探究体验式学习在小学数学教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探究体验式学习在小学数学教学中 的应用 摘 要：本文主要对体验式学习 在小学数学教学中的应用进行分析，并 以当下体验式学习的发展现状为根据， 从体验式学习、体验式学习在小学数学 教学中的应用等方面进行深入研究与探 索，主要目的在于更好地推动体验式学 习在小学数学教学中的应用的发展与进 步。 中国论文网 /9/view-13014283.htm 关键词：探究式学习 小学数学 教学 应用 中图分类号：G623.5 文献标识 码：C 文章编号：1672-1578（2017） 12-0170-01 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 新课改对学生的素质教育状况越 来越重视，其中主要以提升其综合性为 学生未来的发展方向。小学数学教师应 该通过科学手段完善教学方法，提高学 生综合素质能力。因此小学数学教师应 将体验式学习方法融入到小学数学教学 中，在提高学生学习积极性的同时，进 一步提升学生的学习质量。 1 体验式学习的涵义及意义 所谓体验式学习就是教师利用科 学的方法将数学教学进行优化，使其成 为学生热爱学习、探究学习乐趣的切入 口，同时通过这种教学模式让学生在学 习过程中主动发现、提出、研究各种问 题，进一步提高学习数学的乐趣。通过 探究式教学可以较高的提升学生的自主 学习能力与数学学习意识，提高学生的 学习质量。同时由于学生年龄较小，对 各种新奇的事物充满着好奇，因此教师 利用体验式学习方式对学生进行教学， 在提高学生自主学习能力的同时，还能 让学生通过多层次与多元化的方法对相 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 关问题进行分析，更好地发现适合自己 的解决方式，使学生真正的了解到数学 学习中的各种乐趣，并在一定程度上对 学生建立良好的价值观、人生观等产生 积极的影响，进一步提高学生的综合素 质能力。 2 体验式学习在小学数学教学中 的应用策略 2.1 体验式学习在实践教学中的 使用 小学数学教师在教学期间，应该 通过科学的方法对学生进行合理的实践 教学，使学生更好地掌握所学的数学知 识。教师可以使用新奇的教学方式提高 学生学习在积极性，并引导学生进行自 主学习，计划合理的实践教学内容，让 学生在实践中对所学的知识进行使用， 使学生充分了解与掌握数学学习中的重 要知识。 例如，教师在对简单的计算 进行教学时，教师可以先出一道简单的 计算题，让学生对之前所学习的内容进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 行回忆并对该计算题进行解答。在所有 学生解答完毕后，教师让每个学生说出 在解答r 遇到的各种问题，并将相关 问题进行融合以此为根据进行科学的教 学，让学生将正确的做法与自身的做法 相比较，找出自身中存在的问题。 2.2 体验式学习在情境教学中的 使用 在小学数学教学过程中由于学生 年龄的特殊性，自身的想法与注意力经 常会受到各种因素的影响，致使学生在 数学学习过程中经常出现注意力不集中 等问题，降低了自身的学习质量。数学 知识具有较强的抽象性，学生没有形成 较强的逻辑思维能力，导致其对数学知 识进行学习时经常感到困难。同时数学 教学模式相对较少、概念性知识相对较 多等一系列原因进一步提高了学生的学 习难度。所以要对这些问题进行解决， 小学数学教师应该对传统的教学模式进 行完善，通过体验式教学模式的使用， 使自身的教学环境轻松与愉快，并将自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 身的教学目标与实际生活进行充分的融 合，使学生在体验中对数学知识进行学 习，提高学生的学习兴趣。 例如，教师在对数一数进行 教学时，教师可以根据实际教学条件准 并相应数量的铅笔、水果等，在课堂教 学中让学生进行角色扮演，铅笔、水果 等数量进行了解，期间一定要让每一个 学生都积极的参与其中，并对数数结果 正确的学生进行合理的奖励。在安排的 情境模式时，教师应该对学生的理解能 力进行充分的掌握，使情景模式与实际 实际生活具有较强的联系性，进一步提 升学生的学习质量。 2.3 体验式学习在探究式教学中 的使用 在新课程改革实施过程中，真正 的确定了学生在学习中所占的正确位置， 因此，小学数学教师在教学时应该正确 的认识到学生在学习中的真正位置及其 带来的积极作用。由于学生年龄的特殊 性，自身的分析能力发展还不成熟，因 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 此，数学教师应该根据学生的相关情况 对自身的教学模式进行优化，通过探究 式教学模式对学生进行教学。同时还应 该利用科学的方法加工体验式学习与探 究式教学模式相融合，更好地提高学生 的知识储备量。 例如，教师在对加减混合进 行教学过程中，教师在课前可以先在纸 片上写出一些相关的加减问题，在课堂 中发到学生手中，让学生对相关的问题 进行解答，并让学生在解答问题时找出 相应的规律性，对加减混合的相关知识 进行初步的了解，最后教师在对加减 混合中的相关知识进行详细的讲解。 学生在自己对相关问题进行探索过程中， 可以更好地对学习的内容进行了解，提 升自身的自主学习能力。在这种教学环 境中，学生一直具有较强的学习主动性， 并在对问题进行分析过程中，形成良好 的思维方式。 3 结语 综上所述，随着新课改的逐渐深 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7