案例教学法在文秘教学中的构建研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 案例教学法在文秘教学中的构建研 究 【摘要】案例教学作为创新性教 学方法，契合了文秘教学的特点，也提 高教与学的互动性。本文立足文秘教学 现状，从盘活文秘教学思想、强化课程 资源开发、创新教学模式 3 个方面，阐 述了案例教学法在高职院校文秘教学中 的构建策略。 中国论文网 /3/view-13015218.htm 【关键词】高职院校；文秘教学； 案例教学法；构建策略 文秘教学强调理论与实践的双重 属性，突出开放性、多元化教学的实现。 高职院校在深化教学改革的进程中，应 立足文秘教学的建设需求，以创新为驱 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 动，创新教学方法、优化教学模式，以 搭建教与学良性互动的空间。传统文秘 教学缺乏“以生为本 ”的理念践行，教与 学过于分离，以至于教师为主导的教学 现状，弱化了学生自主探究学习的兴趣 激发，学生专业能力培养不到位。案例 教学通过“案例 ”驱动教学，构建教与学 的良性互动空间，进而促进学生的“学” 、 教师的“教”。因此，在深化教学改革的 建设中，应强化案例教学法在文秘教学 中的构建，并且切实做好以下几个方面 的工作： 一、转变传统教学思维，盘活文 秘教学思想 文秘强调理论教学的同时，更注 重学生实践能力的培养，以更好地契合 文秘专业的人才培养目标。高职院校在 案例教学法的构建中，关键在于转变传 统教学思维，以开放式多元化的教学理 念，盘活文秘教学思想。首先，教师以 开放式课堂教学，搭建教与学的良性互 动空间，以学生为主体，重视学生专业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 能力的有效培养。传统填鸭式教学，不 利于学生专业能力的提高，强调以案例 教学法的互动性，促进文秘教学的创新 发展。其次，以创新的教学思维，创新 教学思维及理念，突出“ 生本 ”理念的有 效践行。教师在文秘教学的组织开展中， 紧扣教学内容、契合学生的个性发展需 求，选择典型案例，突进教与学的有效 开展。在“秘书实务 ”的教学中，教师就 需要转变教学思维，通过多元化的教学 方法，构建开放式教学课堂，促进学生 在探究实践中，强化对课程知识的学习 及应用。例如，在“ 语言谈吐的艺术 ”的 课时教学中，教师从理论教学的基础出 发，创设交流情境，让学生在模拟情境 之中，理解理论知识、扎实理论应用， 实现有效教学。文秘教学中的诸多教学 内容，需要创设良好的情境空间，为学 生的实践提供良好的环境，进而让学生 有更多锻炼的机会，提高专业能力。 二、树立课程资源意识，强化课 程资源开发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 拘囿于教材的教学形态，不利于 文秘教学的全面开展。为此，在案例教 学的构建中，强调教师应树立课程资源 意识，通过资源开发，为课程教学提供 丰富的教学资源。在传统教学中，文秘 教学存在“重理论、轻实践” 的现状，进 而导致学生能力不全面，缺乏文秘专业 应有的职业能力。对于高职院校而言， 以职业能力培养为导向，是教学组织开 展的重要基础。文秘教学在案例教学的 构建中，应注重资源的开发，避免案例 资源匮乏，而出现案例“ 陈旧 ”，影响教 学质量。教学资源的开发，一方面要立 足教学内容，紧扣教学目的，注重教学 重难点的突破；另一方面，要拓展教学 内容，从生活视角出发，将学生熟悉的 生活元素融入其中，进而拉近学生与知 识的距离，激发学生主动学习的兴趣， 这也是盘活文秘教学的重要手段。 案例教学的实施中，应遵循“案 例联系生活” 的原则，将生活中的具体 案例作为教学资源，不仅强化了案例可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 操作性，也拉近了与文秘课程之间的距 离，让案例实施有丰富的、贴近学生生 活的教学资源，盘活课程教学，提高学 生积极性，促进教与学的良性互动。例 如，在“会议准备工作 ”的教学中，教师 的案例就可以选择“G20 峰会” 等大型会 议的筹备工作为案例，通过典型案例强 化学生对会议准备工作有更加全面且清 楚的认识，也在实践中得到有效锻炼。 三、创新教学模式，实现有效文 秘教学 案例教学在文秘教学中的应用， 应突显教学模式的创新。通过小组合作 式教学，强化学生对“ 案例 ”的自主学习。 因此，在笔者看来，文秘教学模式的创 新，着力点在于优化教师的教、提高学 生的学，通过“ 合作学习+ 案例教学” 的 构建，提高案例教学的课堂质量。在合 作学习中，学生以小组探究的形式，展 开案例探究，进而以“ 案例 ”作为驱动因 子，促进学生有效学习，盘活了僵化的 文秘课堂。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在新的教学模式之下，教师应具 备更强的学科研究能力，能够适应新的 教学环境、新的教学要求，构建有效案 例教学。首先，教师能够有效处理教与 学的关系，以学生学习促进者的身份， 引导学生分析案例、解决问题，进而帮 助学生在案例学习中，收获学习的快乐， 懂得知识的应用，这是有效教学的重要 基础。其次，教师要强化学科研究能力， 能够在教学改革的驱动之下，强化对案 例教学法的研究，并基于一线的教学经 验，不断地完善案例教学法在实际教学 中的应用。 四、总结 总而言之，高职院校在深化教学 改革的建设中，应着力于教学方法的创 新，实现有效教学。文秘教学突出理论 与实践并重的教学形态，在教学中突出 学生的主体地位，搭建教与学的良性互 动空间。案例教学法作为