《古诗两首》课文教案设计范例.docx

古诗两首课文教案设计范例 1， 1、古诗两首 。学会本课生字，知道这些字在诗 句中的意思。 2。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3。初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、 热爱大自然的思想感情。 挂图、生字卡片。 三课时 第一课时 一、导人新课 小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人 们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对 春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书:古诗两首) 二、教学春雨 l、板书诗题:春雨 2、解题:这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句， 这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。 3、教师范读一遍，领读两遍。 4、看图导读，结合学习生字。 (1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、 催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢? (2)指名读诗句。 (3)出示生字卡片，学习生字。 乃:ni，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩” ，第 二笔是“撇” 。这里“乃”是就的意思。 随:su，平舌音。左右结构，右部先写“有” ，再写 “”。 “随”是跟从的意思。 润:rn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门” ， 再写“王” 。“润“是加水分，使东西不干枯的意思。指名学 生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。 (4)分句讲读。 指名读“好雨知时节，当春乃发生” 。 这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春 天一到，它就下起来了)想一想:为什么诗人说它是“好雨” 呢?(因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对， 这两句诗赞美了春雨来得及时，小学二年级语文教案 1、古诗两首 。 齐读这两句诗。 指名读“随风潜人夜，润物细无声“。 谁能说说什么叫做“潜人”(“潜人”就是在人不知 不觉中透进去)那么“随风潜人夜”该怎么解释?(夜间，好 雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部)“润物细无声” 是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗 连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候， 随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨 做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀! 齐读这两句诗。 5、总结。 这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物， 反映了诗人的喜悦之情。 6、朗读指导。 (1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。 好雨/知/时节。 当春/乃/发生。 随风/潜人/夜， 润物/细/无声。 (2)抓住重点词语有感情地朗读。 好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是 春雨“好”的表现。 知，表现春雨善解人意。 “当乃”强调春雨好在下得及时。 潜、细、无，强调春雨的美好品格。 (3)教师范读或放录音。 (4)学生自练。 (5)指名有感情地朗读。 7描红指导。 (1)提示描红生字的注意点: 乃:第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第 一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横” 画，撇出时略带弧度。 随:第一笔和第二笔写成的“”体形宜瘦，偏左定位， 第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，中间和 下部须留写“”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜 平直。 润:左部“三点水”写法同前，右部首“点”定位宜高， 第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长， “门”中的“王” ， 三“横”间距相等，末“横”较长。 - (2)学生自练描红“乃、随、润”3 个生字。 三、布置作业 1、朗读春雨 ，熟读背诵。 2、抄写“春” 、 “时节”各两遍。 第二课时 一、检查复习 1、指名有感情地朗读春雨 。 2、默写“春雨” 、 “时节”两个词语。 二、教学春晓 1、板书诗题:春晓 2、解题:这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。 “晓”xio 三 拼音,左右结构，左部是“日字旁” ，右都是“尧” ，上面没 有“点” 。诗题里的“晓”是早晨的意思。 “春晓”就是春 天的早晨。 3、教师范读，领读一遍。 4、看图导读