完美教室指向的是生命的堡垒

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 完美教室指向的是生命的堡垒 最初参与“ 完美教室 ”这一概念的 新教育讨论时，我不是很同意：哪有完 美的教室？后来我们一起深入思考，认 为这个概念中的完美是一个抽象，是一 个过程。结果的完美永远是相对的，但 作为一个动态的完美，可以是绝对的， 因为人永远会朝向完美努力。所以，完 美教室是给我们教育一个方向。 中国论文网 /1/view-12783014.htm 我不像大家说的那样，说我是新 教育完美教室真正的缔造者。这不是我 谦虚。朱永新老师曾经说，李镇西是缔 造完美教室的先行者。他问我这样说可 不可以，我说可以。为什么呢？的的确 确我 30 年前在做班主任工作的时候， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 就采取了一些类似的做法。 但是我要强调的是，先行者必然 不完美。我当时做的是完全凭兴趣，而 现在的新教育榜样教师，比如郭明晓老 师和很多老师，都是有计划、有设计地 在做。那时候班级搞一个设计，好玩， 有意思，现在就叫班级文化建设。那时 候带学生出来玩，放风筝、捉鱼，在班 上非常快乐，现在叫综合社会实践活动。 但是不管怎么样，我们的这些行 动，都给学生留下了非常温馨的记忆。 我最近到哪儿讲课都喜欢谈这个命题。 我们对学生将来留下充满人性的温馨记 忆，这是最关键的。我们去年一个班要 搞 20 年聚会，还有一个班搞 25 年聚会， 大家相逢的时候从来不说当年谁考的清 华北大，留下的都是当年在田野上追逐 的记忆。让笑声在生命里回荡，这点最 重要。 所以我对完美教室有一个解读， 第一它要有快乐，第二要有收获，第三 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 要有故事，第四要有成长。这个成长既 包括孩子的成长，也包括教育者本人的 成长。完美教室显然不只是物理意义上 的空间。但是这些故事发生在教室里， 而教室的功能已经超过了它的一般的教 与学的功能，就是完美教室的。 有老师问，完美教室和优秀班级 有什么区别？我很早就搞完美教室，我 们班年年被评为先进班级。我认为，完 美教室一般是优秀班级，优秀班级未必 是完美教室。优秀班级更多的是外在的 评价，对形象的评价，比如流动红旗得 了多少、奖状有多少。而完美教室是内 在的追求，是对内的，它比一般的优秀 班集体多了一份自觉的文化追求，一份 诗意的营造，一种浪漫的生活，这是普 通意义的优秀班级不具备的。而且毋庸 讳言，有的老师为了简单地追求外在评 价，不择手段，优秀的班级未必信服， 因为太功利。如果是完美教室，内在信 服了，优秀不优秀不要紧的。我经常讲 幸福比优秀更重要，这句话也适合于我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 们的完美教室。 有老师问，怎么完美教室不讲教 与学呢？新教育十大行动中专门有一个 行动，就叫“ 构筑理想课堂 ”，完美教室 当然不能脱离教与学。但完美教室本身 不是教学概念，不是不讲教学，而是这 是另外一个话题。我们在理解上不要简 单地把各种概念混淆起来。完美教室是 成长的，指向的是幸福，指向的是生命 的堡垒。 还有一个老师问，我们的新教育 阅读是不是文学的、诗歌的、童话的？ 我说，我们新教育阅读肯定不只是这些， 我们有老师就研发了科学课程等等。当 然我也意识到，今后的阅读还可以更加 丰富一些，能够有更多科学的读物、科 幻的读物，希望更多理科老师、数学老 师、化学老师的新教育探索，用理科色 彩、科技色彩，进一步丰富完美教室的 内涵。 我认为，教室里搞不搞新教育， 和校长没有必然联系，校长支持当然好， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 校长不支持也不要紧，就看你自己有没 有梦想。据我了解，很多优秀的新教育 一线教师，最初校长并不支持也不反对， 是一个人的梦想最后变成一群人的梦想， 或者一批人的梦想。我们最终指向的是 让我们的老师和孩子很幸福。 我 33 年前搞完美教室的说法并 不准确，那时候只是一种初试，但尽管 如此，也留下了温馨的记忆。前两天我 和 33 年前的学生再次取得了联系。他 说李老师，你不是说这个社会进步慢吗？ 现在回想起来，你创造了一个多么美好 的童话！ 所以我