文质花开踏“实”而来

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 文质花开踏“实”而来 摘 要：作文教学是语文教学中 不可忽视的一部分，作文不仅考验学生 的写作能力，还强化了学生对日常生活 的认知，从实际出发，强化学生的写作 能力，进行有效的写作指导。 中国论文网 /9/view-12759657.htm 关键词：写作指导；写作能力； 从实际出发 一、影响学生作文走向实际化的 因素 1.社会因素 社会对文科因素的重视程度不高， 学生的写作能力以及语文素养都得不到 应有的重视，此外，我国目前的社会环 境没有成为影响学生写作的重要因素， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 使学生在进行作文写作的时候脱离了生 活 本身，写作的源头也被阻断，也 由于应试教育的大环境，学生的写作思 路失去了现实意义，主要是因为社会的 大环境还没有建立一 个良好的、常态式的写作氛围， 使学生内心世界的培养与调整与现实生 活有很大的背离。 2.教师的因素 教师是引导学生提高写作能力以 及创新写作思维的关键因素，但是在实 际的教学活动中，教师在写作指导的时 候常常忽视了作文的写作应当从现实生 活出发，在写作指导的时候常常采用比 较陈旧的教学方式，例如，在写作举例 指导的时候，没有生动地将现实生活中 的经验引入学生的学习中，只是在传统 方法的指导下集合个案研究、小品演绎、 实践调查、试验重现、小组讨论等形式 组织写作思路的构建，在这一过程中， 学生的作文创作思路是传统的、老旧的， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 只是适应了应试教育的大环境，对于学 生的成长有很不利的影响。教师进行作 文指导的时候，没有对自己使用的方法 的合理性进行及时的思考，随着面临的 学生的不同，教师采用的作文指导的方 式也应当进行适当的改变，一味地沿用 传统的作文指导方式，并不适用于所有 的学生，也侧面反映了教师在进行作文 指导的时候，没有充分认识到学生写作 的本质，没有引导学生掌握正确的写作 技巧，没有使学生掌握写作的精髓，没 有引导学生人情写作与实际生活之间的 重要联系，使当下多数学生在写作的时 候忽视了生活化的因素，导致学生作文 的思路非常的狭隘，文章的创新性不强。 3.学生的因素 学生的作文创作缺少生活化的另 一个主要原因在于学生没有真正认清个 人学习与学习意义之间的关系，学生在 制定个人学习目标的时候，没有掌握正 确的方向，进行写作创作的时候对于写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 作技巧的精髓认知不足，在适应全新的 写作要求的时候适应能力低下，导致学 生在进行创作的时候不知道采取什么样 的技巧与方法将自己的真情实感表露在 文章中，也不知道采取什么样的描写思 路合理地应用生活中的实例，目前，多 数学生在进行写作的时候使用的例子都 是比较“经典 ”的案例，缺少创新性，使 得文章单调，缺少与时俱进的写作观点 或者是案例，在进行作文评价的时候， 教师的感觉只会是千篇一律，所有人的 文章都是一样的，使得学生无论下多大 的功夫，都很难提升作文的吸引力，也 无法真正表达出学生创造时的情感。 二、完善教师进行作文指导的策 略方法 1.学校为教师营造作文指导的氛 围，进行积极的引导 学校作为教育的中心，应当为学 生的写作指导创设特定的环境，激发学 生对生活的好奇心，促使学生对生活积 极探索。例如，教师可以针对学生的作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 文写作，编写专题性的教材，在编写教 材的时候将具有代表性的作文案例引导 给学生，根据学生的实际状况，对特定 的写作问题进行专题性的指导与编写， 尽可能地将生活中的实例以及先进的社 会资讯、资料加入专题教材中，使学生 的写作思路能够在专题教材中得到扩展。 不仅如此，教师还可以在时间允 许的范围内丰富学生的校园 生活，将生活化的写作理念引入 日常的学习生活中，为了丰富学生的学 校生活，改善学生面对的写作素材紧张 的局面，为此，教师可以为学生提供一 些特定的刊物，丰富学生的视野与思路， 同时，教师还可以将学生的优秀作文印 刷在校园报纸上，增强学生的荣誉感， 给学生的写作学习提供更大的动力，同 时将实用的学习写作方法推荐给更多的 同学知道与学习。 2.语文教师创新自己的写作指导 教学方式，将生活化引入课堂生活中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 为了激发学生对“ 生活化 ”作文的 兴趣，在日常生活中注意积累写作素材， 培养学生的写作能力，教师在进行写作 指导的时候应当采取更加丰富具有创新 性的写作方式，通过在课堂上讲更多的 写作学习理论以及技巧的同时，结合生 活中各类丰富的奇闻异事以及重要的案 例，将生活与写作紧密地结合在一起。 例如，在进行写作指导的时候，教师可 以采用情景结合的方式，将教学大纲以 及学生的写作实际情况结合在一起，在 课堂上营造出形态鲜明并与实际相符合 的影像投射或者是生活情境，在这样的 学习方法的指导 下，能够使学生设身处地地感受 写作情境，并引导学生寓情于景，使得 教师与学生之间形成文字表达的默契， 更好地引导、激发、酝酿学生的情感， 启发学生的问题思考以及问题分析的能 力。 例如，在写作的过程中，若以 熊这一著名的纪录片为写作话题和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 背景，在课堂指导的时候，教师除了要 给学生讲解纪录片的内容、拍摄背景、 过程、文字层面的信息之外，更重要的 是要引导学生进行直观的感悟自然的活 动，体味动物行为以及情感的变化，在 观看纪录片的时候融入自己的感情和想 法，使学生能够通过体味自己的心理感 受以及心理变化来进行，并通过文字的 形式表达出来，这样才能使整篇文章具 有真情实感，并且作文的内容更加的详 细真实，引人深思，突显了文