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我们的老师读后感 我们先来欣赏我们的老师一文中的四段文字。这 些文字虽说不上精彩，但是对于我们做教师的却有着一定 的启发与教育。 看见一个因生水泡、脸上红肿的学生，就停止了 听写，用两只手托着那个孩子的脸仔细查看，询问到底是 什么回事，还用一只手摸摸那个孩子的前额，看他有没有 发烧。 这时，老师身后的一个孩子站在桌子上，开始做起鬼 脸来。正好老师转过身去。那个孩子赶紧轻轻地坐好，低 下头去，等着挨训。老师把手放到那个孩子的头上，只说 了一句话：“以后，再也不要做这样的事了。 ” 听写结束之后，有一会儿的短暂沉默。然后，老 师用他那洪亮而亲切的声音缓缓地对我们说：“听好，我 的孩子们!希望你们好好学习，做一个好孩子!我没有 亲人了;我的亲人就是你们!在这个世界上，除了你们， 我再也没有任何东西了!除了你们，值得我去爱、去牵挂的 再也没有什么人了，你们就是我的孩子!我喜欢你们!希望 你们也能欢喜我。我不愿意给予你们任何的惩罚!请让我看 到你们都是具有谦和之心的孩子吧!那样，我们的班级就好 像一个家庭一般。我不用你们在口头上保证什么;你们 一定已经在心中对我说：是，一定会那样的!对吗?我 先谢谢你们了!” 刚才站在桌子上的那个孩子走到老师的身边，用 颤抖的声音说：“老师!请原谅我!”老师吻了一下他的额 头，说：“回去吧，我的孩子!” 一、关心学生：作为一名教师，不仅关心学生的学习 成绩，而且要关心学生的全面身 心发展。学生的身心发展比知识发展更为重要，这位 教师像父母一样关心着自己的学生，你说学生能不喜欢他 吗? 二、理解学生：作为一名教师，担负的职责不仅仅是 教书，而且要育人。 礼记 曲 礼上第一中有这么一句话;“八十、九十曰耄，七年 曰悼，悼与耄虽有罪，不加刑焉。 ” 因此，对于学生的一时错误，我们教师不要急于出于 惩罚，而是应该多少给以理解，用爱心去感化他。你看， 安利柯的老师做的多好：老师把手放到那个孩子的头上， 只说了一句话。简单而又亲切的动作，蕴涵着多少的情意 与爱怜，我想，我们是否也能做到呢? 三、以情感人：作为一名教师，科学地教育学生也是 不够的，更需要情感的交流。这位教师在批评犯错学生的 时候，并不是就事论事，而是用自己洪亮、亲切、缓缓的 语言通过内心
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