谈怎样培养小学生的音乐节奏感

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈怎样培养小学生的音乐节奏感 【摘 要】音乐，是无法用语言 描述的人类的心声，节奏感作为组成音 乐、给予音乐灵魂的关键，一直以来成 为音乐教育者教育孩子的重点难点。本 文紧扣音乐节奏感的重要性，以及它在 小学生成长发育过程中的作用，通过举 例从多个方面介绍了培养孩子们音乐节 奏感的措施。以期给广大从事音乐教育 教学的人员一些借鉴，来促进我国素质 教育的全面发展。 中国论文网 /7/view-12930074.htm 【关键词】小学生；音乐节奏； 培养措施 一、增强学生对外界声音的感知 能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一开始接触音乐的小学生很容易 对音乐产生排斥感，由于音乐节奏、歌 谱、歌词都需要学习，一首简单的歌曲 在小学生音乐教学过程中往往要经过 3、4 节课的教学才能完全学会。这时， 教育者可以从两方面加强学生对音乐节 奏的感知能力。首先，可以从听的方面 入手。我们的社会生活以及大自然无时 无刻不充满着具有节奏感的声音，这种 声音不是音乐却能够成为教师培养学生 节奏感的得力助手。如公鸡的叫声总是 充满节奏感的“ 果果果” ，枕边妈妈买的 小手表总是“ 滴答滴答” 地走着。之后慢 慢加强难度，通过孩子在看电视的过程 中，指导他们打鼓的声音是怎么样的？ ？其次，可以从动手的方面入 手。如小鸡啄米是一个具有节奏性的动 作，妈妈切菜也是一个具有节奏性的动 作。多多鼓励学生倾听、观察这些生活 中的节奏对孩子在课堂音乐节奏的培养 至关重要，教师应该重视这个过程的训 练。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、培养学生对音乐节奏的兴趣 度 伟大的英国剧作家曾经说过： “学问必须和着自己的兴趣来，方可以 得益。 ”如何培养学生对音乐节奏感的兴 趣度是对音乐教师的考验，一些教学经 验颇丰的教师往往会采取不同一般的教 学方式从多个方面进行教学。孩子们对 “节奏感”的理解往往是片面、模糊的， 在于这个词本身具有的抽象性。但在具 体生活实践中，孩子们对节奏感的捕捉 往往很敏锐。因此，教师可以采用将乐 器、舞蹈、歌唱、多媒体混合使用的方 式进行音乐节奏感训练。组织学生排练 舞台剧，和着乐器配合节奏性的舞蹈步 子从而循序渐进地培养学生的兴趣。在 素质化教育的今天，音乐教学作为早期 儿童培养中一门重要的学科，教师应该 积极参照国内外先进的音乐教学方式， 注重孩子节奏感兴趣度提升的教育工作。 学生对音乐节奏产生了浓厚的兴趣，对 学生以后的音乐学习甚至是成长发育过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 程都会产生很大的积极影响。 三、在课堂上强化学生的节奏训 练 课堂上的音乐节奏训练可以从两 个方面着手，一是听力训练，二是动作 节奏训练。首先，音乐是一门听觉艺术 1。音乐节奏的训练自然应先从听力方 面着手。它是学习音乐、学会唱歌、热 爱唱歌的基础以及前提，是发展学生音 乐审美方式、促进学生音乐感受能力提 高的重要手段与必经之路。在课堂上， 教师可以通过多媒体播放各种自然界以 及社会生活中的各种声音，如候鸟迁徙 的叫声、小狗的犬吠声、钟表的滴答声、 北风的呼呼声、走路的步伐声、农民伯 伯挑担的吆喝声、悠扬的下课钟声、爸 爸睡觉的呼噜声？这些声音不 仅富有情趣，在提高小学生学习音乐节 奏兴趣的同时，还有效提高了听力节奏 训练的最初目标，可谓一举两得。其次， 课堂音乐教学过程中，教师可以指导学 生通过跟着具有节奏感的歌曲划节拍的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 方式，展开学生进行动作节奏的训练。 在音乐选取方面，一定要选取贴近学生 生活现实，简单富有节奏感且比较活泼 的歌曲。这样有利于吸引孩子们的注意 力，加上音乐教师的划节拍指导引导学 生按照音乐曲调的高低升降进行合理的 动作表现，有效的促进了孩子的音乐感 知能力以及音乐表现能力，从不合拍慢 慢达到与音乐曲调的协调一致性。 四、结合具体歌曲培养学生的节 奏感 掌握节奏感、教授音乐节奏性的 最终目的就是为了培养学生在具体歌曲 演唱中能够游刃有余的能力，不仅要会 唱、唱好，还要求学生能够体会歌曲本 身的思想达到舒缓情绪，使身心放松的 目标。因此，歌曲演唱本身也可以反过 来促进教育者对学生节奏感培养的进程。 例如，在练习歌曲采蘑菇的小姑娘 的时候，教育者不仅可以通过配合舞蹈 来训练孩子们的动作节奏，还可以通过 歌曲本身体现的节奏感，在一遍又一遍 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的学习、播放过程中潜移默化的培养学 生的音乐节奏感。有条件的可以在教室 配上场景、道具，创造良好的氛围，激 发孩子们的想象力以提高学生的歌曲领 悟能力。在此，可以推荐一些小学阶段 节奏感较强，又简单活泼易学的歌曲以 供参考：让我们荡起双桨 、 南泥湾 、 铜锣湾 、 小燕子 、 雪绒花 、 音乐之歌等等。 五、结合具体乐器培养学生的节 奏感 利用一些简单的乐器可以促进学 生在音乐节奏感方面的进步提高，这些 简单的乐器主要有小鼓、笛子、哨子等 等2。在小学这个初级阶段，学会一项 较难得乐器是不现实的，在乐器选择方 面，选取简单的能配合音乐节奏训练的 即可。孩子们在一边听音乐一边模拟打 节拍的过程中，其实也是他们在掌握音 乐节拍快慢、强弱的过程。乐器的使用 效果相当于动作训练中的划节拍，但是 乐器的作用远远优于简单的划节拍。动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 作节奏训练仅仅作为一项辅助训练，而 使用乐器效果更加明显。教师在实际操 作过程中，应该发挥指导性地位，使小 学生配合音乐使用乐器处于课堂主导地 位，分清节拍书，两拍子、三拍子、四 拍子等等的具w 演奏方法都需要教师 悉心的指导。这种方式不仅提高了孩子 们的活动能力，还促进了孩子自身的音 乐素养。 六、改善提高教师音乐教学中的 教学方式 任何一门学科都不是一个孤立的 个体，而是和其他学科存在着息息相关 的内在联系。在国家素质教学推进的过 程中，教育者尤其应该注意多学科的结 合，不仅限于主要科目如语文、数学， 而作为具有重要涵养提升的音乐教学也 是如此。如歌谱的知识结合绘画知识， 这个符号像什么，那个符号又像什么。 这不仅激发了孩子想象力，还在慢慢发 掘孩子们的音乐学习兴趣度上卓有成效。 又如，节拍讲解结合数学知识，何为一 -精选财经