探究小学语文课堂互动教学模式策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探究小学语文课堂互动教学模式策 略 【摘 要】传统的语文教学模式 往往只关注教师在课堂上的主体地位， 而使学生处在了较为被动的位置上。素 质教育不断的深入发展和改革使得各类 新型教学模式应运而生，在小学语文教 学中课堂互动的教学模式在实践中已经 实现了与新教育理念的融合。本文旨在 对小学语文课堂教学的互动模式实践进 行分析，并提出相应的教学策略。 中国论文网 /7/view-12850635.htm 【关键词】小学语文；课堂互动； 教学模式 新课程理念的实施使得互动教学 受到了教师与学生的广泛关注，尤其是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 互动教学模式应用在小学语文教学中的 重要性。经过长时间的研究发现，课堂 互动的教学模式能够高效的改变教师的 教学形式和学生的学习方式，进而提高 语文课堂的教学效率。课堂互动的教学 模式包含生生互动、师生互动以及生本 互动，使学生实现认知能力上的互动以 及情感交流互动，使所有学生都能够进 行自我表现，进而充分调动其学习语文 的主动性和热情。小学语文教师必须采 取适当的教学策略以促进课堂互动的实 践与应用，进而从根本上提高小学语文 的教学成效。 一、精心设计提问，营造积极互 动的氛围 有效的课堂提问对课堂的互动效 果有着重要的影响，教师在进行问题设 计时必须要与教学现状有机结合，以教 学内容的重点难点为重要依据进行精心 设计。问题的提出务必要具有较强的针 对性，对教学内容的重点部分有较好的 体现。教师要选取具有开放性和一定层 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 次性并且能够充分激发学生学习热情的 课堂提问，从而才能够使学生全身心地 投入到课堂的高效互动之中。此外，小 学语文教师还应当根据学生的年龄以及 心理特点为学生营造可以进行积极互动 的教学氛围，通过设计极具悬念的问题 激发学生主动的学习和思考，从而使课 堂互动教学能够取得良好的教学效果。 同时，教师还要追求问题的内容性与可 探究性，选取真正能够调动学生思维和 兴趣的问题进行提问。这样一来，学生 就能够在教师提问的同时进行积极的问 题探讨研究互动，使课堂教学效果积极 活泼，实现小学语文课堂的高效互动教 学。 例如，在进行苏教版小学语文四 年级下册第三组三顾茅庐的课堂教 学时，教师可以向学生提问三顾茅庐的 来源，以及刘备三人去往诸葛亮住处两 次，诸葛亮是否知晓此事，而为什么刘 备邀请诸葛亮三次他才肯下山相助？这 些问题都是课文中需要重点理解的问题， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 也是对课文讲述内容的深层次挖掘，具 有一定的探究性与开放性。学生对此给 出的意见与观点可能并不相同，只要学 生能够给出相应的理由就是值得教师肯 定的，也是实现课堂互动的有效教学策 略。 二、实现师生互动，提高教学效 率 课堂互动教学模式中一个极为重 要的部分就是课堂师生的高效互动，教 师务必为学生的认知发展以及能力增长 提供有利的基本条件。通过对学生进行 知识讲解、学习引导、亲自示范、反馈 评价等方法和手段，帮助学生学会如何 正确有效的进行语文知识的学习，增强 自身学习的能动性，从愿意学习发展为 能够学习。在师生互动的具体实践过程 当中，教师必须要尊重学生在语文课堂 学习中的主体地位，使学生能够主动积 极的参与到知识学习与知识网络形成的 全部过程中，鼓励学生积极主动的发表 自己的见解与意见，使其能够有充分的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 话语权和发言权。师生互动需要教师与 学生都充分参与到课堂教学过程中，形 成良好的交流与互动的课堂氛围。 例如在教学苏教版小学语文一年 级下册的乌鸦喝水一文时，教师可 以给予学生自由发表见解的机会，在课 程开始之前要求学生帮助乌鸦喝水，使 学生有充足的时间自由发表见解，同时 教师及时给出评价和鼓励，实现了课堂 上的师生互动。 三、尊重学生主体地位，允许学 生自由发挥 当前教师与学生的关系中存在的 较为突出的问题就是学生的课堂主体地 位并没有得到真正准确的落实，学生的 主动性与创造能力受到一定程度的压抑 与限制。因此，课堂互动的教学模式就 需要教师进行开放性的教学活动，展开 积极有效、全面放开的教学实践。鼓励 学生在教学过程中自主进行积极探索并 及时与同学交流，实现学生与学生之间 的积极互动，在满足学生求知创新的同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 时保护学生对于新知识饱满的求知欲望。 学生的课堂主体地位需要教师主导作用 的引导，教师应当通过不断的创新与创 造帮助和带动学生主动进行发挥。教师 在教育教学上的主动创新能够发挥和释 放教师自身的创造与创新力量，进而从 根本上激发和促进学生主体的自由发挥 以创新能力。教师要充分发挥创造能力 并鼓励和带动学生的课堂主体性及自由 发挥，才能够提升小学语文的教学效果。 例如，在进行苏教版小学语文二 年级上册乌鸦和狐狸这一寓言的学 习时，教师可以要求学生自由讲述自己 所知道的其它寓言，并交流乌鸦与狐狸 二者间的关系以及乌鸦如何能够防止被 骗的办法，同时发表自己对于狐狸的看 法。同时，教师还可以要求学生自己进 行寓言的编撰并与其他同学进行互相讲 述，充分的激发学生的创造能力与语言 能力，使课堂互动教学模式取得教学成 效。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 四、结 语 总而言之，将课堂互动的教学模 式应用于小学语文的教学课堂能够有效 的弥补和改变传统授课模式的不足与缺 陷，使