初中生友善的缺失原因与解决策略�オ�

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 初中生友善的缺失原因与解决策略 中共中央办公厅印发的关于培 育和践行社会主义核心价值观的意见 明确提出了把培育和践行社会主义核心 价值观融入国民教育全过程。友善作为 社会主义核心价值观个人层面的第四个 价值准则，对于帮助学生形成良好品德， 树立亲近和睦的意识和积极的生活态度， 正确处理人际关系具有基础性的作用。 中国论文网 /9/view-12937233.htm 一、初中生友善缺失的原因 1.课堂友善教育的缺失。 开展友善教育是思想政治老师的 责任和使命，现行教材是按照思想品德 课程标准编写，以成长中的我、我与他 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 人和集体、我与国家和社会的关系为主 线，多处体现友善的教育思想。但是因 为片面追求成绩的原因，导致课堂中开 展友善教育时，只注重学生对友善知识 的掌握程度，甚至对学困生采取打击、 挖苦、惩罚的措施，学生自然就缺少了 对友善进行自我内化的动力。 2.家庭友善氛围的缺失。 英国学者赫胥黎说过：“欲造伟 大之国民，必自家庭教育始。 ”家庭教育 是教育的基础，是决定孩子命运的关键。 习近平总书记强调“ 要重视家庭建设， 注重家庭、注重家教、注重家风。 ”然而 在现实情况下，有的家长脾气暴躁，话 不投机便恶语相对，拳脚相加；有的家 长缺少相应的教育方法，以家长制的身 份直接命令孩子应该怎么做，却不告诉 孩子为什么这么做。苏霍姆林斯基说过： “人的情感是不能命令的。 ”唯有以和风 细雨的方式慢慢滋润孩子的心田，处于 心田的那颗友善小树才会茁壮成长，才 会盛开炫丽的友善花朵，才会结出饱满 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的友善果实。 3.社会友善风气的缺失。 友善是建立和谐社会的润滑剂， 有部分公民在社会生活中只关注自我利 益的获取，没有考虑他人利益的取得。 在信息化的今天，一些不经证实的言论 经过包装，人与人之间的友善即化为你 争我抢，让本就明辨是非能力不强的中 学生更加迷茫，在成长历程中便会迷失 自己，不利于中学生正确价值观的形成。 二、初中生友善教育的内容 “友”在甲骨文中像两只手，象征 着朋友之间的援手，因此其本意是“帮 助”；“善”的本意是吉祥的话语。两者 结合起来，直接的意思就是像朋友一样 善良，寓意是互相帮助和互相祝福。 1.互相帮助意味着在他人处于困 境时要助人为乐。 在课堂教学中，要让学生理解 “授人玫瑰，手留余香 ”，帮助自己的家 人是一种责任与义务，帮助不认识的人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 是一次人格升华的标志，是一次快纷 约旱幕会，是一种高尚美德的体现。 助人是快乐之本，真正的快乐来自于你 帮助了别人。 2.互相祝福意味着在他人不需要 自己帮助时心态良好。 在课堂教学中，还要让学生明白 “憎恨由嫉妒生，友善从祝福起” 的道理。 在别人不需要你帮助的时候，我们要真 心祝福别人的美好，不因他人的强大而 生妒忌之心，自己要保持积极乐观的心 态。 三、初中生友善教育的策略 1.文化浸染，树立友善意识。 在课堂教学中采用传统友善故事、 典型友善案例等活动让学生体会友善对 自己生理和心理成长的重要性，让学生 在学习活动中经历过程、体验感受、培 养友善的价值观，由对友善的认知过程 升华为情感过程，用友善的文化浸染学 生的品格，不是用制度去约束学生的行 为实现友善，学生自然将友善价值观植 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 根于内心，树立友善意识。 2.换位思考，体会友善意义。 学生友善价值观的形成不是通过 老师的讲授来实现的，而是通过创设情 境、创造氛围，通过学生自己去体验、 领悟后而形成的。通过换位思考活动， 让学生去亲自经历，用自己的心灵去亲 自感悟，这样，学生就能够切切实实体 会到友善在日常生活中的重要意义。 3.言传身教，践行友善行为。 苏霍姆林斯基说过：“要记住， 你不仅是教课的教师，也是学生的教育 者、生活的导师和道德的引路人。 ”在学 校中，教师作为友善行为的主要示范者， 必须要注意自己的言行。在课堂教学中 我们要做到以下两点：第一，做到平等 待人，不因学习成绩好而受到特殊照顾， 不因学习成绩差而遭冷眼相对。第二， 要做到待生如子，学生的脾气性格难免 不同，兴趣爱好常有差别，不要用一把 尺子衡量所有人。当然友善不等于纵容、 姑息迁就，对于屡教不改的学生还得严 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 厉批评，甚至通过法律的途径加以解决。 在初中思想政治课堂中开展友善