《教学机智》读书笔记.docx

教学机智读书笔记 读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来 或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。下面是小 编收集整理的教学机智读书笔记，希望对您有所帮助! 教学机智读书笔记 做了老师并不是很长的时 间，但是，我似乎开始学会向其他人索求。在我的教育教 学生活中，似乎一直在向他人索要着什么。向书本索要教 学内容，向教参索要教学活动，向网络索要教学点子，向 学生索要教学成绩。很多情况下，觉得自己似乎开始模糊 对教育教学的理解，觉得成功的教育教学就是把书本上的 知识成功灌输到孩子们的头脑中，觉得一名成功的教师就 是学生考试获得好成绩。直到我遇到了这本书，加拿大着 名教育学者马克斯范梅南(Max Van Manen)所着的教学 机智教育智慧的意蕴 ，我才开始反思，我一直在向外 界索取我成为一名好教师的因素，我是不是应该回过头问 一问自己，你自己是否有做一名好教师所应该拥有的特质? 如果没有，我该如何去自我培养?如果有，我又该如和正确 去运用呢? 在本书中，Max 提出了一个良好的教师所应具备的最基 本的素质，即“职业使命感，对儿童的喜爱和关心，高度 的责任感，道义上的直觉能力，自我批评的开放性，智慧 的成熟性，对儿童主体性的机智的敏感性，阐释的智力， 对儿童需求的教育学的理解力，与儿童相处时处理突发事 件的果断性，探求世界奥秘的激情，坚定的道德观，对世 界的某种观察力，面对危机时刻乐观向上，最后，幽默和 朝气蓬勃也很重要。 ”这洋洋洒洒一百五十多个字，仅仅只 是一个良好教师所应具备的“基本”素质。说实话，读到 这里的时候，我几乎都有点泄气的感觉了。怎么做一名好 教师是这么难的一件事情啊!那还不如做一名教书匠呢!但 细细的再读一遍这些要求，忽然又发现，这写因素似乎确 实是一个也剔除不得的。要做一名好教师确实需要我们去 挖掘我们身上的这些特质，然后让它们更好的帮助我们成 为一名良好的教师。 我把上述的基本素质分成三类。及道德层面的素质， 能力层面的素质和性格层面的素质。 在上述提到的因素中， “职业使命感，对儿童的喜爱和 关心，高度的责任感，道义上的直觉能力，坚定的道德观” 这些都是与我们本身的职业道德相关。试问，一个没有职 业使命感，不能把学生的健康成长当成使命的教师，一个 不喜欢孩子，对耗子没有责任感，在学生的道德感养成阶 段不能给予学生正确引导的教师，如何能成为一名好教师? 正如杜威曾经说过：教育者从长远来看发展一种指向于儿 童的价值取向，这种取向伴随着对儿童生活经验的重要性 及其教育学意义的不断反思，远比去获得一套外在的行为 技能要重要得多，因为这些行为技能只能短期地“改善学 校的管理机制但(仅此而已)，不能使人成为 一名灵魂生命的教师，鼓舞者和领路人。 ”所以，相对于一 直追求的各种教学技能，作为一名教师最重要的是我们在 道德层面上对于我们这份职业的正确理解和把握。 上面所提到的“探求世界奥秘的激情，面对危机时刻 乐观向上”以及“幽默和朝气蓬勃”则都是属于性格层面 的要求了。作为一名教师，只有我们对探求世界奥秘有了 激情，我们的学生才会有激情去探求世界的奥秘，只有我 们乐观向上，我们的学生在遭遇挫折的时候才能乐观积极， 只有我们朝气蓬勃，我们的学生才会充满活力，只有我们 拥有幽默，我们的学生才能愉快学习。 读了 Max 对教师的要求，