谈将物理学史引入教学中

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈将物理学史引入教学中 物理学史集中体现了人类探索和 逐步认识物理世界的现象、特性、规律 和本质的历程。任何一个具体的物理知 识和理论体系都是汇集许多人的研究成 果而建立起来的，常常是几十年、甚至 上百年的努力才能迈出有意义的一步， 它包含着认识论和方法论的因素，包含 着探索者的艰辛与悲欢，又体现着认识 过程中理论与实践、继承与突破、理性 与非理性的辨证统一，因而也包含着丰 富的“教书育人 ”的教育因素，因此，在 高中物理教学中引入物理学史教育具有 非常重要的意义。 中国论文网 /9/view-12793620.htm 一、有助于激发学生学习物理的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 兴趣，培养良好的学习习惯，树立勇于 探索的献身精神。只有当学生对学习有 了兴趣，才能表现出学习的自觉性、主 动性，才能在学习中发扬开拓和探索精 神，以顽强毅力去克服学习中遇到的困 难。这就要求我们在教学中，不仅要把 日常生活、生产劳动中发生的现象、问 题与教材紧密联系起来，使学生认识到 学习的现实意义。还须把历史引入教学 中。把科学理论的建立，科学发现的过 程，科技发明对人类社会发展的贡献用 生动事例展示给学生。并通过了解物理 学家的生平、各学派间的争端以及尚未 解开的物理课题来激发学生学习物理的 兴趣，让学生从中学习到物理学家严谨 的科学态度和科学的思维方法，不断提 高自身科学素质、养成良好的学习习惯， 变被动学习为主动获取知识。 二、有助于对物理知识的理解和 把握。根据教材编排特点，分单元讲解、 分析发展史不仅有助于学生了解各概念、 定理、定律的来龙去脉和科学知识的运 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 动过程，而且有助于学生按规有的形式 和体系来理解和把握物理知识，从而逐 步掌握正确的科学思维方法。例如，在 讲到力的概念时，从古希腊的亚里士多 德，到伽利略、牛顿，循着伟人的研究 历程，从而加深学生对力的概念的理解， 在讲高二年级“ 电磁感应”的时候，以奥 斯特发现电流的磁效应为线索，向学生 介绍人类对磁及电和磁关系的认识过程。 通过讲解安培、法拉弟、愣次和麦克韦 等人在揭示电磁关系工作中的艰辛努力 和所取得的成果，使学生在有了对电磁 发展总体认识的基础上，加深对教材的 理解和对左、右手定则、法拉弟电磁感 应、愣次定律等关键点的把握。 三、有助于对学生进行爱国主义 教育有助于学生树立辩证唯物主义观点。 我国是世界四大文明古国之一，在物理 学的理论和实践有着辉煌的成就。例如， 在理论著作方面， 墨经中对力学、 光学的论述；天工开物中关于简单 机械的记述；梦溪笔谈对磁角的论 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 述， 论衡中关于简单电现象的记述 考工记中关于工程技术，声音传播 的记载等在当时都是遥遥领先于世界各 国，就是在今天仍有参考价值。在实用 技术方法，更是举不胜举。指南针、地 球仪、浑天仪、船闸、石拱桥、火箭等， 都是我国最早发明的。教学中结合教材 内容，介绍我国在物理学方面对世界的 杰出贡献，可以使学生了解祖国古代灿 烂文化，激发他们的民族自尊心和自豪 感。物理学发展的历史表明：物理学的 发展与人类哲学理论的发展有着极为特 殊的密切关系，中学物理教学内容中， 概念、定理、定律充满了辩证唯物主义 内容。在教学中，有意识地用辩证唯物 主义观点去分析物理学发展历史，阐明 概念、规律。结合物理学特点，进行物 质第一性、物质的运动性和对立统一、 量变与质变、否定之否定规律的教育， 可以使学生从中领会其中所包含的辩证 唯物主义观点。例如介绍爱因斯坦的相 对论时，我们就可以把“ 新生事物不可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 战胜”这一哲学观点渗透进去，讲到万 有引力定律时可将“ 物质是普遍联系的 ” 这一哲学观点渗透进去。教学实践告诉 我们，不仅要教给学生现代科技所必需 的系统的物理知识，还应教给学生科学 的学习和研究方法，科学既是一种人类 的知识体系又是人类认识世界的一种方 式和探索过程，而通常的科学方法都贯 穿在物理学发展的过程中。物理学具有 很强的继承性，许多科学家就是从对本 学科的历史研究中，开始自己的创造活 动的，牛顿说过：“ 如果说我比别人看 的远一点，那是因为我站在巨人的肩上” 。不仅牛顿如此，凡是作出重大贡献的 物理学家都是善于批判和继承的，学习 物理学史有助于活跃思维，增强胆识， 使学生更自觉地继承前人的事业，有效 地进行学习研究，从今年秋季开始，高 中课程设置已将” 研究性学习 ”纳入