视频资源在初中生物教学中的积极渗透应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 视频资源在初中生物教学中的积极 渗透应用 摘 要：在当今信息时代，网络 在教育领域燃起了革命之火，现代信息 技术应用于教育领域是社会发展的必然 结果，是教育改革的大势所趋。教师要 进行探讨的就是以多媒体视频为主的现 代信息技术如何渗透应用于初中生物课 堂教学，以多媒体视频作为教学资源引 入课堂，为传统的初中生物教学方法和 学习方式带来怎样的变革，并结合教学 案例展开分析，为进一步完善初中生物 教学方法、提高整体教学质量、让学生 爱上生物学习做出努力。 中国论文网 /1/view-12995684.htm 关键词：视频资源；初中；生物 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学 中图分类号：G63 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2017）28- 0155-02 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2017.28.097 生物学是初中科学课程的核心内 容之一，其教育目耸侨醚 生对我们 所居住的地球和地球上居住的生物有更 多的了解，并在初中阶段培养学生的科 学素养，学会用科学的眼光看待问题， 提高学生的思维能力和综合素质。在传 统的初中生物课堂中，教学方式多为单 调的黑板板书和教师口头的知识讲解， 偶尔配以简单的生物实验，大多数情况 还是以机械的知识灌输为主。这种单向 的教学方式没有考虑到学生的学习特点 和生物科学的学科性，既不利于学生自 主思考，又压制了学生的学习兴趣，使 教学效率大大降低。生物教科书中包含 很多抽象的生物知识，对于没有任何学 科基础的学生来说并不好理解。如何使 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生物知识简单化、直观化，让生物教学 更具生动性和形象性，使学生的学习热 情充分调动起来，教师教得轻松，学生 学得快乐，是广大生物教师一直都在探 寻解决的难题。在现代信息技术被广泛 应用的今天，教师不妨尝试利用视频资 源作为教学手段辅助教学，利用其直观、 形象、有趣等特点帮助学生更深刻的理 解掌握生物知识，优化课堂教学，帮助 教师更好地实现教学目标。 一、初中生物教学中运用视频资 源的有效性 （一）直观性强是视频教学的最 大特点 对刚接触生物科学的初中生来说， 书本中的理论知识是晦涩难懂的，学生 也许能把知识点记忆下来，却很难完全 理解，融会贯通。例如在学习基因的相 关知识时，教师要让学生理解精子和卵 细胞的细胞分裂过程，这仅仅靠书本的 插图和教师的口头讲解是远远不够的。 细胞分裂过程是动态的过程，而利用视 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 频辅助教学则能直观形象的模拟重现这 一过程。学生通过视频，清晰的观察到 在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中， 染色体减半传递的动态过程，就能很容 易理解原来是每对染色体中各有一条进 入精子和卵细胞，而不是染色体中的任 意一半。视频中多种感官，如动画、声 音、音效的呈现，都能极大的引起学生 的学习欲望，更专注于学习。 （二）视频教学能更好地帮助学 生掌握知识的重点难 在生物学习中，对于某些重点难 点的解决方法在于让学生将复杂抽象的 生物现象化繁为简，在头脑中直观清晰 地呈现出来。例如在发生在肺内的气 体交换这一课中，重点在于让学生感 受到呼吸肌在人呼吸时的动态变化，难 点在于如何让学生“ 看到”这一变化过程， 并理解呼吸肌的变化和气体交换的关系。 这时教师利用动画视频，向学生展示呼 吸肌的收缩和舒张，让学生清楚看到呼 吸时气体入肺和出肺的动态过程，这比 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师对着书本解释一番教学效果更好， 也节省了更多的教学时间，优化了教学 质量。 （三）利用视频资源能帮助学生 培养自主学习、主动探索的能力 新课程改革中强调了要让学生进 行探究式学习，教师要充分发挥学生的 主体性，激发学生的探索欲望，从学生 已有的生活经验提取出相关的生物知识， 再结合视频资源引导学生从中探索、思 考、解决问题。例如在学习动物的先 天性行为和学习行为时，课前教师给 学生布置问题，让学生课外寻找并观看 相关的动物行为视频，并整理出来所知 道的生活中动物的各种行为，分类出哪 些是先天性行为，哪些是后天学习行为， 让学生带着问题自主探究。在课中教师 再配合书本内容播放相关的视频资料， 帮助学生加深学习印象。同时教师可组 织进行小组讨论，对视频中动物先天性 行为和学习行为的产生原因发表自己的 看法，这样既有效发散了学生的思维， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 又活跃了课堂气氛。 二、视频资源应用于生物课堂教 学中应注意的问题 在生物课堂中应用视频资源确实 能有效提高课堂教学质量，但教师同时 要注意不能对视频教学产生依赖。在教 学中课堂的主导者应该是教师，而多媒 体仅作为一种教学辅助手段帮助教学更 顺利地进行。教师要正确认识视频资源 的作用，多媒体并不能代替师生、生生 之间的课堂互动交流，更不能代替教学 的全过程。另外教师在选择视频资源时 要注意跟课本教材相匹配，选择的内容 重在精，而不在多。有的教师喜欢选择 大量花哨、信息量过大的视频资料，这 样不但不能帮助学生更好的理解教学内 容，还容易对其造成混淆，分散学生注 意力，使视频资源失去本身的意义。 三、关于视频资源的延伸教学 （一）利用游戏视频帮助知识巩 固 视频资源多种多用，教师可根据 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 实际情况为学生选择不同形式的视频资 源辅助教学。其中游戏视频就很适合在 学习完课本内容后，作为知识点巩固的 手段让学生参与，同时也能作为课堂气 氛的调试剂让学生释放学习压力，在轻 松的学习环境中提高学习效果。例如在 学习绿色植物是生物圈中有机物的制 造者时，教师可以寻找寻宝类的游戏 视频将课本内容代入进去，以此帮助学 生梳理知识点，还可以设计相关的游戏， 邀请课堂表现良好的学生来玩，这也是 一种激励学习的方法。 （二）充分利用社会视频资源延 伸教学 在生物教学中除了在课堂中使用 视频资源，教师还可以带领学生走出课 堂，充分利用社会资源为学生开拓视野， 了解更多课本外的生物知识。例如图书 馆、展览馆、科技馆里会定时有相关的 生物科普视频，教师可以带领学生去观 看。教师也可以搜集相关的电影视频， 组织学生集体观看，并安排进行观后分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 享会，实现知识内化。 总之，时代在变化，随着信息技 术在教育领域越来越深入的渗透，传统 的初中生物课堂