改变策略,提高学生的核心素养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 改变策略,提高学生的核心素养 【摘要】随着信息技术和知识经 济时代的来临，社会的人才观已产生了 飞跃性的变化，传统的教学模式，已经 不能适应当今社会对人才的需求.故此， 在新一轮课改中，数学学科改革的一个 重要标志就是“ 核心素养”问题.基于多年 的教学实践，本文从以下四个方面对此 进行了探索. 中国论文网 /9/view-13002691.htm 【关键词】学生；核心素养；探 索学习 随着信息技术和知识经济时代的 来临，社会的人才观已产生了飞跃性的 变化，传统的教学模式，已经不能适应 当今社会对人才的需求，学科教学的改 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 革也如火如荼地进行着.故此， 数学课 程标准提出：“ 动手实践、自主探索、 合作交流应成为今后学生学习的重要方 式.”“人人学有价值的数学、人人都能获 得必需的数学、不同的人在数学上得到 不同的发展.” 这为我国小学数学的发展 与改革指明了方向.在新一轮课改中，数 学学科改革的一个重要标志就是“核心 素养”问题.如何摒弃传统的教学模式， 采用切实可行的教学策略，在数学教学 中培养与提高小学生的核心素养呢？在 教学实践中，我尝试从以下几方面进行 探索，取得了显著的成绩. 一、创设民主、宽松的课堂氛围， 激l 学生的学习热情 心理学研究表明，教学环境与学 生学习有着必然的联系，良好的课堂气 氛能使学生学习的思维处于最佳的状态， 而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习 的积极性.只有在愉悦、和谐的课堂气氛 下学生的学习热情才会高涨，才会敢想、 乐想，课堂参与积极性才会高涨.因此， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动创 新的前提. （一）营造民主平等的师生关系， 使学生“敢想 ” 作为一个有独立人格的人，学生 渴望受到尊重，渴望与教师的平等交流， 渴望自由地发表意见.教师在教学时应该 充分认识到学生的这一心理需要，在课 堂上给学生完全的尊重，营造师生之间 和谐、平等、民主交往的良好数学课堂 氛围，促使学生愉快轻松地学习数学， 激发学生对数学问题“ 敢想 ”的欲望.尊重 学生的想法，对学生的独特创新的想法 要特别呵护、启发、引导，不轻易否定， 切实保护学生“ 想” 的积极性和自信心 .如 此一来，数学课堂不再是教师个人的舞 台，更多地从学生的发展角度出发设计 教学，为学生的创新能力起到积极的推 动作用. （二）加强情感的沟通，让学生 “乐想” 课堂教学中，如果师生间缺乏交 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 流，学生害怕参与教学活动，课堂就变 得死气沉沉.生活在呆板的教育环境中， 学生的大脑皮层就始终处于抑制的状态， 又怎能激起他们主动学习的欲望呢？故 此，教师在教学中要与学生进行情感交 流沟通，了解学生在学习中想些什么， 有哪些困难，帮助他们扫清学习上的障 碍，鼓励他们大胆想象，引导他们积极 思考，只有这样，数学课堂上学生才能 畅所欲言，乐于去想象、去思考，采用 积极探究的原动力. 二、引导学生探索学习，诱发学 生创新的灵感 在数学课堂教学中，要让学生独 立思考，放手大胆地让学生尝试探求新 知.让学生在独立思考中学会，促进其思 维的发展. （一）创设问题情境，激发学生 积极的探索欲望 托尔斯泰说过：“ 成功的教学所 需要的不是强制，而是激发学生的兴趣. ”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生强烈的求知欲望，是教学成功的关 键. 例如，在教学轴对称图形的认识 时，演示电脑画面，利用旋转和平移设 计出漂亮的图案，谁的最漂亮？你知道 这是怎么做出来的吗？有趣的画面、有 趣的问题，把学生的注意力都集中起来， 促进学生积极主动地投入到新知识的学 习中去，激起了学生的思维兴趣.情境创 设的手段多样，故事讲述、实物模型、 电脑动画、演示实验、表演操作等都能 创设生动形象、有趣的教学情境，激发 学生的学习兴趣，促进学生注意力专注 于情境中主动开展各种活动，为学生学 习提供条件. （二）给学生自由探索的时间和 空间 在课堂教学中，教师必须转变角 色，由权威的讲授者变为教学活动的组 织者、指导者和参与者，学生不再是知 识的接受者，而是数学知识的构建者.尽 量给学生多一点思考时间，多一些活动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的空间，多一些尝试成功的喜悦，使课 堂教学真正成为学生自主活动和探索的 天地. 三、留给学生合作交流的时间和 机会，让学生学会合作探究 合作学习有利于学生在互动中提 高学习效率，有利于培养学生合作意识 和团队精神，能使学生善于倾听、吸纳 他人的意见，学会宽容和沟通，学会协 作和分享，为学生的终身学习奠定了基 础. 合作学习不仅可以使学生自己找 出解决问题的方法，而且在探求知识的 过程中加深对知识的理解、对知识保持 的强度，使他们的思维得到相互启发和 训练，提高语言表达能力、自学能力、 分析问题、解决问题的能力、团结协作 的能力. 四、注重实践活动和综合应用， 提高学生的综合能力 学习知识的真正意义就在于运用 它来解决实际问题，体现出知识应有的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 价值.教师要根据教学目标，针对教学重 点，设计出既有利于帮助学生巩固所学 的知识，又有利于培养学生的应用意识 和实践能力的练习；不仅要解决教材上 的知识，更重要的是要解决现实生产、 生活中的实际问题，尤其是开放性的实 际问题，给学生提供更多的思考和探索 的空间，充分发挥学生的创造性，培养 学生的实践能力. 就这样，在数学课堂教学中，我 采用创设民主、宽松的课堂氛围，激发 学生的学习热情；引导学生探索学习， 诱发学生