浅谈潜能导师机制下的个性化教育��

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈潜能导师机制下的个性化教育 摘要：高等学校开展个性化教育 是对教育真谛的深刻领悟，是适应高等 教育大众化的诉求，也是培养学生创新 能力和实现教育公平的必然要求。个性 化教育立足“ 生本” 教育，基于和谐教育， 突出自我教育，体现渗透式教育。潜能 导师是文华学院的首创，这种创造，将 个性化教育的目的和手段有机统一起来。 个性化教育的目的之一是帮助学生发掘 优势潜能，充分认识自我，完善自我。 于我而言，一个好的潜能导师一定是对 学生抱有热情，并且有耐心有使命感地 完成自己的工作。作为一名演讲团队的 潜能导师，我承担着挖掘、培养学生演 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 讲兴趣及能力的责任，并且在此过程中 向学生们展现演讲的魅力，让学生们真 正爱上并享受演讲的过程。 中国论文网 /7/view-12821731.htm 关键词：个性化教育 潜能导师 思辨思维 中图分类号：G6320 文献标识码： A 文章编号：1009-5349（2016）09- 0114-01 一、调动学生的参与精神 这一年的演讲团队潜能导师工作。 我主要指导训练了 13 级英语系 22 位同 学，我们演讲团队以聚会的形式展开， 尽量为学生们营造一个轻松愉悦的氛围 参与讨论，表达自我。在整个演讲团队 的活动中，我们更像是一个 workshop， 每个人都是其中的一个成员，我们不过 多地谈论对错，更注重地是“Let the voice heard”，学生们被要求真实表达自 己内心所想，有任何问题都可以随时提 出讨论，真正为学生提供一个相对宽松 的思考空间。老师一言堂的角色被弱化， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 更多的是担当一个组织者和引导者，甚 至是一个参与者，因为我慢慢发现与学 生的相处和讨论中，自己也能收获很多 意想不到的闪光的思路和想法，我们其 实是共同成长的。我们演讲团队训练的 主要内容围绕著名的演讲论坛 TED 上 一些学生感兴趣并适于训练的演讲话题 和材料，拿来分享，讨论，模仿并表演。 演讲团队开展的主要形式是我每次会搜 集一些 TED 上的演讲话题和材料，作 为讲义打印出来并分发到每个学生的手 中作为训练内容。首先我会给他们播放 TED 的演讲视频和片段，并把他们分成 小组自由讨论，每个小组都要讨论出这 次演讲的话题，演讲者特别出彩的地方， 以及可以修整调整的地方。每位小组代 表发完言后，就是他们的自由训练时间， 同学们两两一组，以模仿的形式，向对 方呈现出刚才视频中的内容。模仿结束 后，就是他们思考如何以自己的方式将 视频内容表达出来，不仅要做到通顺流 畅，更要有高度的辨识度和丰富的个人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 特色。这是学生们最喜欢的一个环节， 这正是他们展现自我，表达自我的机会。 这几次演讲团队训练的话题包括学会向 身边的人表达感激，不要轻易向周边的 人告知自己内心深处的梦想，这些话题 贴近学生真实的生活，真正让他们有话 可说，并且说的都是自己内心真实所想。 二、培养学生的思辨思维 我印象最深刻的是，在最初的几 次活动中，我让学生们一起做 brainstorming，通过一些自己的亲身经 历，或者从看书或电视节目中总结出好 的演讲应该具备的几大要素，通过热烈 有趣的讨论，学生们自己总结了以下要 素：熟悉你的讲稿，做到逻辑清晰，旁 征博引，风趣幽默。自信是演讲第一要 素，演讲中态势语言掌握到位，手势、 目光、表情、站姿等等会增加你的演讲 风范。声音放开，能够做到抑扬顿挫， 吐字清晰，兴味盎然。演讲中要与观众 互动，但要注意不要道歉，假使你为紧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 张或者忘词表示歉意，你就可能是在提 醒听众注意一些他们其实并未意识到的 东西。我们还讨论到演讲中出现了特殊 状况，应该怎样适当自然地处理，比如 观众的质疑，话筒没有声音了，突然间 忘记演讲稿等等。我和一些学生还一起 把以上的情景以小品的形式表演出来了， 以有趣的方式加深了学生们的印象。这 些演讲要素和突发状况的合适处理都是 学生们通过讨论得出来的结论，并不是 老师以讲课的方式告知学生，通过这样 的方式学生们才会对演讲真正提起兴趣， 享受演讲过程带来的乐趣。 三、疏导学生的心理活动 这一年演讲团队的活动。我个别 指导两位同学进入了外语学部英语演讲 比赛的决赛。这两位同学都有一定的英 语口语基础，但是在参加比赛前都特别 紧张，其中一位同学紧张于自己的演讲 稿，反复修改了很多遍都觉得不完美， 不满意。在安抚情绪的同时，我跟她谈 心告诉她演讲中最重要的是把握文章的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 架构和主要观点的呈现，演讲并不等同 于背诵课文或者是机械地呈现出自己的 演讲稿，把握架构，顺利呈现出自己的 主要观点，演讲就成功了一半。不要把 观众或者评委当成评判者，而是要把他 们当成朋友，把自己的演讲当成观点的 倾诉，情绪的表露，这样的演讲才是自 然和打动人的。她通过自己的思考和调 整，最后取得了二等奖的好成绩。另一 位同学是紧张于自己的台风和发音问题， 比较没有自信。我跟她分享演讲最主要 的是自信，自信于自己的不同和鲜明的 个人特色。就算发音不完美我们也可以 加以利用把它变为高度的辨识度和鲜明 的个人特色，关于台风尽量让自己自信 坚定地站在台