电子白板在小学课堂教学中的应用优势

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 电子白板在小学课堂教学中的应用 优势 摘 要 交互式电子白板作为新型 的现代教育技术手段，走进课堂教学的 舞台，为学生提供了丰富的学习资源， 极大地改变了课堂教学的氛围。交互式 电子白板的应用，让我们了解到，其集 多媒体信息技术于一体，符合课堂教学 的发展需求，特别是它在课堂的交互性 学习、合作性学习、启发式学习等方面 具有独特优势，为我们的课堂教学注入 了新的活力。 中国论文网 /9/view-12876946.htm 关键词 电子白板 课堂教学 优 势 误区 中图分类号：G623.58 文献标识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 码：A 文章编号：1002-7661（2017） 05-0022-02 交互式电子白板作为新型的现代 教育技术手段，走进课堂教学的舞台， 为学生提供了丰富的学习资源，极大地 改变了课堂教学的氛围。交互式电子白 板的应用，让我们了解到，其集多媒体 信息技术于一体，符合课堂教学的发展 需求，特别是它在课堂的交互性学习、 合作性学习、启发式学习等方面具有独 特优势，为我们的课堂教学注入了新的 活力。 一、提升师生间的互动程度 电子交互白板技术为课堂互动、 师生互动、生生互动提供了技术可能和 方便，为建立以学生学习为中心的课堂 教学打下技术基础。在课堂教学中，我 们可以利用电子白板完成呈现、展示、 交流、互动、合作，拓展教学资源，优 化教学过程，激发学生学习兴趣，提高 课堂教学效率。 电子白板将文字、图形、动画和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 声音有机地编排在一起，具有强大的计 算处理功能，对图形、声音、视频等可 以整合，向学生提供丰富的感性材料， 使内容形象化，增强其表现力，使学生 的多种感官同时得到刺激，增强学习兴 趣，激发学习动机。笔者在运用电子白 板进行数学教学时，对图形可以进行伸、 缩、移、旋、切、补等变换，向学生提 供丰富的感性材料，使内容形象化，增 强其表现力，使学生的多种感官同时得 到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机， 师生互动效果显著。 二、增加课堂活力，培养学生的 创新能力 电子白板有一些特殊功能：如媒 体、遮屏、放大、聚光灯、资源库和链 接功能等，这是以前的普通课件无法比 的，而是可以利用电子白板特有的功能， 随意连接、拖动、添加上课所需内容， 增加课堂活动力。学生在上课时，注意 力得到 动，参与程度会更高，如在 教授时间时，就用电子笔直接在白板钟 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 面上画时针和分针，即时呈现想要的时 间，学生感觉很新颖，一种情况或几种 情况，现在任意添加，可以画出好多时 间，更加真实，学生更愿意参与，课堂 气氛活跃。课堂上，我们可以灵活地把 自己上课需要用到各种教学资源如文字、 图片、动画等保存到交互式电子白板的 资源库中，以便课堂上随时调用。学生 也可以在交互式电子白板上进行操作， 体验到学习的乐趣。应该看到，这种学 习方式的转变，让课堂活力倍增。 在课堂教学上，电子白板辅助教 学可以引导学生观察、思考、猜测和尝 试，深入理解所学知识。通过反复验证 激发学生创新的灵感，有利于培养学生 的创新能力。学生通过电子白板的形象 演绎，动静结合，以及动手参与，充分 调动了学生各种感官协同作用，学生不 仅弄清了知识之间的来龙去脉，也掌握 了相关知识，而且观察能力、创新能力 等都得到了培养。 三、发挥教学时间效率，增加课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 堂容量 在传统的“ 黑板+粉笔” 的教学模 式中，教师有时需要用较长时间写出一 串长算式、文字等，画出图形或图像。 有了电子白板辅助教学，教师可以节省 画图、擦墨板的时间，用更多的时间和 精力讲授更多的内容，发挥单位教学时 间效率，从而增加课堂信息密度。 交互式电子白板， “黑板” 变“白板”， 让教学更精彩 。在应用电子白板的教 室，教师只要在白板边就可用电磁笔在 白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书 写，直接点击板擦，随便涂改。教师可 随意对投射到白板上的任何画面进行注 释讲解，用电磁笔实现在白板上的无痕 书写与图画，电子笔可以任意选择颜色、 调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等 工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。 教师在授课过程中不但可以像在传统黑 板上那样书写勾画，还可以对书写内容 执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等 动作。当“黑板 ”写满后只需要新建另一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 个“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时 间，也免除了原来擦黑板时的粉尘。值 得一提的是掌握并熟练运用这种新颖的 教学方式只需要短短的几分钟。使用过 电子白板的教师都说，使用电子白板教 学为，让教学内容更加直观，以前一节 课不能完成的任务现在都能完成了。可 见，教学效率的提高让课堂容量也增加 了。 四、帮助学生理解概念，教学重 难点获突破 在小学课堂教学中，学生对知识 的理解更多地体现在直观理解上。特别 是中低年级的学生，学生对一些直观的 事物比较感兴趣。这就需要我们教师在 教学中较多用图片、实物等，借助直观 形象去获取抽象的知识。例如：在教学 角的认识时，除了让学生从教室里 找角外，还可以通过电子白板出示各种 环境中的角，同时让学生在白板上利用 绘图功能画角模仿画角，归纳出角的一 般性特征，这角的图形是比较抽象的， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 我就借助电子白板，从实物中抽象出角， 说明这些都是角，使学生建立起角的概 念。最后达到了把学生不易理解的抽象