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文档简介

火车的故事教学设计参考 1.认识“郊、列”等 14 个生字，会写“名、发”等 6 个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解火车的发展，激发创造的欲望。 挂图，多媒体.课件，生字卡片。 谈话引入 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事， 你们知道些什么呢？ 今天我们一起来学习火车的故事 ，你将会了解到更 多关于火车的知识。 初读课文，识记生字 1.借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。 2.检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。 3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什 么故事。 结合插图，边读边想 4.自读第 1、2 自然段。 指名读第 1 自然段，理解“飞驰而过” 。可以播放火车 疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“飞 驰而过”的样子。 5.读第 3 自然段。 a.读了这个自然段，你了解到什么？ 蒸汽机车 内燃机车 电力机车 b.磁悬浮列车 c.朗读领会。 6.自读第 4、5 自然段，提出不懂的问题。 a.理解“夕发朝至”：“夕”是晚上， “发”是出发， “朝”指的早上， “至”是到。谁能把词语意思连起来说说？ b.爸爸还说了什么？ c.引导理解不懂的地方。 如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意 图，帮助学生理解“海拔” 。青藏铁路指从青海到西藏高原 的铁路，那里海拔特别高，平均超过 4000 米，是世界上最 高的地区，被称为“世界屋脊” 。 d.指导朗读，重点读好长句子：“我国正在青藏 铁路” 。 4.读第 6 自然段。 你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？ 朗读课文 复习巩固生字 1.学生读生字卡片。 2.游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再 组词语。 书写指导 1.观察字形结构，想想怎样写才好看。 2.重点指导：“发”的第一笔、 “成”的斜钩要写好， 整个字才好看。 拓展练习
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