提高民办高校课堂教学效果的思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高民办高校课堂教学效果的思考 【摘 要】本文系统地分析了传 统课堂教学模式，反思了传统课堂教学 中存在的不足，提出了将“句号式” 课堂 教学转变为“ 问号式” 课堂，以及将被动 式学习转变为主动式学习的教学方法， 最终达到使学生“ 乐学” 、 “学会”和“会学” 的效果。 中国论文网 /8/view-12933286.htm 【关键词】民办高校；课堂教学； 教学效果 一堂课虽只有几十分钟，但却能 反映教师的教学素养，它是教师知识储 备、人生阅历、教学技巧和学术造诣的 集中表现，是教师多年积累的知识、经 验和反思的沉淀。看似简单的一节课， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 内涵丰富，它绝不仅是传授专业知识这 么简单，它更应该是师生间心灵的交流。 一个理论知识扎实，实践经验丰富，又 具备课堂授课技巧的教师，往往受到学 生的欢迎。一节优秀的课堂，能够培养 学生浓厚的学习兴趣，开导学生的思维 方式。 1 对课堂教学效果的认识 什么是“ 课堂教学效果 ”？一般认 为教学效果是指“ 教学对全体学生的积 极作用的总和” 。这种定义可以从 2 个 方面来理解。首先，从学生全体的角度 来看，它关注了“ 量” 的规定性。这里强 调“全体学生 ”，要求教师关注参与学习 的学生人数。教师课堂上不能只关注少 数学习优秀的学生，把课堂变为与少数 优等生之间的交流对话，造成课堂上多 数学生被“冷落和遗弃 ”。这样的课堂教 学对“全体学生的所有积极作用的总和” 作用不大，效率不高。特别是对一些民 办院校，学生基础薄弱，差生较多，教 师在课堂上往往束手无策，甚至采取对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 大多数学生不管不问的做法，认为只要 教好少数优等生就行。如果教师不能充 分认识到这种教学方法的危害性，长此 以往，民办院校的教学质量堪忧。其次， 从学生个体的角度看，它关注了“质” 的 规定性。这里所谓的“ 积极作用的总和 ”， 并非单指学生学到的理论知识，更应侧 重于学生综合素质的提高，包括教师对 学生价值观的引导和为人处事方式的影 响等。因此，高等院校课堂教学应该追 求一种“大爱 ”的效果，传承一种 “博爱” 精神，在传授知识的同时，激发他们的 潜能，塑造他们的灵魂。 2 对课堂教学效果的反思 教学工作者对课堂教学的认识层 次，将直接决定课堂教学效果。课堂教 学是什么？很多人认为课堂教学是一个 简单的重复工作，也就是教师在学会一 门知识和技能后再传递给学生的过程， 将教学看成师生间“ 授” 与 “受”的过程。 教学开展往往以“ 教” 为中心、以教师为 主体， “学”和“学生”成为矛盾的次要方面， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这种传统认识在许多教师心里根深蒂固， 造成我国课堂教学目前仍不能彻底摆脱 “5 个局限”：教学局限于教书，教书局 限于课程，课程局限于课堂，课堂局限 于讲授，讲授局限于教材。这些局限典 型的封闭怪圈。在这个怪圈中，教师所 花的一切功夫都是在一个相对固定的有 限空间内辗转腾挪。这种课堂里，教学 活动像是一条知识的“ 传送带 ”，一端是 教师的三尺讲台，一端是学生的课桌。 这种课堂是单调的，沉闷的，教师辛苦， 学生昏沉，这种单向的灌输型教学模式 脱离了教学的本质。 什么才是教学的本质呢？陶行知 说过， “先生的责任不在教，而在教学， 而在教学生学” 。教学的本质可以简单 理解为“教W 生学” ，教学生“ 乐学”、 “学会”且 “会学”。所谓“乐学” ，就是要 让学生学的轻松，学的开心。教师要调 动学生的学习情趣，让他们参与课堂， 主动思考。这要求教师要能了解学情、 深入浅出、旁征博引，同时把握好课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 气氛和节奏。所谓“ 学会”，要求教师把 握住问题的难易度，通过设问、提问等 形式，让学生通过思考回答相关问题。 教师在总结和点评学生回答结果时，一 定要注意方式方法，要鼓励学生，在互 动中给学生信心。所谓“ 会学 ”，这是教 学的核心和本质，教师和学生双方都带 着问题进行教和学，让学生参与课堂， 在互动中学会，锻炼学生的自主学习能 力。教学的本质不是教师作为指挥官， 在课堂上滔滔不绝，而学生只是听从和 服从的角色。我认为，高质量的课堂教 学，教师的讲授更应该似春风，于和风 细雨间润物。课堂教学是教育最基本的 组成单元，如果上不好一节课，就谈不 上好的教学，更谈不上教育成功。 3 提升课堂教学效果的思考 人的注意力很难长久集中。针对 这一生理特性，教师要学会实时变换讲 课节奏和语气，做到抑扬顿挫而富有感 染力，犹如举行一场交响乐演奏会，需 要不时变换乐章。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 以数学课为例，其讲授内容可分 为严肃的内容和轻松的内容两种。计算 题、推理分析题等属于严肃的内容，生 活实例、幽默玩笑等属于轻松的内容。 让课堂变得声情并茂，就需要艺术化地 使用语言和语气，在细致推理、静心讲 解之余合理转换节奏，穿插幽默浅白的 内容。这样能缓解课堂气氛，让教师和 学生都觉得轻松 你可能会说，讲轻松内容时，学 生聚精会神，而讲严肃内容时又会趴倒 一片。这种情况是存在的。其原因还在 于学生对课堂的参与感不够，学累了就 会转移精力，置身事外。提高学生的课 堂参与感和参与质量是解决问题的关键。 怎样提高学生的参与感哪？一个有效的 手段就是把“ 问号式” 课堂教学替代为 “句号式”课堂教学。也就是我们常说的 “启发式”和“互动式”教学。通过问题和 互动，调动学生的思维，让学生主动思 考，顺着求知的天性，发现问题，解决 问题。这个参与的过程，是主动的，是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 轻松的，是顺着人的天性的，会让学生 有课堂主人的感觉。学生要抱着疑问去 上课，要有怀疑的意识和勇气。具体到 行动上，教师要鼓励学生课前自己预习， 鼓励学生提问，引导学生独立思考，增 强学生的课堂参与感和存在感。学生拥 有课堂参与感，才能由“ 听大学 ”真正转 变为“读大学 ”。 除了增强学生的参与感外，还要 减少学生的挫败感，增强成就感，进而 提高学生学习的兴趣和信心。有了兴趣 和信心，就有了内在动力，学生就容易 进入到自主学习，乐于学习的状态。客 观来说，学习是难事，尤其对于抽象的 理论推理，教师难以讲解透彻，学生难 以理解到位，容易产生挫败感，失去学 习信心和乐趣。解决这个问题，对教师 是全方位的挑战。教师需要提高自己的 知识水平，让自己对课程体系理解透彻， 然后还要磨炼讲解技巧，达到深入浅出。 在这里，列举恰当的、易于理解的生活 实例，用典型案例讲解尤其有效和重要。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 此外，在与学生互动时，教师要多赞美 学生，对他们的进步给予鼓励。最后，