室内设计教学观念的转变及教学思维创新的分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 室内设计教学观念的转变及教学思 维创新的分析 【摘要】高校室内设计教学的主 要任务是培养创新性人才，这就需要教 师在日常教学活动中，不断转变原有观 念，改进教学方式，培养全能型人才。 文章主要分析了当前高校室内设计教学 中存在的问题，并根据实际情况提出了 有效的解决措施。 中国论文网 /9/view-13025201.htm 【关键词】室内设计教学；教学 观念；教学思维；创新 在室内设计教学实践中，存在学 生实践水平低，设计作品缺少创新性以 及学生专业素质低下等问题。这些问题 限制了学生未来的发展。面对此种严峻 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的形势，教师需要根据教学情况找出相 应的解决措施。 一、室内设计教学面临的严峻挑 战 目前，高新技术产业不断发展， 学习方式、就业形势发生了翻天覆地的 变化，人们需要以新的理念和新的方式 面对这一变化。对此，教师需要开展创 新性教学，培养学生创新意识，激发他 们的学习兴趣，并且逐渐形成长远的创 新动机，以此面对新时期的挑战。 （一）转换工作方式 当前社会经济体系不断变革，提 升了设计教学的理论水平，结果表明， 它和社会实际情况相符合，所以，必须 加强与学生之间的沟通和交流，合理开 发和利用用现有的课程资源，启发学生 的设计灵感。 （二）具有较强的应用能力 室内设计具有很强的操作性，是 一门综合性学科。教师在教学期间，应 注重培养学生的实践能力，与此同时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教师自身也要有很强的计算机操作能力， 便于开展设计课程教学。 （三）教师角色的转变 从课堂理论教学转变为社会实践； 以教师为主导的教学理念向培养学生创 新思维和创新能力转变；由加强学生学 习管理向引导学生学习转变。 二、当前室内设计教学存在的不 足 我国社会经济不断进步，各个行 业都进行了改革创新，教育领域也是如 此，受此N 形势的影响，逐渐开始了 改革工作。在改革过程中， 在一定程 度上提高了我国教育发展的水平和质量。 室内设计课程旨在培养学生的审美辨别 能力和创新设计能力。在实际教学过程 中，由于经常受到各种因素的干扰，室 内设计教学课程的发展受到了限制，降 低了室内设计教学整体质量和效率。室 内设计教学存在的问题主要体现在以下 几个方面。 （一）创新意识缺失 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在进行室内设计的时候，经常受 到各种因素的影响，比如周围环境、区 域文化以及特征等。室内设计具备多样 性特点，所以创新性比较强。教师在实 际教学期间，应当不断引领学生发挥出 自身创新理念和意识。只有这样，才可 以增强产品设计的创新性，使其更加完 美。可是，在实际教学期间，有的教师 还是采取传统的教学模式，课堂教学仍 然是以教师为主体，授课过程中，比较 偏向于讲解理论知识点，教学方法逐渐 呈现单一性，固定的教学思路严重限制 了学生的创新意识，经过长时间发展之 后，学生慢慢形成固定的思维模式，阻 碍了学生思维创新能力的提升，甚至出 现设计作品抄袭现象，并且此种现象越 来越严重，影响了学生长远发展。 （二）教学内容缺乏时效性 人们对于室内设计的需求随着社 会经济的发展不断变化，因而设计需求 具有一定的时效性。这就要求教师根据 实际情况讲解教学内容，进而提升学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的实际应用能力。可是，在教学实践中， 教材及教师引用的大部分案例和内容略 显陈旧，和社会现有的需求不相符，时 效性不强。调查研究表明，很多学生认 为教学内容和实际情况没有联系，加之 教师和学生沟通不足，不能及时了解学 生内心情况，所以，不利于设计教学的 创新性开展。 （三）在教学中实践和理论缺少 一定联系 有的教师在进行室内设计课程教 学时，经常过度重视理论教学，不注重 实践教学，也没有室内设计和现场施工 的经验。学生虽然熟悉各种理论知识和 设计软件，可是在设计图纸期间无法开 展具体操作。引发这种问题的原因有很 多。在教学期间，教师没有安排好教学 具体流程，出现了重理论轻实践的情况。 在进行室内设计教学期间，教师没有做 过社会调查，缺乏丰富的实践经验，在 教书方面，主要是以书本知识为重点， 教学内容和实际情况联系不大，教学呈 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 现形式化。另外，有的教师在教学期间， 不够关注学生学习情况，学校负责人没 有对教师参与实践设计工作大力支持。 以上现象，都阻碍了实践教学工作的正 常进行。 （四）建筑知识理解不到位 室内设计，主要是对人们居住的 地方进行设计，这是需要基础建筑设计 知识的，需要教师在教学期间，结合建 筑设计知识，全面讲解房屋组成结构、 空间以及环境情况。可是在实际教学期 间，大部分教师并没有适时提及和建筑 有关的教学内容，这就导致了学生不够 了解建筑设计内容。再加上学生本身基 础较差，学习态度不积极，不会主动向 教师提出问题，长此以往，导致知识体 系不完善。 （五）教学方式单一 各个高校在进行室内设计课程教 学时，一般采取的是专题讲座的形式， 将现代化多媒体平台应用进去，结合到 一起使用，相对而言，教学方式比较单 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 一。室内设计课程具有一定特征，比如 实践性、知识性和复杂性，同时还具备 多元性等特点。这样一来，就要求教师 必须将授课理论和实践结合到一起，替 换原有的单一教学模式。除了多媒体课 堂教学之外，还可以适当引进网络化教 学，丰富教学方法。 三、室内设计教学问题的解决措 施 （一）加强课堂教学之间的整合 调查发现，目前的教育工作已经 不再注重单项式发展。对此，在教学期 间，教师应不断将教学知识整合到一起， 以此促进不同课程之间的发展。课堂整 合主要是指在教学过程中，针对不同学 科的内容进行重新整理。因为室内设计 具有综合性特点，涉及的知识很多，其 中主要包含建筑学、材料学等。所以， 对课程进行整合，有利于学生掌握课程 知识体系，完善知识体系，促进学生全 方面发展。 （二）转变思维，培养学生创新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 能力 转变传统的教学方式，引导学生 树立正确的学习意识，培养创新性思维。 首先，设计出理论教学和实践教学一致 的课程体系。其次，做好单一专业教育 向全面素质教育的转变工作，由以教师 为中心转变为以学生为主体，同时，打 破传统教学模式，提升学生整体素质。 再次，根据室内设计专业的特点，满足 社会发展需求，不断完善教学体系，将 创新思维应用到整个教学过程中去。另 外，作为一名设计人员，不仅要学会怎 样看待事物、设计事物，最重要的是怎 样独立思考它，也就是说，要用自己的、 和别人不一样的新型思维去考虑问题。 当面对某一课程的时候，设计人员的思 维不能仅仅停留在单一形式和技巧上， 而是要知道怎样打开思路，关键点在哪 里，思路多种多样，只有将其彻底打开， 才能够设计出和别人不一样的东西来。 这就需要教师在教学期间多加引导，帮 助学生做好室内设计工作。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 （三）以创新为主体，改革实践教学运 行机制 在落实以学生为主体、创新教育 为目的的实践教学过程中，应当从以下 几个方面进行创新。 第一，教师在教学期间，坚持运 用启发式教学模式，不直接给出答案， 而是给予学生启发性的提示，让学生积 极地思考问题，进而培养学生的创新能 力和分析问题、解决问题的能力。 第二，根据学习内容安排讨论课， 让学生简单论述自己的室内设计方案， 进而完成设计工作。 第三，建立完善的实践教学运行 机制，实行单方面考核制度。教师不对 学生实验进行时间的限制，可以采取学 生自由安排的方式；严格管理考核，将 考核重点放在实践性教学之中。 （四）根据实际情况，安排好实 践课程 一种有价值的理论需要应用到实 践中去才可以体现出其价值。要想提升 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 室内设计水平，不能过度依赖理论知识， 应当在实践基础上进行运用。对此，教 师应当在传授教学理论的基础上，根据 实际情况，合理增加实践性教学课程， 比如让学生参加社会实践，体验生活。 （五）改变传统教学理念 开展教育教学事业是为了给学生 提供更多的知识。所谓教学，就是让学 生学会怎样自主学习，这同样也是教学 的最终目的。对此，在当前实际教学工 作开展中，要逐步淘汰以往的教学理念 和手段，把培养学生主动学习的能力作 为主要的教学目标。根据室内课程实际 教学情况，教师要建立完善、健全的教 学方案，将课程发展和基本思想引进教 学工作中去，为学生提供