的小伊夏父母来说，又怎能接受“儿子是智障 儿”的所谓的“事实”呢？我想天下所有的父母都不愿意 接受孩子的残疾。对于小伊夏父母来说，转学至离家甚远 的寄宿学校实属无奈之举，然而，正如这现实一般，每个 故事都有一个转折点，而被送往寄宿学校的小伊夏似乎 “成就”了这个转折点遇到了年轻的美术老师尼克， 一位同样特别且心中藏着相似故事的老师。 从尼克老师的身上，我似乎看到了真正的教育工作者 和“真教育” 。 影片地球上的星星中尼克老师针对小伊夏所采取 的一系列教育行为值得我反思的几点是： 1、每个孩子都是特别且相异的，认识到每个孩子发展 的独特个性； 每个孩子是不同且独特的。我时常在想，人的出生与 发展却是怎样的一种“神奇景象”：它赋予了我们每一个 人不同的天分，所谓的“天赋决定论”仅仅是那些遗传带 给我们的与生俱来的改变，却不能影响我们今后个人的发 展，更不能影响未来的我们究竟是“怎样的我们” 。 教育发展的真实目的在于让每一个孩子能在“自由的 心灵”上成长。尼克老师认识到小伊夏的学习过程中所表 现出的问题，并适时地予以矫正和恢复，使得小伊夏最终 得以重回“正常孩子”的群体之中。从尼克老师与小伊夏 有关教育行为的互动中，我看到了所谓的“真教育” “真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打 动心灵的深处。 ” 2、教育不应该以扼杀孩子天性作为代价来换取所谓的 “教育成就” 长期的应试教育环境以及精英选拔的制度使得“考学” 成为了孩子进入社会并在社会中良好生存的“通行证” 。社 会大环境给予具有良好学历的人以美好生活和愿景的可能 性，除此之外，似乎都成就了社会被排斥和被边缘的群体。 因而，家长为了孩子能够“更好地适应社会”而采取的教 育行为，似乎是无可厚非的。然而，事实上这样的行为取 向虽成就了“小鱼”却失去了“大鱼”：前者是功利视角 下的一份稳定的工作，后者却是人生价值与社会价值的自 我实现。 3、教育过程中家长所扮演的举足轻重的重要角色决定 了其应更多地关注孩子心理层面真正的需求，亦或是关注 孩子成长中细节，释放孩子的天性。 每一个孩子都是特别的，是爸爸妈妈以及老师甚至是 社会大环境精心栽培的花朵。而如今，在我们被充满竞争 与功利的现实世界所疲惫时，常常听家长对孩子说：“我 什么都不用你干，你还学不好，你到底想干什么？”能不 能别用怀疑亦或是批判的眼神来看待他们？能不能别用责 备的口吻来怒骂他们？能不能别用刚愎自用的气焰来打压 他们？殊不知，他们是我们的希望未来我们能留下的 唯一的希望。给了他们沉重的使命和任务，就无须再增加 他们成长的包袱，须知，轻装简行。 孩子是上帝赐予我们的礼物，看着他们从出生时皱巴 巴小巧可爱的样子，到一点一滴茁壮成长的身影，无不充 满对未来的希冀。教育是需要我们每一个人的耐心和关心 的，良好的结果是需要良好的方法来辅助的。 今天在道德讲堂里，从主任向我们讲解了道德讲 堂的相关要求，最后看了一部印度电影地球上的星星 ， 这是一部探索孩子内心世界的影片，对我震撼很大。突然 在一瞬间明白了一句话的真正内涵， “世界从来不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛” ，也许会因为我们的态度决定一个 孩子一生的命运。 地球上的星星主要讲述的是一个小男孩伊桑，他 有着读写障碍症，却被认为弱智，后所幸被一位美术老师 发现及时帮助、鼓励，展现绘画天赋，重拾自信的故事。 伊桑在老师的眼里是淘气包，无奈之下父母才送他去 寄宿学校，因此差点崩溃，从那时候起，伊桑就像变了一 个人，脑子里再也没有奇思异想，在新的学校他其实是读 写字母非常困难，每个字母在他看来，都会跳舞似的，因 此他老被责骂：为什么不明白？为什么老走神？为什么不 努力？为什么这样笨？自己为了掩饰自己在读写上的无力 感，表现得那么不以为然，又是被逐出教室。有学习障碍 的孩子，必要经历叛逆，痛苦，麻木或堕落。但是庆幸的 是伊桑最后受到美术老师的莫大影响，最后重拾自信，重 新找回绘画天赋。伊桑的父母也深受老师的影响，什么叫 关心孩子，那不是说一说的，那是关心的话语，关心的行 为，一个拥抱，一个吻，一个微笑，但在现实生活中间， 大部分孩子没有伊桑这样幸运，老师会逼着学生达到所谓 的教育要求，家长逼着孩子承担他们的希望。把一些功利 性目标强加到孩子身上，要求孩子延续自己无法完成的梦 想。这时候，孩子的梦想被摧毁。 作为老师，如果我们无法发现孩子的潜在的力量、能 力，至少我们可以给他们更多的耐心、温暖和更多的爱； 作为家长也一样，让我们给予孩子更多一点的关爱吧，我 们的爱是孩子接受的第一缕阳光，会让他们一生受用。 周一看了一部印度电影地球上的星星 ，一步探索孩 子内心世界的影片，对我震撼很大。突然在一瞬间明白了 一句话的真正内涵， “世界从来不缺少美，而是缺少发现美 的眼睛” ，也许会因为我们的态度决定一个孩子一生的命运。 地球上的星星主要讲述的是一个小男孩伊桑，他 有着读写障碍症，却被认为弱智，后所幸被一位美术老师 发现及时帮助、鼓励，展现绘画天赋，重拾自信。 伊桑在老师的眼里是淘气包，无奈之下父母才送他去 寄宿学校，因此差点崩溃，从那时候起，伊桑就像变了一 个人，脑子里再也没有奇思异想，在新的学校他其实是读 写字母非常困难，每个字母在他看来，都会跳舞似的，因 此他老被责骂：为什么不明白？为什么老走神？为什么不 努力？为什么这样笨？自己为了掩饰自己在读写上的无力 感，表现得那么不以为然，又是被逐出教室。有学习障碍 的孩子，必要经历叛逆，痛苦，麻木或堕落。但是庆幸的 是伊桑最后受到美术老师的莫大影响，最后重拾自信，重 新找回绘画天赋。 伊桑的父母也深受老师的影响，什么叫关心孩子，那 不是说一说的，那是关心的话语，关心的行为，一个拥抱， 一个吻，一个微笑，但在现实生活中间，大部分孩子没有 伊桑这样幸运，老师会逼着学生达到所谓的教育要求，家 长逼着孩子承担他们的希望。把一些功利性目标强加到孩 子身上，要求孩子延续自己无法完成的梦想。这时候，孩 子的梦想被摧毁。 作为老师，如果我们无法发现他们潜在的力量、能力， 至少我们可以给他们更多的耐心、温暖和更多的爱，作为 家长也一样，让我们给予孩子更多一点的关爱吧，我们的 爱是孩子接受的第一缕阳光，会让他们一生受用。 地球上的星星的小主人公伊夏是一个八岁小男孩， 他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小 狗和风筝，甚至是别人随意踩出的水纹和倒影。这些对于 成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更 感兴趣。 而伊夏在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻 烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学 校接受“教育指导” 。在新学校，一切并没有什么不同，甚 至愈演愈烈。伊夏必须应对额外的与家庭分离的创伤。 一天，一位新的美术老师尼克突如其来，用乐观和自 由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何 完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。 学生们都满怀热忱，除了伊夏。尼克很快也发现了伊夏并 不快乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊夏最主要的问 题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼克对 伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了 自己，还有快乐。 影片中虽然过分夸张了社会的秩序和学校的规则，但 小主人公伊夏特有的顽皮可爱与自由却演绎的生动真实， 就像是我们身边的孩子一样。面对如此特别、淘气的孩子 有多少老师能耐下心来等待他成长？即使老师有这等教育 意识，但也存在着影片中的教育尴尬：“你让一个一节课 要教 40 个学生的老师怎样为其中一个特殊的学生设置教学 呢？”当校长问尼克老师时，我同样也在问自己，很羡慕 尼克老师不用做一年一个的速成课题，不用写无聊的手写 教案，不用发无聊的广告，不用做很多和教育无关的事情。 尼克老师面对校长的疑问，很有责任和担当的说，他每天 会抽出 1、2 个小时单独帮助伊夏。一分耕耘一分收获，尼 克老师用行动和爱践行着教育者的职责，我佩服他面对质 疑的坚持、欣赏他对教育的理解、更对他对孩子的点滴付 出充满敬意！ 当然，我也能理解伊夏爸爸的焦急与失望，伊夏爸爸 虽然不懂教育，但他也是担心儿子的，他之所以一再给伊 夏施压是因为担心伊夏今天的不努力会造成日后被社会的 淘汰。可怜天下父母心，同样有责任感的老师，难免也会 对后进的学生产生焦虑，我觉得这种焦虑也要一分为二的 看待，一个不无责任感的老师是不会关心学生进步与落后 的，只有一个把学生当自己孩子的老师才会因为付出后没 有收获而失望、焦虑。这种老师的出发点是好的，但通过 影片的夸张演绎，特别是从孩子视角的镜头表现，我感受 到了一种心灵的涤荡，这种焦虑的释放对孩子的影响是破 坏性的，伊夏因为大人的这种焦虑释放一度处在心理崩溃 的边缘，就连伊夏哥哥好好学生约翰在打输网球决赛 时，面对父亲失望的嘴角、质问的眼神，也是一副垂头丧 气的样子。在大人担心快节奏的现代生活孩子未来是否可 以适应，一味给孩子学这学那，让孩子会这会那的同时， 我们能不能静下心来，从孩子的角度去体会感受，电影给 我提供了一个很好的视角。面对班上听话的孩子，我们在 尽职尽责的实施着教育，推进着孩子的进步，但当我们面 对着一个不按常理出牌的孩子时，我们能否也像尼克老师 一样，多一分耐心、多一分等待呢？生活，就像是磨石刀， 总能将我们变得平滑光整。当我们身边出现一块有个性的 石头时，我想只要他本性纯良，我们就应不断调整自己， 用耐心、爱心去接纳和包容，虽然他也许不能成为普遍意 义上成功的人，但至少他是个健康快乐的人，也许正是这 一份接纳和包容，说不定就能成就一个让世界惊艳的人。 尼克老师对孩子的关心是实实在在的，心理的接纳、 教育的指导、信心的重塑，一切都是可行的，在接触家长 中我也常发现像伊夏爸爸的人存在，对面孩子或打骂，或 溺爱，这都是扭曲异化的关心，而孩子真正需要的关心， 也许就是能骑在爸爸肩上吃冰棍，能在发呆幻想时得到一 点理解，能有面对面倾心交谈的时候。每个孩子都是特别 的，强行将他们装在同一个箱子中，只会造就复制人偶的 时代。 让孩子的童年多一些属于自己的天马行空和自我探索， 这种探索也许会走很多弯弯路，但正是弯弯路上的点滴感 受，流连忘返才是属于他们自己生活的细节和美丽。少一 点控制，多一点理解，让地球上的星星都能闪耀自己的光 芒。 今天上午学校组织我们全体教师在阶梯教室观看印度 电影地球上的星星 。感触颇多！ 这部电影的主人公伊桑是一个令老师、家长头疼，小 伙伴把其看成另类的小男孩。他三年级上了两年，而每次 考试仍为零分。在英语课上，字母在他眼里都是会跳舞的， 他注意力不集中，作业做得一塌胡涂，老师多次以罚站、 罚跪、向家长告状的方式来惩罚他，却没有任何改变。忍 无可忍，校长责令其父母劝其退学。他暴躁的父亲除了打 耳光、谩骂和无奈，更没有任何办法。 就是这样一个学生，却很有幸在新的学校遇到了一个 美术老师。他长途跋涉，来到伊桑的家，和父母交流，查 看他的作业和画，终于弄清了伊桑的原因：这决不是态度 问题，而是思维的问题。因为把字母看成是跳舞的伊桑， 却对色彩有着很强的敏感性和丰富的想象力，他是一个有 着严重阅读障碍的学生。 后来这位美术老师在班上用爱迪生、爱因斯坦等小时 候同样有着阅读障碍的科学家的故事，来培养伊桑的自信 心，采用各种适当的方法：在沙子上画字母、用颜料、橡 皮泥来画、做字母、在电脑上玩游戏来改变伊桑对字母的 敏感性。这已经完成超出了一个美术老师的职责范围，却 从此改变了他自卑、自闭的性格。并最终在全校绘画比赛 中获得了第一名，各门功课也明显提高。 看完这个故事，我的心情很复杂。在我们的班级同样 存在着这样那样的问题学生，他们或者对学习有着障碍， 或者无视纪律。在老师和家长的眼里一定也是无药可救的 学生。虽然我们也曾这样用自己的耐心和爱心，给其补课、 劝说，却始终没有找到其成为这样的原因，只是做了表面 文章，效果也只是微乎其微的。 这个故事带给我们的启示很多： 一、每颗星星都有其闪亮的理由。 伊桑的闪亮之处是他的画画天分，在他大脑中有着无 比的想象力。他不喜欢学习，却善于观察，他喜欢与小鱼、 小蝌蚪、小狗亲密接触，他能把 39 想象成地球与冥王星 的战斗。在他的世界里，充满着幻想与神秘。可在我们成 人的思想里，却难以理解，只能把他的闪亮之亮埋没在其 种种“劣迹”中。每个孩子都如一颗闪亮的小星，尽管有 的星光比较耀眼，有的星光有些暗淡，但无论得怎样，他 都有其闪亮的理由。 二、每颗星星都要我们用心来欣赏。 伊桑只所以让同学、老师、家长都不满，只是他在用 犯错的方式来武装自已，他像只刺猬一样竖起满身的毛发 来保护自已。只是因为没有任何人欣赏他，理解他。假如 我们多一些宽容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣赏， 就会给每颗星星发光的机会。 这部电影给了我一次深刻的洗礼，真想不到在我印象 中比较落后的印度能拍出这样一部感人至深的教育电影， 也希望更多的老师都能看到这倍优秀作品并从中受到启发。 百年大计，教育为本，我改变不了这种功利性教育的悲剧， 但我会在今后的工作、生活中尽量多关心孩子们。也希望 世界上能有更多的尼库巴，因为地球上的小星星们都需要 他们。这部电影告诉我们的是：不仅要有爱心，更需要的 是俯下身来，跟孩子一起发现问题，不要让孩子感觉那么 无助，每个孩子都会从老师的言行举止中感觉到爱。 善待每一颗小星吧，从他的身上发现闪光的细胞，给 予每颗小星煜煜生辉的勇气。 伴随着笑和泪看完了这部印度电影地球上的星星 ， 深深的被里面的内容所吸引，同时也震撼着，突然在一瞬 间明白了一句话的真正内涵， “世界从来不缺少美，而是缺 少发现美的眼睛。 ” 影片中八岁的伊桑，一个充满了奇思妙想的男孩。在 他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩，他喜欢天空、白云、 飞鸟、河流、小鱼，甚至可以津津有味地注视小水坑，欣 赏它被人踩出的水纹和倒影。他的世界充满了别人并不以 未然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。有着读写障碍症 的他，所有的功课从来都是不及格甚至是零分，所有的字 母和数字他都会写错，老师们经常让他罚站在门口，父亲 对他呵斥、打骂，同学们瞧不起他，说他是个傻瓜。只有 妈妈一如既往的爱他、关心他，可是最终也阻挡不了伊桑 被学校开除，被送到寄宿学校的命运。伊桑很伤心，甚至 到了绝望的边缘，他不再对任何事情感兴趣，包括不再和 任何人说话，成了一个自闭儿。到了新的环境，他更加沉 默，就在学校准备通知他的父母把他领走的时候，故事情 节发生了戏剧性的变化，美术代课老师尼库巴的出现了。 细心的尼库巴发现了他，他的孤单，他的自闭，他的 才华。他翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考 试卷，渐渐的，心里有盏灯开始变得明亮，那颗落在凡世 的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。 “你有没有注意到他犯错 的模式？他把字母写成反向，同一个词在一夜之中有不同 的拼写，相似的字就会混淆所以，这些并不是普通的 错误，他是一个有读写困难的孩子。 ”“同学们你们是否知 道，许多杰出的人物，如爱因斯坦，爱迪生，达芬奇，毕 加索其实小时候都有读写障碍其实，在我们周围， 是那些有许多用独特眼光看待世界的人，改变了社会。 ” “伊桑，其实刚刚，还有一个人我没有说，那个人，就是 你。 ”他带大家去池塘边游戏，让伊桑的才华自然显现；他 说服校长让他不要放弃这颗小星星；他用伊桑的方式教会 了他读写为了向所有人展现伊桑的绘画天赋，他特地 举办了一场校级比赛，最终，胜出的伊桑成为了众人瞩目 的焦点，他的绘画成为学校年鉴的封面，人手一册。影片 的最终，即将回家度过假期的伊桑紧紧地拥住了尼克老师， 这个改变他生命的人，片内片外无不潸然泪下。 看完影片，我从尼库巴老师身上学到了“读懂孩子” 和“不放弃”七个字。或许在班级中，很难做到真正的了 解每一位孩子，那么对于那些相对特别的孩子们，应读懂 他们，从根本上了解他们，从本质上剖析问题，采取有效 的解决对策，显得如此重要。在影片中尼库巴老师告诉我 们，读懂孩子，并不是单纯的观察孩子们平时的表现，用 成绩检验他们，而是应该永远用欣赏的眼光看孩子，永远 用宽容的心态面对孩子，在孩子们的每一个错误中，寻找 共同点，找出隐藏在那些错误下的根本原因，给予孩子们 更多的耐心、温暖和爱，永不放弃每一个孩子，用一个拥 抱，一个吻，一个微笑去关怀孩子，鼓励孩子每一个小小 的进步，让孩子一点点的重拾自信，找到快乐。 地球上的星星是一个很有内容且会带来许多思考 的故事，它的架构很简单，一个很特别的小男孩，喜欢幻 想，和一般的孩子不同，不喜欢学校的制度和念书，总是 不按牌理出牌让他被视为坏学生，有很多的心情却不会表 达，家人不去了解他，反而用强迫的方式，越是打压，他 的反抗性就越强，造成的其实是反效果。 这样的小孩，并没有对错的认知，也不知道自己和其 它人的不同为什么是错的，但从大人的角度来看，早就有 了对错的价值观，心中都定义好了“应该要这样” ，一定要 孩子走上这条路，才叫做正常。或许强迫的方式终究可以 改掉小男孩一些让大人头痛的习惯，却在不知不觉之间， 抹煞了他更多的才华，甚至，他个性中美好的一面。大人 们总是用自己的方式来引导孩子，是否有真的想过这样的 通材教育是否适合每一个人？有的孩子，需要的是不同的 对待方式。一味把所有的不一致给打压下来，或许只是造 成内心累积的愤怒而已，有一天，会以其它的方式爆发出 来 地球上的星星后来被拍成了电影。电影用两个半 小时的时间，在描写一个孩子和外界的沟通，一步一脚印 让观众看着天真可爱的孩子越来越黑暗，失去了他的生命 力。有时候，他们需要的，只是一个知道如何进入他们内 心，用他们能懂的方式，教导他们对错的人而已可是这 样的贵人，又有多少人能够碰到呢？常常，连自己的父母， 应该要最爱自己的人，都没有办法成为这个贵人，心有余 而力不足，并不是在批判父母的不好，天下父母心，只是 大家都用自己的方式在爱孩子，而不是用孩子需要的方式 来爱孩子，这当中的差别若是很大，很有可能，就像地 球上的星星中的小男孩一样，慢慢看不见阳光了吧。 蛮让人难过的一部电影。虽然， 地球上的星星中的 小男孩，并见得会讨你的欢心，可是因为电影带着你从许 多正常情况下你应该看不到的角度去看这个孩子变成这样 子的原因，你也不会讨厌他。 看到后面，真的懂得如何教导他的老师，带着他用不 同的方式学习时，看起来好温馨不过，要这样因材施教 实在太难得了。很喜欢他对于关心孩子的一番简单解 释，并不是我们不知道的道理，可是大部份的人只是知道， 却做不到。 后来，眼睛几乎一直都湿湿的， 地球上的星星教我 们如何舍弃自己的主见，去看见一个人的美好，用正确的 方式，去关心一个需要被关心的人，幸福不是不存在的， 只是多数的人并不知道它不是来自强求。 最后看到他们的作品，哭爆了已经不是掉眼泪可以 形容的了那是用心画出来的作品啊，为了把这天赋展 现出来，心路历程是多么地难以言喻以及小朋友重新站 起来迈出他的脚步实在点点滴滴都感动到心坎里面去。 忍不住连续看了两遍印度电影地球上的星星 ，被片 中的美术老师深深打动，这是一位具有敏锐洞察力的老师， 他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而采取有效的 干预措施，让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步，且 在美术领域施展了其特殊才能，成为超越老师的绘画冠军， 体验到了从未有过的成功的快乐！ 伊桑的学习成绩在学校一直处于最差的状态，因此受 到老师、父母的责骂、歧视，以至于为了逃避非难而让