试析小学数学教学中学生提问能力的培养对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试析小学数学教学中学生提问能力 的培养对策 摘 要：小学数学教学在新课改 的背景下，对培养学生的提问意识和提 问能力给予了高度重视，有助于进一步 发展学生的主观能动性和主体意识。与 此同时，还可以激发出学生的学习兴趣。 对此，笔者在本文中针对小学数学课堂 中培养学生的提问意识和提问能力提出 了相关建议，希望对日后教学工作的开 展能够提供一些参考性价值。 中国论文网 /7/view-13023100.htm 关键词：小学数学教学 提问能 力 培养措施 在新课改的背景下，传统应试教 育模式已经逐渐转换为素质教育，为了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 与时代的发展相适应，相关教育工作者 必须要对教学方法和理念进行不断的革 新1，进而为社会的发展培养复合型人 才。作为小学数学教师，在开展教学活 动时，必须要结合学生的实际情况，对 其提问意识进行培养，提高其提问能力， 最终促进教学质量的提高。 一、进行教学环境的良好营造， 对小学生的问题意识进行培养 在开展教学活动的过程中，小学 数学教师与学生之间的交流和沟通一定 要加强，清楚了解每个学生的性格特点 以及兴趣爱好，并以此为依据进行教学 活动的设计，使数学教学能够充满趣味 性，保证学生能够积极的参与到数学学 习活动中来，勇于提出自身存在的疑问， 使学习氛围变得更加浓烈，从而构建一 个充满生机活力的数学课堂。教师需要 先对学生学习数学的情况和热情进行了 解，并对他们之间存在的差异性给予正 确的认识，由于学生是相对独立的个体， 各自成长和学习的环境也都各不相同， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 所以，差异性的存在是必然的。教师在 教学中需要将自身的位置放低，与学生 之间构建一种和谐、平等的师生关系2， 将彼此之间的距离拉近，使学生面对自 己不会感觉到紧张，如此一来，非常有 利于学生在自己面前将内心的疑问表达 出来，时间长了，自然会提高小学生的 提问能力。教师在开展具体教学的过程 中，如果学生之间存在着不同意见，则 可以组织一场辩论赛，让他们相互之间 进行辩论，不仅可以将自己的观点表达 出来，与此同时，还要争取说服别人。 对于学生的表现，数学教师都要给予适 当的鼓励和评价，使学生能够加强自信 心，进而将学生的问题意识激发出来。 二、进行不同问题情境的创设， 将学生的提问兴趣激发出来 教师在传统的小学教学中通常应 用的教学方式都过于死板教条，按部就 班，而学生则被动的接受着“灌输” 。 这种教学方式不仅无法将学生的学习欲 望激发出来，而且还会使学生思考的积 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 极性受到挫伤。所以，教师在开展小学 数学教学活动的过程中，可以进行不同 问题情境的创设，进而将学生学习数学 的兴趣激发出来。首先，教师需要大致 的了解一下学生的实际情况，有助于设 计出的教学情境符合学生的兴趣爱好， 将学生学习的积极性调动起来，将过去 按部就班的教学方式摒除。比如，在进 行“加减法”相关知识的讲解时，为了使 小学生对加减法的运用能够掌握的更加 熟练，必须要进行适度的练习使课堂学 习的知识能够得到巩固。不过，如果练 习的形式始终是习题解答，学生的学习 热情会被打击，所以，教师可以将学生 们日常中的生活或者是一些小的童话故 事融入其中，为学生创设一个个不同问 题情境，进而将学生的提问兴趣激发出 来。 三、对多元化的教学方式加以应 用，使问题类型变得更加丰富 将问题作为小学数学教学的切入 点，可以将学生的创造性思维和发散性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 思维充分激发出来，这也是现阶段小学 数学教学的一项主要内容。不管是教师 还是小学生在传统的数学教学中都认为 数学答案具有唯一性和确定性，但没有 认识到答案虽然是确定的，但解题思路 却并不是唯一的。在教学中小学数学教 师需要对学生进行正确的引导，使其能 够用不同的思路思考同一道题目，尽量 找到更多的解题方法。为了提高小学生 对问题的发现能力，可以应用一些不同 的训练方法，比如一题多变、一题多解 等；还可以鼓励小学生进行命题转换、 因果转换和参数转化等活动3，有助于 小学生问题意识和解决问题能力的培养。 除此之外，还需要经常引导学生进行归 纳和总结，梳理和归纳W 过的知识、 习题和定义定理等，然后进行纵向和横 向的比较，找到各自之间的联系和区别， 使小学生更够有逻辑的学习数学。在该 过程中，学生可以发现并提出问题，然 后进行问题的解决，不仅奠定了小学生 良好的数学基础，而且还培养了他们的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 逻辑思维能力，提升了他们提问和解决 问题的能力。 四、进行数学学习方法的传授， 引导小学生进行问题的解决 小学生提问能力在小学数学教学 中的培养主要是为了促进小学生解决问 题能力的提升，进而使小学生学习数学 的能力得到全面提高。在开展数学教学 的活动中，教师不仅要对学生的问题意 识进行培养，而且还需要引导学生解决 问题的思路，不断鼓励学生将自己遇到 的难题和对他人的质疑提出，进而促进 其学习数学能力的提高。在讲解数学知 识的过程中，教师需要将知识点的推理 和计算习题的过程进行详细再现，让学 生对整个过程进行仔细观察，找出自身 存在的错误。与此同时，教师还应该让 小学生将自己计算习题的过程详细写出， 有助于将学生解题思路中存在的不足之 处找出。在学习数学的过程中，答案的 正确与否并不是重点，关键在于解决思 路的正确与否，古人云：“授之以鱼不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 如授之以渔” ， 所以，小学数学教师在 进行数学教学的过程中，应该将更多的 重点放在对学生思考方式和学习方式的 培养上。 结束语 总而言之，小学数学教师在开展 教学活动的过程中，对小学生提问能力 进行培养，不仅响应了新课改的要求， 而且还有助于小学生综合素质的提高。 对此，相关工作教育者需要将自身的教 学方式和教学理念进行不断更新，并构 建和谐、平等的师生关系