高中化学教学中学生学习兴趣培养策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中化学教学中学生学习兴趣培养 策略 摘要：当前，高中化学教学中教 师不仅要传授化学知识，更要注重培养 学生学习兴趣，这样才能调动学生主动 学习化学知识，转变学生被动学习的状 态，为此，可以运用多媒体播放生动形 象的教学内容，使抽象的化学知识形象 化，使学生产生浓厚的学习兴趣，在兴 趣的驱使下，积极主动学习化学知识， 进入最佳的学习状态，增强学生学习的 积极性，进而全面掌握化学原理，从而 提高学生学习效率。 中国论文网 /1/view-13028986.htm 关键词：高中 化学教学 学习兴 趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 现阶段高中化学教学中教师要想 培养学生学习兴趣，必须要改变传统的 教学模式，积极运用多媒体呈现直观立 体的化学知识，刺激学生的多种感官， 能够集中学生的注意力，激发学生学习 兴趣和求知欲，也可以将化学知识与生 活相结合，传授生活化的化学知识，引 发学生产生共鸣，便于学生快速理解和 掌握化学教学内容，进而培养学生学习 兴趣，调动学生学习的热情，从而取得 最佳的教学效果。 一、运用多媒体， 培养学生学习兴趣 以往高中化学教学中教师所运用 的教学方法陈旧落后，需耗费很长的时 间写板书，致使化学教学枯燥乏味，难 以激发学生产生学习兴趣，学生在学习 的过程中缺少主动性和积极性，导致学 生效率不高，对化学知识印象不深刻， 很容易遗忘所学过的内容，导致学生化 学基础薄弱，学生化学成绩不高。针对 这一教学现状，高中化学教师要与时俱 进，积极运用多媒体展示出图文并茂的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 视频，呈现出动态的教学内容，带给学 生全新的感受，使学生感受到学习化学 知识的乐趣，进而培养学生学习兴趣。 例如：在学习分子的立体结构时， 运用多媒体播放分子的立体结构，使抽 象的化学知识动态化、形象化，创设逼 真的教学情境，使学生清楚观看到分子 空间立体结构，并观察到分子结构的特 点，有利于培养学生的观察力，进一步 激起学生学习兴趣，同时，对所播放的 化学知识印象深刻，并在兴趣的驱使下， 调动学生主动学习化学教学内容，积极 探究分子立体结构，便于学生全面掌握 化学知识，快速理解知识点，进而加快 化学教学进度，从而提高化学教学质量。 二、开展化学实验教学，调动学生学 习热情和学习兴趣 目前，高中化学教学过程中教师 要注重开展化学实验教学，首先，先演 示化学实验的操作步骤，使学生明确化 学实验的操作步骤，其次，在引导学生 操作化学实验步骤，充分调动学生学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 热情和学习兴趣，有利于培养学生学习 兴趣和动手操作能力，构建开放性的化 学课堂，创设轻松活跃的教学环境，学 生在动手操作的过程中感受到学习化学 的乐趣，并对化学实验现象印象深刻， 进而自主推导出化学方程式。通过改变 传统的教学方法，积极开展化学实验教 学，并为学生提供动手操作的机会，使 学生有机会表现自我，进而激起学生产 生学习兴趣，调动学生主动探究化学实 验结果，并在兴趣的驱使下，主动思考 化学实验现象所蕴含的化学知识，使学 生的思维更活跃，进而深入理解化学实 验现象中的化学知识，逐步增强学生学 习兴趣和自信心。由此可见，利用化学 实验是培养学生学习兴趣的重要途径， 从而提高化学实验教学的效率。 三、 依据化学教学内容提问题，激发学生求 知欲和学习兴趣 要想解决以往高中化学教学中存 在的问题，教师要依据新课改的要求， 改变传统的教学模式，运用提问教学法， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 依据化学教学内容提出问题，促使学生 主动思考，进而活跃学生的思维，并激 发学生产生求知欲和学习兴趣，学生由 被动学习转变为主动解决问题，消除所 有负面情绪，也可以引导学生结合化学 知识提出疑问，学生可以相互讨论共同 解决问题，进而培养学生学习兴趣，既 营造活跃的教学氛围，又突出了学生的 主体地位，调动学生积极思考化学知识， 并在解决问题的过程中逐渐学会自主总 结化学知识，充分锻炼学生解决问题的 能力和总结能力。由此可见，运用正确 的教学方法，对于培养学生学习兴趣起 到至关重要的作用，也是调动学生主动 学习的重要途径。 例如：在学习有机化合物时，教 师结合化学教学内容提出问题：怎样命 名有机化合物？有机化合物的结构特点 是什么？通过提出问题，培养学生学习 兴趣，激发学生产生强烈的求知欲，促 使学生主动探究新课内容，进而逐一解 决问题，不仅锻炼学生自主解决问题能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 力，还便于学生快速掌握有机化合物结 构的特点以及如何命名化合物，并激发 学生产生学习兴趣，驱使学生主动解决 问题，发挥出学生的主观能动性，全面 掌握化学知识，从而取得良好的教学效 果。 四、将化学教学与生活实际相结 合，使学生产生学习兴趣 高中化学教学是一门实践性较强 的学科，很多化学现象来源于实际生活， 为了使学生更好地学习化学知识，首先， 应先激起学生的学习兴趣，依据化学学 科的特点，将化学知识与生活实际相结 合，传授生活化的化学知识，创设生活 化的教学情境，进而引发学生主动联想 生活的中的化学现象，引发学生产生共 鸣，并使学生产生学习兴趣，学生不再 感觉化学知识难以理解，充分感受到化 学知识来源于生活，体会到生活中处处 存在化学知识，进而正确认知化学教学 内容，使学生主动探究生活中的化学 现象。 例如：在学习蛋白质和核酸时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 教师根据新课内容向学生提出问题：生 活中哪些食品中含有蛋白质和核酸？创 设出生活化的情境，并将生活与化学相 结合，能够激起学生产生学习兴趣，引 发学生积极联系生活解决问题，进一步 提高学生解决问题的能力，便于学生快 速掌握化学知识，进而构建高效的化学 课堂，由此可见，培养学生学习兴趣是 提高化学教学效率的重要突进，从而逐 步提高学生化学成绩。 五、结语 综上所述，高中化学教学过程中 教师应注重培养学生学习兴趣，可以运 用多种教学策略使学