车辆工程专业“产、学、研、用”四位一体化合作平台构建初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 车辆工程专业“产、学、研、用”四位 一体化合作平台构建初探 【摘要】 “产学研用 ”能较好地把 学校教育与直接获取实际经验、实践能 力为主的生产、科研实践有机结合起来。 文章以桂林航天工业学院车辆工程专业 为例，论述了“ 产、学、研、用 ”四位一 体化合作平台构建的思路与路径。 中国论文网 /9/view-13021227.htm 【关键词】车辆工程专业；产学 研用；合作平台 【基金项目】新世纪广西高等教 育教学改革工程立项项目 （2012JGA274） ；桂林航天工业学院教 学改革研究资助项目（2016JA03） 。 当前，我国地方高校人才培模式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 存在这样一种现象：只注重书本上知识 的传授与学习，学生动手能力差，缺乏 创新能力，学校教育没有直接与获取实 际经验、实践能力为主的生产、科研实 践有机结合。为了破解这一难题，采用 “产、学、研、用 ”四化一体化合作是一 条有效的途径。本文以桂林航天工业学 院车辆工程专业为例，论述了“产、学、 研、用”四位一体化合作平台构建的做 法与思路。 一、主要做法 作为应用型地方院校，我校对车 辆工程专业“ 产、学、研、用 ”平台的建 设予以足够的重视。本着资源互补、利 益共享原则，搭建学校和企业共同合作 的平台，结合两种不同的教育环境和教 育资源，使课堂教学和实际工作、科学 研究有机结合，培养学生的全面素质和 创新能力。我校车辆工程专业“产、学、 研、用”平台的基本框架如图 1 所示。 （一）搭建实践平台，校企联合 培养应用型人才 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 实践能力是应用型本科院校学生 在就业竞争中制胜的法宝。为更好地提 高学生的实践能力，我校车辆工程专业 采取了以下措施。 首先，与企业共建校外实践基地。 成立由专业教师、企业专家及工程师组 成的实践指导小组，负责实践活动的统 筹安排，指导学生实践操作及组织考核， 实践内容主要为生产一线的实际操作、 制造工艺、品质控制与管理等。其次， 毕业设计的把关由学校和企业共同负责， 毕业设计采用“ 双导师制”， 毕业设计 选题与生产实践相结合，其来源于企业 生产一线的实际问题，立足于解决生产 过程的实际问题或者直接是校企合作企 业正在进行的项目任务1，采用这种毕 业设计选题方式，既能培养学生分析、 解决实际问题的能力，又能提高企业的 经济效益，实现校企“ 共赢 ”的目的。 （二）校企资源合力，双向合作 培训 1.学校为企业提供咨询、职工培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 训等服务，图书资料、教学设施及实验 设备对合作企业开放。 2.学校选派教师去企业进行挂职 锻炼，学习企业最新的管理模式与产业 技术2。 3.合作企业定期选派企业资深技 术骨干到学校开展新技术、新方法、行 业发展趋势等知识讲座。 （三）组建师生研发团队 我校车辆工程专业组建了一个 “双轨制”的研发团队，团队成员主要有 专任教师、行业企业的兼职教师和部分 在校的优秀学生。专任教师 5 人左右， 由中级职称以上、具有一定生产企业工 作及多年一线教学经验的“双师型” 教师 担任，知识结构、研究方向分布合理。 团队中学生数量 20 人左右，从学校大 学生方程式赛车车队中遴选，具有较扎 实的专业基础，认图能力强，要求至少 熟练掌握一种三维图软件和仿真分析软 件。 （四）成立项目研发中心 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 项目中心以横向项目研发为主， 中心负责与企业联系横向项目，并以项 目小组形式完成特定的横向项目。项目 研发中心向合作企业提供技术和人力支 持，为企业进行技术及工艺难题攻关， 研发新产品，降低生产成本等工作，并 把设计实践引入以后的教学过程中，真 正实现“产、学、研、用 ”四位一体。 （五）构建实践运用平台 “产、学、研、用 ”四位一体化平 台的建设，必须以实际应用为中心，以 帮企业解决实际问题为宗旨，以学生就 业技能训练和培养解决问题能力为核心 目标3。通过项目研发合作模式，合作 企业的经济效益能从中获得提高，参与 项目的师生也可从中获取工程实践经验， 同时教师把设计实践引入教学过程中， 有助于对学生工程实践能力的培养。组 建大学生实践中心，参加飞思卡尔智能 车竞赛、大学生方程式赛车大赛等赛事； 同时成立了大学生校园汽车服务社，学 生利用课余时间，面向全校教职工开展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 包括汽车美容装饰、汽车维护保养等服 务，真正地把“ 产、学、研 ”落实到“用” 上。 二、成效 教师工程实践能力得到了较大提 高，同时教师把设计实践引入教学过程 中，有效地激发了学生对车辆学科的兴 趣，由“要我学 ”转变为“我要学”，极大 地调动了学生学习的主动性、积极性。 能有效地将“ 产、学、研 ”落实到 “用”上。在“产、学、研、用”平台合作 下，与合作企业共同承担的“客车车身 侧边蒙皮辊压成型技术研究”“客车轻量 化设计”等目顺利完成，为合作企业 创造了良好的经济效益和社会效益。我 校车辆工程专业学生积极参加车辆学科 类竞赛，独立完成了大学生方程式赛车 整车设计与制造、实车试验验证等工作， 有效地培养了工程实践能力、综合应用 能力和设计创新能力，航 V 车队在全国 大学生方程式汽车大赛 2016 赛季勇夺 全国二等奖和赛会唯一的“绿色环保奖” 。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 三、结语 “产、学、研、用 ”四位