探讨以项目教学法在中职电子技术基础教学中的重要性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探讨以项目教学法在中职电子技术 基础教学中的重要性 摘要：项目教学法是与我国中职 教育观念转变应运而生的一种新型教学 活动，这种教学方法以学生自主学习为 主，教师指导为辅，是一种先进于时代 的新兴教学方向与精神。它对中职电子 技术基础教学存在多方面意义，对培养 学生学习的主观能动性和学习兴趣起了 至关重要的作用，为国家培养了大批急 需人才。 中国论文网 /7/view-12951308.htm 关键词：项目教学法；中职电子 技术基础；教学重要性 项目教学法顾名思义就是以完成 项目的形式来实现教学目标。实质是通 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 过实施一个完整独立的项目而进行的教 学活动，换言之，在教师的指导下以学 生为主导，让学生自己去思考解决问题 的方法、设计解决方案、进行信息搜集、 进行项目实施、最终评价和反思总结的 教学方法。在整个教学过程中，教师仅 饰演了问题提出者、组织引导者的角色， 把更多的发挥空间留给了学生。但实际 上，在这个过程中老师和学生同样受到 挑战，也都受益颇丰。 一、理解电子技术基础知识的重 要性 电子技术基础课程是中职学校 “电子”、 “机电”等专业的一门重要的专业 必修课，也是一门实用性非常强的课程。 虽然在现实生活中学生会实际应用电子 技术，客观上拥有一定的感性认识，但 是传统的课程并没有意识到这一实际情 况，理论知识的灌输仍是传统课堂的主 要内容，教学方法也千篇一律，主要以 讲解或简单实验为主，课堂气氛压抑无 趣。这很难调动起学生的学习兴趣，更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 不利于基础知识的理解运用。而项目教 学法由老师适当选题，并下达给学生， 在实施过程中老师根据学生反映的问题 给予适当指导，充当着课堂知识的外部 引导者、组织者。而学生成为知识的主 动吸收者，也成为自身技能提升的决定 者。利用项目教学法，通过实践将理论 知识以实际方式展示在眼前，在提高学 生的动手动脑能力的同时，也将课本知 识更深刻得付诸实践。 另外项目教学法在中职电子技术 基础教学中的应用，是一个由教师以及 许多学生共同参与的实践活动，不仅仅 追求最终所得到的结果，而更加重视实 施整个项目的过程。在项目实施过程中， 学生能够更加深入的理解和把握教材中 要求掌握的各个知识点，达到教材所要 求的技能目标，同时，能够从实践中体 验到艰辛和乐趣，形成自己的一套进行 问题的分析和解决的思路和方法。 二、培养中职学生理论实践能力 的重要性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 就实际情况而言，中职学校学生 本身学习成绩偏低，学生自信心较弱， 同时有部分存在厌学的情况，传统课堂 压抑的气氛加上课程本身的难度更容易 激发起他们的逆反心理。项目教学法充 分尊重学生的自主性创造性，通过科学 有效的理论方法，提高中职学生综合实 力。在课堂教学中把理论与实践教学有 机地结合起来，充分发掘学生的创造潜 能，提高学生解决实际问题的综合能力。 （一）学生主导课程进行，课堂 效率提升 在传统课堂中，得过且过思想蔓 延，W 生往往一节课后还云里雾里、 毫无收获。但是在项目教学法指导下， 学生可以合理分工，互相合作，学生的 创造力得到了最大程度上的发挥，为完 成团队的项目目标，团队成员间会进行 集中讨论，各抒己见。这种交流方式， 大大加强了整体效率，学生在轻松愉快 的氛围中获得了自我的升华。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （二）培养学生创新创造能力， 提高学生学习积极性，增强了自信心 学生自主实践实施当然会伴随一 系列的问题，这不得不说给学生和教师 带来了巨大挑战。但是实践是创造的源 泉，这些问题如果在老师给予适当的指 导及鼓励的情况下，学生会积极发挥主 观能动性，创新创造出新的解决方法， 以保证实践活动的正常实施。另外，由 于中职学生的特殊性，理论知识的艰深 晦涩往往会打击信心，即使不懂也不去 寻求帮助。项目教学法的推行，使理论 实践相结合，不仅使理论知识具体化， 而且使学生学习积极性提高，形成良好 的班级学习氛围。 （三）提高学生组织协作能力 项目教学法在具体实践过程中， 要求学生分组协作，共同完成某一实验 或实践过程。在这一过程中，一个群体 由起初的摩擦碰撞到逐渐磨合适应到最 后的团结一致，实现了协作能力的提高。 对于某些有能力有主见的优秀学生而言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 这是个提高自己能力及威望的重要手段， 为学生提供了更大的发展空间。 三、对教师综合素质发展的重要 性 （一）促进教师调整职能偏重， 提高管理能力 项目教学法采用的教学形式是团 队讨论、通过协作的方式进行学习，难 免有些自觉性不高的学生会以此机会推 卸责任，对小组活动置之不理，徘徊于 小组讨论之外，做一些与项目无关的事。 这就要求教师以适当方式进行引导，在 一定程度上也对教师素质提高提出了新 的要求。 （二）更加看重非智力性因素问 题，注重全面发展 教学改革中有注意到了“情感” 、 “态度”等非智力因素的作用，但强调程 度不够。在项目教学法的指导下，教师 能够将这些因素与学生的平时表现相结 合，在如何能够把这些因素贯穿于项目 实施的整个过程中起主导作用。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 （三）平衡理论与实践教学比重， 合理掌控教学进程 在教学中，教师应如何处理好理 论教学与实践教学的关系，才能更好地 激发学生的学习兴趣，使学生既能学到 理论知识，又能培养动手能力，以达到 提高分析问题和解决问题的能力，是摆 在教师面前的一道不可回避的重要课题。 这对教师素质提出了更高程度的要求， 必须时刻对教学过程中发生的问题进行 深刻透彻的分析，及时调控、指挥，保 证教学活动顺利进行。 （四）对转变教师课堂职能更新 教育理念的重要性 教师一直以来是课堂活动的重要 参与者、组织者，在中等职业学校中也 不例外，但过多的干预教学活动却也降 低了教学效率。项目教学法打破了以往 教师垄断课堂、强力灌输的现象。将更 多的时间交给了学生，这是教师教育观 念的巨大进步；教师由主导到指导，迈 出了课堂改革的关键一步，也与当今教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 育部改革相呼应，体现了时代特色。 四、结束语 项目教学法是一种新兴的教学方 法，在提高学习效率的同时，更能够锻 炼考察教师对知识的实际应用能力和引 导能力，在中职教学中意义重大。电子 技术基础课程内容复杂，对