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-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 翻转课堂:微课程教学法的灵活创新 很高兴能够分享山东省青岛一中 生物教师周苑的数字化背景下的高中 生物实验课探索一文。 中国论文网 /9/view-13016457.htm 周苑把微课程教学法的一般方法 移植到实验课中，这是一项创新。她秉 承微课程教学法倡导的学习知识主要在 家里，内化知识、拓展能力、发展核心 素养主要在课堂的宗旨，通过网络通信 技术的支持，使微视频通达每位学生的 个人学习空间，帮助他们轻松了解实验 的流程、方法、步骤，理解实验原理。 课堂上，周苑采用“检测+真实情 境探究”的方法，让学生直接利用真实 的实验材料，动手实验，效果很好。学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生们手法快速熟练，配合默契，学习情 绪高涨，探究欲望强烈，为接下来的 “微项目”协作探究奠定了基础。 “微项目 ”是微项目学习的简称， 包括协作探究与展示活动筛鲎槌刹糠 帧作探究是学生发现问题与解决问 题的活动，在这个活动中，分析、归纳 的思维活动得到发展，动手实践能力得 到锻炼，人与人之间的沟通交流自然顺 畅，有助于学生养成团队协同创新的良 好习惯。这已经跳出传统教学范畴，进 入以发展核心素养为目标的现代教育方 式。 展示活动既是对协作探究过程做 理性梳理的过程，又是对协作探究成果 提出质疑的过程，当然，这也是回复质 疑以及引发新一轮互动讨论的过程，往 往激发头脑风暴。因此，展示不是作秀， 而是深度学习的方法。 展示活动对于陈述方来说，不仅 需要有条理地陈述小组协作探究的过程、 方法与成果，而且需要经受质疑的检验。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 对于听取陈述的其他组学生而言，则需 要发现问题，有条理、有礼貌地表达质 疑。质疑又会引发陈述方与其他学生之 间新的互动交流。 质疑能够培养发现问题的能力， 促进思维发展。发现问题对于人类创新 活动意义重大，因为发现问题，所以有 了解决问题的冲动，创新就有可能现实 地发生。 质疑还有利于养成学生认真听取 他人表述的良好习惯，使学生学会分享， 学会接纳合理建议，学会感恩，是涵养 翩翩君子风度的好方法。 综上所述，展示活动有利于发展 逻辑思维能力、语言表达能力、沟通交 流能力、发现问题的能力、批判性思维 的能力，以及由此发生的创新思维与创 新能力的发展，使我们对人的全面发展 的良好愿景有了比较清晰的认识。 周苑在实验课中用活了微课程教 学法倡导的微项目学习，点燃了年轻人 探索未知奥秘的激情，激发了学生身上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 蕴藏着的创造力和表现力，让他们沉浸 在实践的喜悦之中，体验成就感，欣赏 学习的美妙，也拓展了微课程教学法的 应用领域，创造与证实了翻转课堂的精 彩。 我们欢迎这样的精彩，也欣赏周 苑
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