1探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

南和一中教与学一体化导学案 高二生物 班级： 姓名： 考号： - 1 - 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 组题：申晓飞 审题：高二生物组 【教学目标】： 1进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力和提高创新思维能力。 2学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 【重点难点】： 学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 【导学流程】： 知识梳理 （一）材料用具的准备 1.实验材料：可以用杨、加拿大杨、月季等的枝条。 2.实验用具：天平、量筒、容量瓶、烧杯、滴管、试剂瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方带流 水孔） 、盛水托盘、矿泉水瓶。 3.插条选择 插条质量和规格对探究实验效果影响很大。大树上的 12 年生枝条，可以作为扦插的材料， 但以 1 年生苗木为最好（1 年或 2 年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活） 。实验表明， 插条部位以种条中部剪取的插穗为最好，基部较差，梢部插穗仍可利用。实验室用插穗长 57 cm，直径 11.5 cm 为宜。由于一个年级几百名学生同时用枝条，要适当考虑对树木的保护。 扦插枝条的处理： （1）枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促 进成活。 （2）每一枝条留 34 个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。 （二）实验设计 1.选择生长素类似物：2，4-D 或 - 萘乙酸（NAA）等。 2.配制生长素类似物母液：5 mg/mL（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解） 。 3.设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成 0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL 的溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。 NAA 有毒，配制时最好戴手套和口罩。 剩余的母液应放在 4 保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用。 4.枝条处理方法：浸泡法和沾蘸法 建议各小组采用不同方法进行实验。浸泡法也可设置不同的浸泡时间。应该鼓励学生设计多种 方案，以便交流，资源共享。 （三）探究活动 1.提出问题：不同浓度的生长素类似物，如 2，4-D 或 NAA，促进杨插条生根的最适浓度是多 少呢？ 2.作出假设：适宜浓度的 2，4-D 或 NAA 可以使杨或月季插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力， 产生愈伤组织，长出大量不定根。 3.预测实验结果 经过一段时间后（约 35 d） ，用适宜浓度的 2，4-D 或 NAA 处理过的插条基部逐渐长出大量 不定根；而用较低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的不定根或不生根。 4.实验步骤 （1）制作插条。 （2）分组处理：将插条分别用不同的方法处理（药物浓度、浸泡时间等可多组。如可分别在 NAA 中浸泡 1、2、4、8、12、24 h 等） 。 （3）进行实验：将处理过的插条下端浸在清水中,注意保持温度（2530 ） 。 （4）小组分工，观察记录：前三天每天都要观察记录各小组实验材料的生根情况。教师可以 设计记录表格，更应让学生自行设计记录表格，提供学生创造性活动的空间和机会。记录过程是 意志与耐心的锻炼，既有分工也有协作。 记录用不同浓度生长素类似物处理后枝条生根情况，如生根条数，最长与最短根的长度等。 （浓度适宜的生长素类似物处理后，在绿色树皮的皮孔处长有白色幼根；时间长一些会在枝条下 端斜面树皮与木质部之间长有白色根原体） 。每隔 23 d 记录也可。 （5）研究实验中出现的问题。 分析不同插条的生根情况。 不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。 都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不 同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促 使不定根的萌发。 分析与本实验相关的其他因素。 A.温度要一致； B.设置重复组。即每组不能少于 3 个枝条； C.设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究 2，4- D 或 -萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。 典例分析 某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了探究 NAA 促进扦插枝条生根最适浓度实验的预 实验，结果如图所示。请根据预实验结果，设计进一步的探究实验: 材料用具：生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。 配制溶液： （溶液浓度梯度差为 0.5ppm） 实验步骤： ； 浸泡： ； 一天后， ； 十天后， 。 该实验应控制好两个主要无关变量是： 。 请你设计一个表格来呈现实验现象。 参考答案配制浓度依次为 2ppm、2.5ppm、3ppm6ppm 的 NAA 溶液 9 份。 将长势相同的、等长大小的迎春枝条随机平均分成 9 份，每份 5 枝； 将 9 份枝条的基部分别浸泡在 2ppm、2.5ppm、3ppm6ppm 的 NAA 溶液中； 取出枝条放在适宜相同条件下分别进行扦插培养；对扦插枝条的生根情况进行统计 记录 各组枝条处理时间要长短一致 所用植物材料尽可能做到条件相同 课堂训练 1、科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将 琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧 弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。 该实验证明了（ ） A生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C生长素的化学本质是吲哚乙酸 D胚芽鞘会弯向光源生长 2、如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是 A去顶芽能促进主根生长 B外源生长素能替代顶芽促进主根生长 C主根的生长只受顶芽产生的生长素的影响 D生长素的运输方向只能是形态学上端向形态学下端运输 3、探究吲哚乙酸对月季插条生根作用的结果如图。据图可知 A不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同 B吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根 C使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同 D本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组 4、某 同学以 玉米胚 芽鞘为 实验材料探究“a萘乙酸（NAA）对植物生长的影响” ，所得实验数据见下表： 除哪项外，均是对此实验的正确分析。 A该实验说明 NAA 的作用具有两重性 B浓度为 104mol/L 的 NAA 也能促进胚芽鞘的生长 C1 号培养皿为对照，其余培养皿为实验组 D促进胚芽鞘生长的最适 NAA 浓度在 108mol/L 左右 5、为了证明不同浓度的吲哚乙酸对植物生长的影响，可进行以下实验： 取干燥小麦种子若干，放在垫有两张滤纸的培养皿中，暗箱培养，待小麦胚芽长到约 30mm 时，取出备用； 取出培养好的小麦 60 棵，切去芽鞘尖端 3mm，再切取下面 5mm； 将 5mm 切段漂浮在蒸馏水中浸洗 23 小时； 将 6 个锥形瓶编号 A、 B、C、D、E、F，在 A 中加入蒸馏水 50mL，在 BF 中依次加入 1010、10 9、10 8、10 7、10 6 各种浓度（单位：c/molL 1 ）的吲哚乙酸溶液； 芽鞘 5mm 切段浸洗后，用滤纸将切段表面的水分吸干，平均分装到上述 6 个锥形瓶中，注 意使芽鞘切段完全浸没在溶液中。将锥形瓶置于旋转器上并在暗室中培养； 24 小时后，用镊子取出芽鞘切段，测量并记录长度数据。 请分析回答下列问题： （1）将芽鞘切段放在蒸馏水中浸洗的目的是 。 （2）将芽鞘切段放在暗室中培养的目的是 。 （3）有学生通过实验，记录的结果如下表所示。 锥形瓶编号 A B C D E F 24 小时后芽鞘切段长度 （mm） 5 75 125 16 11 6 根据表中的数据，以芽鞘切段增长%为纵坐标、吲哚乙酸浓度为横坐标，请你画出坐标 曲线示意图。芽鞘切段增长 % =（处理长度对照长度） 原来长度100% （4）以上实验结果表明： 【学习总结】： 培养皿编号 1 2 3 4 5 6 NAA 溶液浓度（mol/L） 0（蒸馏水） 1012 1010 108 106 104 胚芽鞘增长长度（mm/d） +2.6 +3.