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诫子书语文教学反思 导语：诫子书是三国时期政治家诸葛亮临终前写 给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是 一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无 限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字， 将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世 历代学子修身立志的名篇。下面是小编整理两篇诫子书 教学反思，欢迎阅读。 今天，我和学生一起学习了诸葛亮的诫子书 。这是 一篇篇幅较短的文言文，为了让每位同学在课堂上都能有 所学、有所悟、有所思，我是按照“生读生悟生 思”的模式来执教这节课，整个课堂中都以“生”为中心， 关注学生在课堂中的活动和收获是本节课的主要立足点。 “诵读”和“积累知识”两个部分进行较为顺利，学 生课堂活动较为踊跃，而且基本每个同学都能完成学习目 标，分析其原因主要是导学案设置比较合理，逐层深入， 从“基础”到“延伸”都起到了很好的引导作用。 但这节课的授课还存在很多不足，主要有以下几点： 1、 “赏析”是本节课的教学难点，但由于“导”的不 到位，部分同学不能动起来，不能“赏”出亮点， “赏”出 水平，导致气氛不够活跃，对文章中富有哲理又有警醒作 用的句子领悟不够到位。在这个环节，如能适当让学生自 己“质疑” ，然后解疑，相信学生对课堂的兴趣会大大增强。 2、课堂上小组运用不够成功。一遇到问题就让学生自 己讨论，有时都没有给学生自己考虑的时间就讨论，这样 浪费了很多有价值的时间;另外，有些问题确实不值得小组 讨论，而我不合时机的运用小组讨论，出现了课堂“懒散” 的局面，如：让学生讨论课文译文，这就属于“画蛇添足” ， 多余之举。 在今后的授课中，我一定会不断摸索，让小组讨论真 正发挥它的实效性。 本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声， 有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。采用以“读”贯 穿课堂始终的方法，听读，朗读，跟读，默读通过反复 地读让学生自然成诵;然后猜读、精读、研读、品读，让学 生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨。联系 现实实际谈体会，赏析品味拓展积警句;中间穿插历史背景 小故事，开阔了学生视野，激发学生兴趣，感受诸葛亮的 人格魅力，提升自己的品德素养情趣。 为了让每位同学在课堂上都能有所学、有所悟、有所 思，我是按照“生读生悟生思”的模式来执教这 节课，整个课堂中都以“生”为中心，关注学生在课堂中 的活动和收获是本节课的主要立足点。 前面几个部分进行较为顺利，学生课堂活动较为踊跃， 而且基本每个同学都能完成学习目标，分析其原因主要是 导学案设置比较合理，逐层深入，从“基础”到“延伸” 都起到了很好的引导作用。 但这节课的授课还存在很多不足，主要有以下几点： 1、 “研读与赏析”是本节课的教学难点，但由于“导” 的不到位，部分同学不能动起来，不能“赏”出亮点， “赏” 出水平，导致气氛不够活跃，对文章中富有哲理又有警醒 作用的句子领悟
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