《古诗两首》教案.docx

古诗两首教案 本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的望庐山瀑 布 ，一首是唐代诗人杜甫的绝句 。前者抓住瀑布的动 态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者 对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪 的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地 的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的 心情。 这两首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同 学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点 拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后 让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能 说出诗即可。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 7 个生字。能理解诗句的意思，并能用自 己的话说说望庐山瀑布这首诗描述的情景。 3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美 的熏陶。 两课时 一、导入新课 今天，我们学习古诗两首 ，这两首诗都是唐代著名 诗人写的。 二、学习第一首古诗望庐山瀑布 1、板书课题，指名拼读生字：庐、瀑。 2、简介作者。 这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪 放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。 3、解题 望是什么意思？ 庐山是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人 说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？ 三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句 的意思。 1、自由读诗句，读准遥、尺、疑 3 个生字的音。 2、通过读、 ，你理解了哪些词义及诗句的意思？ 四、再读诗句，想象画面。 1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。 围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云 雾显出紫红色的光彩。 生：产生。 生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。 这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出 了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。 指名说说诗句的意思。 2、读第二行诗，理解遥看、川。 讨论：遥看： 川：水道、河流。 挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。 3、读三、四行诗句。 理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三 千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。 瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？ 用自己的话说说第三行诗的意思。 你能把诗人心里想的话说一说吗？ 。 你觉得这句诗中哪个词用得最好？ 这个落字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了， 银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象 啊！ 4、用自己的话说说全诗的意思。 5、总结全文，体会感情。 6、诵读诗文，背诵诗文。 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 五、指导书写 遥、瀑写得左窄右宽。 疑：右上方是匕，不是厶。 练习用钢笔描红。 一、复习 1、背诵望庐山瀑布 。 2、 望庐山瀑布表达了诗人怎样的思想感情？ 二、学习第二首古诗绝句 1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它 的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个 字。每句五个字叫五绝，每句七个字叫七绝。 2、简介作者及写作背景。 三、初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思 1、自由读诗句，读准鹂、鹭两个生字的音。 2、通过，你理解了哪些词义及诗句的意思？ 四、精读诗句，想象画面 1、学习第一、二两行诗句。 轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什 么样的感情？ 谁能用自己的话说说这两行诗的意思？ 指导学生读出舒畅愉悦的心情。 2、学习三、四两行诗句。 指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什 么？ 诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？ 是谁透过窗框在观赏这幅特殊的画呢？诗人有这么一 种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样？ 诗人向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地方？ 为什么说是万里船？ 谁用自己的话说说这两行诗的意思？ 3、指名说说全诗的意思。 4、总结全诗，体会感情。 这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的 呢？ 小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩 明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人 无比舒畅欢快的心情。 5、指名朗读，练习背诵