程序设计类课程教学改革研究与实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 程序设计类课程教学改革研究与实 践 摘 要： 针对目前 IT 市场对应 用型人才的需求量不断扩大而高校计算 机专业学生的就业情况与此却不成比例 的状况，分析了产生这种问题的原因。 本文以程序设计类课程为基础，阐述了 新的教学模式和学习方法，包括问题式 教学法、小组讨论式团队学习法等。通 过强化训练以及培养方案的调整来提高 学生运用知识的能力、创新能力以及解 决实际问题的能力。 中国论文网 /4/view-12773104.htm 关键词：应用型创新人才 问题 式教学法 小组讨论式团队学习法 校企 联合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中图分类号：G712 文献标识码： A 文章编号： 1003-9082（2014）10- 0194-01 引言 随着软件外包行业不断深入的发 展和层次的不断提升，对本领过硬的高 素质专业技能人才和应用型创新人才的 需求也日渐凸显。普通高等院校的计算 机科学与技术专业本科生培养目标之一 是为 IT 市场培养应用型人才1 ，本科 生毕业后主要从事软件开发等相关工作， 在工作中直接应用程序设计类课程所学 知识，所以，这类课程对于计算机专业 本科生尤为重要。 一、目前教学中存在的问题 在 IT 行业急需大量的从事软件 开发相关工作的人才的情况下，普通高 等院校的计算机专业每年培养的相当数 量的本科毕业生的就业情况却很不理想， 与这种需求不成比例。高校的这类课程 的教学方法和过程与其他类别的课程几 乎没有区别2，3 ，采用教师讲授、学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生学习、实践环节、考试检验四个步骤 的传统教学过程， “学” 与“用”脱节，导致 学生为了“学 ”而学，不积极主动思考如 何主动的去解决问题，甚至主动的学习 新的知识进而主动的提出问题，缺乏项 目开发的实践经验，到了工作岗位难以 胜任工作，从而失去了高校教育的“学” 是为了更好的” 用” 的意义。 二、改革目标和研究内容 1.改革目标 在教学中培养学生的主动性和创 新思维，解决目前学生只学不思考的问 题。培养学生的团队合作能力以及领导 能力，拓宽知识视野、面向实际应用、 注重自主学习能力和独立思考问题的能 力。增加不同程序设计语言比较及与程 序设计语言密切相关的课程内容，解决 目前学生对课程学习过于单一、无法融 会贯通的问题。 2.研究内容 基于以上存在的问题和现状，本 文主要研究普通高等院校计算机科学与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 技术专业本科生的程序设计类课程新的 教学模式和方法的理论和实践的改革， 主要有以下四方面。 2.1 教学模式 打破传统的“ 教师讲 学生听” 的 教学模式，释放学生在学习活动中的热 情与潜能，在课堂上采用基于主题词的 问题式的开放的教学模式，即：教师根 据本次课程的内容事先研究出几个主题 词，并围绕主题词向学生提出问题；让 学生根据所学过的各门课程的相关专业 知识，围绕问题分组展开讨论；教师根 据各组讨论的结论和问题总结知识点， 并有针对性的讲解本次课程的内容。通 过这种方法培养学生的联想、主动思考、 主动解决问题的能力。 改变传统的理论和实践结合的模 式，把理论课堂转换到实验室。由于程 序设计类课程的实践性强的特点，采取 企业培训的模式：理论内容和实践内容 不再分离，而是融合到一起。 2.2 学习方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 突破传统的课下学生分散的独立 学习的方式，采用集中式的小组讨论式 团队学习法。每进行一周的课程开展一 次小组讨论，讨论的主题和内容自拟， 每次 2-4 小时。学生每五人分为一个小 组，设组长一名，每组配备一个助教， 助教可由高一年级的优秀学生担任，针 对课堂和作业以及其他方面遇到的问题 和关键知识点组织讨论，并作讨论日志。 在讨论的过程中让学生彼此了解自己的 不足，也学习到了其他人提出的问题中 蕴含的知识，锻炼了学生的学习能力、 与人沟通的能力和团队合作的能力，高 年级的学生在助教的过程中也会学习到 新的知识并提高组织和管理能力。 2.3 强化训练环节 每 2-3 周，教师根据所学知识布 置一个大作业，每名学生都独立完成。 通过查阅相关资料，解决作业中的问题， 并以项目报告的形式提交，报告中体现 软件工程的思想，包括需求分析、概要 设计、详细设计、编码及作业遇到的问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 题几方面，培养学生的独立解决问题的 能力的同时也培养了学生的项目写作能 力。在学完程序设计类课程的学期，安 排实践项目训练，与企业联合。以规范 化的企业标准训练学生，使学生提前进 入工作角色。 2.4 培养方案 在培养方案中增加程序设计语言 比较课程。渤海大学的秦玉平教授，提 出过程序设计类课程整合的方法4，但 没有明确提出在培养方案中开设该课程 的研究。对于学习了两种以上的程序设 计类课程的学生，开设多种程序设计语 言比较的课程，并拓展与程序设计相关 的其他课程的知识在程序设计中的应用。 三、教学改革实施过程 实施方法：采用市场调查、理论 分析和实践研究相结合的研究方法。对 于程序设计类课程新的教学模式采用理 论分析和实践结合的方法；对于创新思 维和综合素质的培养采用实践反馈和循 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 序渐进的研究方法；对于基于主题的问 题式教学方法采用在课堂中实践的研究 方法，分析总结教学效果；对于课堂研 讨和课下交流教学过程，采用实践的研 究方法。 具体实施计划： 第一阶段：对软件外包企业进行 调研，了解用人单位对人才的定向技能 的需求，制定程序设计类课程的培养方 案。对学生基本情况进行调研：分析学 生的需求，总结学生的意见，了解学生 对已学知识的掌握程度。 第二阶段：撰写适应本教学改革 的教案，主要包括问题式开放教学的问 题的设定、大作业的内容的设计和占总 成绩的比例和项目案例的设计。 第三阶段：总结前一学年的教学 效果。进一步修改教学大纲以适应教学 改革，针对发现的问题定制更完备而详 细的教学计划，并调整教学大纲。 第四阶段：重复第二、三、四轮 本方案，并实行本方案的小组讨论式团 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 队学习法中高一年级的优秀学生担任小 组助教的教学过程。 四、结语 实施对象是 2009 至 2012 级计算 机科学与技术专业本科生。由已毕业的 学生的就业情况看，比以往有较大的提 高。从学生参加各类